1、“.....充分发挥家庭生活主题在初中英语话题教学中的作用论文原稿。有效教学的基本特征是正确的目标充分的准备科学的组织清楚明了充满热情促进学生学习以融洽的师生关系为基础高效利用时间和激励学生。般来说，有效教期让学生熟悉的话题在教学过程中发挥应有的作用。家庭生活主题作为学生熟悉的单元话题之，其作用在教学过程中应该得到充分发挥。在此，笔者想就如何充分发挥家庭生活主题在初中英语教学中的作用，谈谈自己的设想。图式包括语言图式内容图式和形式图式。语言图式指的是读者先前的语言知识，即关于语言词汇和语法等方面的知识内容图充分发挥家庭生活主题在初中英语话题教学中的作用论文原稿的有机整体，包括听说读写等各个环节，每个环节的学习都涉及到新旧知识的再联系再启发再融合再生成。从这个角度而言，图式理论可以用于指导其中任何个环节的教学......”。

2、“.....而英语话题教学现在所存在的问题说明如果不对话题教学做出改变和调整，是很难实现上述目标的。因此，英低，甚至受挫。而义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。那么，现有的话题教学与实现这总目标存在很大的差距。因此，在英语单元话题教学中，积极发挥学生熟悉的话题的作用就十分必要。图式包括语言图式内容图式和形式图式。语言图式指的是读者先前的语言知分的准备科学的组织清楚明了充满热情促进学生学习以融洽的师生关系为基础高效利用时间和激励学生。般来说，有效教学表现出多样性和发展性的特点。笔者认为，有效教学的多样性和发展性为我们开展英语话题教学提供了新的思路和方法......”。

3、“.....发展基本的英语听说读写技能，巩固并提升学生所学家庭生活主题作为学生熟悉的主题之，其在英语教学中的作用不容忽视。但是英语教材受篇幅所限，选取的家庭生活主题的内容也只是我们日常家庭生活中的冰山角。在这种情况下，在课堂上家庭生活主题能发挥的作用也受到限制。所以为了能更大限度地发挥这主题在英语教学中的作用，更大限度地发挥这主题在学生英语学习行写作技巧的训练，这样他们才能写作的灵感他们才有话可写有话想写。在此基础上他们才会愿意动笔写作，而不是提写作就犯难，上写作课就头疼。以沪教牛津版教材为例。本单元的话题是介绍的是爷爷奶奶的爱好，即喜欢收集东西。那么在进行完单元主篇章的学习之后，就可以以此话题继续让学生希望和大家道努力，不斷探索，在今后能找到更多更好地使用角度和形式。参考文献教育部义务教育英语课程标准北京师范大学出版社......”。

4、“.....李卓数学思维在初中英语教学中的应用初探关于英语课堂跨学科渗透教学的实证研究当代教育论坛，庞维国自主学习教与学的原理与策略华东师范主篇章的学习之后，就可以以此话题继续让学生进行写作练习。如，让学生介绍家人的爱好，可以介绍爸爸妈妈的，也可以介绍哥哥姐姐的。而相对于写其他人的爱好，家人的爱好肯定是学生比较熟悉的内容。那么学生在进行这写作练习时，就不会觉得无话可说。相反，学生还可以把所学的词汇和句型运用到这写作中，做到学以致用。以新课程标准学生的综合英语运用能力的个重要组成部分就是学生用英语进行写作的能力。按照新课标的要求，学生在完成义务教育阶段的英语学习之后，语言技能要能达到级标准。在级标准中，对写的要求有条。由此可见，写作能力的训练是英语教学的个重要组成部分。因此在日常的英语写作教学中......”。

5、“.....当然包括发挥家庭生充分发挥家庭生活主题在初中英语话题教学中的作用论文原稿行写作练习。如，让学生介绍家人的爱好，可以介绍爸爸妈妈的，也可以介绍哥哥姐姐的。而相对于写其他人的爱好，家人的爱好肯定是学生比较熟悉的内容。那么学生在进行这写作练习时，就不会觉得无话可说。相反，学生还可以把所学的词汇和句型运用到这写作中，做到学以致用。充分发挥家庭生活主题在初中英语话题教学中的作用论文原稿生用英语进行写作的能力。按照新课标的要求，学生在完成义务教育阶段的英语学习之后，语言技能要能达到级标准。在级标准中，对写的要求有条。由此可见，写作能力的训练是英语教学的个重要组成部分。因此在日常的英语写作教学中，也要充分发挥学生熟悉的话题的作用，当然包括发挥家庭生活主题在写作教学中的作用。让学生就熟悉的话题下......”。

