1、“.....以此应付学习，这样既不利于教师授课，更不利于学生的发展。通过如，大家都做靠背垫或布贴画或布玩等，在小范围内寻求变化，这样做，使得有些对这类布艺品不感兴趣的同学会产生被动学习的倾向，他们往往会有种随便做个算了，反正也不是我所喜欢的类型的想法，以此应付学习，这样既不利于教师授课，更不利于学生的初中综合实践活动课程中对学生核心素养的培养论文原稿学习技术的实践中不仅了解了劳动程序操作方法，掌握了现代生产劳动技术，更重要的是通过实践，体会到了劳动的幸福和快乐，锻炼了意志品质，养成了良好的劳动习惯......”。

2、“.....所有这些综合性的劳动素养，而且有利于学生实践能力和创新精神的培养。教师将主动性给学生，有利于学生思维的发展，思维活跃，各种各样的奇思妙想就会源源不断地涌出。教学有法，但无定法，贵在得法。综合实践活动课同样没有固定的教学模式，只要把握好这种课型的教学任务教综合实践活动课程的性质决定了它是培养学生实践创新素养最好载体。初中综合实践活动课程中对学生核心素养的培养论文原稿。通过学习研究之后认识到，综合实践活动既然具有综合性实践性开放性自主性等特点，那么，在活动内容上......”。

3、“.....它以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。它强，让他们创造性地提问。创造性地提出问题，是培养学生實践创新素养的最好抓手。摘要发展学生核心素养是当前教育的个热门话题。学生发展核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，即关于学生知识技能情感的不可或缺的共同素养。而综合实践课程对于学生体验人生关注社会解决实际问题培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义，也是提高学生核心素养的重要学科之......”。

4、“.....善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热胆质疑调查研究实验论证合作交流社会参与社区服务以及劳动技术和技术实践等作为重要的发展性教育活动。所以说，综合实践活动课程的性质决定了它是培养学生实践创新素养最好载体。初中综合实践活动课程中对学生核心素养的培养论文原稿。摘要发展来张口的生活，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦仅仅成为无法体会的书本上的句空话。意志品质的锻炼，对他们来说更为重要......”。

5、“.....而综合实践课程对于学生体验人生关注社会解决实际问题培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义，也是提高学生核心素养的重要学科与优化等。为解决这些问题，指明了方向。如果我们具备了这些素养，在我们任何项活动中，我们遇到问题时，就会积极地去思考，想对策，有序实施。利用综合实践活动培养学生的创新思维......”。

6、“.....有条强有力的纽带。进行劳动技术教育，使学生在学习技术的实践中不仅了解了劳动程序操作方法，掌握了现代生产劳动技术，更重要的是通过实践，体会到了劳动的幸福和快乐，锻炼了情能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案具有在复杂环境中行动的能力等。技术运用的描述技术运用，理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进学生核心素养是当前教育的个热门话题。学生发展核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力......”。

7、“.....它以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。它强调学生通过探究性学习社会参与性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现大志品质，养成了良好的劳动习惯，培养了正确的劳动观点和热爱家乡热爱劳动人民的思想感情，所有这些综合性的劳动素养是每个人都需要的。而生活在现阶段的中国青少年大都远离生产劳动和家庭生活劳动，直生活在父母的精心照顾下，基本过着衣来伸手......”。

8、“.....教学有法，但无定法，贵在得法。综合实践活动课同样没有固定的教学模式，只要把握好这种课型的教学任务教学环节教学策略，根据不同的班情和学情灵活应用，在实践中不断创新，就能取得很好的教学效果。磨炼意志品质，培养高尚情感，发展学学习研究之后认识到，综合实践活动既然具有综合性实践性开放性自主性等特点，那么，在活动内容上，应该向自然环境学生的生活领域和社会领域延伸，密切学生与自然与社会与生活的联系，不应该让他们的思维受束缚。自主确定主题，巩固兴趣。在学生的兴发展......”。

9、“.....我们应充分认识综合实践活动课程对促进学生学习与发展的价值，特别是学生的亲身参与服务他人，会促进学生建立自我认同与归属感，会激发学生进步学习与发展的愿望和动力。比如，大家是每个人都需要的。而生活在现阶段的中国青少年大都远离生产劳动和家庭生活劳动，直生活在父母的精心照顾下，基本过着衣来伸手，饭来张口的生活，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦仅仅成为无法体会的书本上的句空话。意志品质的锻炼，对他们来说更为重要。比环节教学策略，根据不同的班情和学情灵活应用，在实践中不断创新，就能取得很好的教学效果。磨炼意志品质，培养高尚情感......”。