6、“.....所以为了能更大限度地发挥这主题在英语教学中的作用，更大限度地发挥这主题在学生英语学习中的积极作用，在学习完教材的相应内容的基础上可以给学生提供些和家庭生活主题相关的资料进行作为补充和拓展，从而进步巩固学生所学知识，进步提升学生的语言技能。以沪教牛津版初中英语教学出版社，姚利民有效教学论理论与实践长沙湖南大学，。因为是学生熟悉的话题熟悉的内容，所以，学生能有话可说有话想说有话能说，这样他们开口说英语的积极性就会比较高，那么在和同学老师进行交流的过程中他们既能锻炼口语表达能力也能提升进行口语自信心，训练学生的书面表达能力学生的综合英语运用能力的个重要组成部分就是学为基础，在图式理论和有效教学理论的指导下从不同的角度以不同的形式进行设想和尝试。当然，有的设想还未付诸实践......”。

7、“.....有待进步研究考证，能否进行推广更是需要进步论证。如何更好地发挥家庭生活主题在初中英语话题教学中的作用，值得广大教育工作者在今后的教学中不断思索不断研究不断推陈出新。笔主题在写作教学中的作用。让学生就熟悉的话题进行写作技巧的训练，这样他们才能写作的灵感他们才有话可写有话想写。在此基础上他们才会愿意动笔写作，而不是提写作就犯难，上写作课就头疼。以沪教牛津版教材为例。本单元的话题是介绍的是爷爷奶奶的爱好，即喜欢收集东西。那么在进行完单为例，笔者对本教材的单元话题进行了梳理。经过梳理发现，在所有的单元话题中，家庭生活主题的比例很小。因为是学生熟悉的话题熟悉的内容，所以，学生能有话可说有话想说有话能说，这样他们开口说英语的积极性就会比较高，那么在和同学老师进行交流的过程中他们既能锻炼口语表达能力也能提升进行口语自信心......”。

8、“.....那么，现有的话题教学与实现这总目标存在很大的差距。因此，在英语单元话题教学中，积极发挥学生熟悉的话题的作用就十分必要。，巩固并提升学生所学家庭生活主题作为学生熟悉的主题之，其在英语教学中的作用不容忽视。但是英语教材受篇幅所限，选取的家庭生活主题的内容也只是我们日常家庭生活中的冰山角。在这种情表现出多样性和发展性的特点。笔者认为，有效教学的多样性和发展性为我们开展英语话题教学提供了新的思路和方法。英语话题教学的现状分析为了培养学生基本的英语素养和发展学生思维能力，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，英语教材所包含的话题涉及各个方面。新课标的话题附录表含有个大类个小类。英语指的是关于文章的内容范畴......”。

9、“.....越来越多的英语教学工作者将该理论运用于英语阅读教学中。然而，从该理论的内涵来看，笔者认为该理论不仅仅可以运用在英语阅读教学中，而是可以运用于整个英语教学中。英语教学，作为个紧密联系的有机整体，包括听说读写等各个环节，每个环语话题教学呼唤改变，更急切需要丰富话题教学的课程资源，拓展英语学习渠道。图式理论指出，学生关于个主题的相关知识储备得越多，其对该主题的学习热情就会更加高涨。而有效教学理论也指出为了实现既定的教学目标，教学必须有正确的目标，清晰的思路和对学生的激励措施。那么教师在进行话题教学的调整过程中就应该有所创新突破即关于语言词汇和语法等方面的知识内容图式指的是关于文章的内容范畴，即文章主题的知识形式图式指的是有关各类文章篇章结构的知识。越来越多的英语教学工作者将该理论运用于英语阅读教学中......”。