的兴趣。譬如可以设置超市购物结账的情境，教师首先提供提示性的单词和句子，小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣论文原稿鼓励学生回答，再搭配生动有趣的手势与表情，即使不能完全听懂教师的英文问题也能够理解，让学生能够在轻松有趣的氛围中学习，同时也可以鼓励学生积极使用英文回答问题，即使学生回答也需要由教师引导学教学中，教师要营造轻松有趣的课堂氛围。首先，教师可以将课前分钟作为热身时间。鉴于目前网络的普及，教师可以选择播放网络上比较热门的英文歌曲，吸引学生的注意。再选择难度小生动有趣的知识型歌曲，例如班级凝聚力，有效提高了英语的教学效率小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣论文原稿。设置轻松有趣的良好课堂氛围小学阶段的学生的好奇心往往更强烈，也更加活泼好动，探索欲望更强。但是有些教师为了保证课堂的纪律鼓励学生，科学评价每名学生都希望能够得到教师表扬与关注，因此教师应当对学生采取鼓励的教学方法。例如教师可以按照小组分配任务，完成之后由小组之间相互评比，最后由教师进行总结，这样能够提高学生对英语学习的新鲜感，动作卡片音乐的方式将单词展示给学生，由学生猜测，并让每名学生都说出单词。此外，设置传递性质的游戏，设置些问答的教学活动，首先教师提问第个学生，学生在作出回答之后，由这学生选择作为回答他问题的下名同学，依次传递新进步。参考文献王雁君活跃课堂气氛激发学习兴趣试论几种活跃小学英语课堂气氛的手段牡丹江教育学院学报，葛精精浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用吉林省教育学院学报下旬，。设置生动有趣的游戏环节，促进学生参与境。在充分的情感经历中能够达到学习的目的，无形中促进学生对英语知识的吸收，激发学生的学习热情。结束语综上所述，小学英语教学中培养学生学习英语的兴趣的方法主要有设置轻松有趣的良好课堂氛围设置多样灵活的情境，促进意力的集中时间往往较短，对件事物的热情也不高。只有让学生对英语产生持久性的热情，才能够维持学生的求知欲。这样学生才能够主动学习英语，否则这会对学生的学习兴趣造成损害。在英语教学中定要充分了解学生的心理活动和兴小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣论文原稿。当出现时，就由出错的学生解释问答涉及到的知识点。同样，也可以设置听音猜词画画等游戏，让每名学生可以快速学习词汇，提高教学效率的同时还减轻了教师的授课压力，调动了学生学习新知识的积极性，保证学生对英语的兴置集体参加的游戏，尤其是能够提升学生之间的合作精神友谊精神。这样不但能够提高学生对英语学习的兴趣和对英语知识的掌握，给每名学生都提供公平公正的展现机会，还能在无形之中促进班级的团结和合作。例如，可以让采用肢体需要研究的方面。鼓励学生积极融入课堂氛围，保证学生能够始终处于最佳的学习状态。因此，教师需要调整教学方法和教学观念，组织学生增强口头表达的能力，还要建立科学合理的教学评价，提高小学学生学习英语的热情和积极性。课堂小学生活泼好动，对游戏的参与热情程度高。因此，教师可以结合学生的学习情况和学习兴趣将课堂的知识融合在游戏中。同时，在设置游戏环节时，需要保证每名学生都能够参与到游戏中，避免出现部分学生被孤立的情況。主要设学生学习设置生动有趣的游戏环节，促进学生参与课堂鼓励学生，科学评价种方法。这些手段能够有效促进学生产生对英语学习的兴趣，帮助学生能够更加有效地投入课堂教学环节中，也提高教师的教学水准，促进我国英语小学教学的更趣，对教材进行剖析，充分研究教材中能够引发学生英语学习兴趣的部分，营造轻松有趣的课堂氛围，结合先进经验，使用多种多样的教学手段，有效提高教学措施的生动性趣味性，让学生能够沉浸式地学习英语，体会英语学习的背景环本文将从多方面分析，在小学英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣论文原稿。关键词小学英语教学英语学习兴趣针对性手段引言小学阶段的学生具有很强的好奇心，但不足之处是注小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣论文原稿摘要激发学生的学习兴趣是提高学生学习能力的核心，尤其是在学习接受门外语时，兴趣往往是最好的老师，这样才能够保证学生充分投入其中，并逐渐养成良好的学习习惯。因而在小学英语教学环节中，培养学生的英语学习兴趣是教师由此推测，并开具治疗方法。这样能够促进学生在课堂中体现生活用语，实现英语走进生活。培养学生文明用语的习惯。伴随着时代发展，信息化技术已得到普及。在课堂中教师可以利用多媒体等教学用具与教学内容充分结合。让学生参与其中，两个人购物时，方询问另方的意见以及售货员问也可以扮演医生和病人的角色，生树立参与课堂活动的积极性，再引导性地指出回答中的，刺激对英语的学习兴趣小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣论文原稿。设置多样灵活的情境，促进学生学习考虑到小学生的年纪，思考的方式往往为形象思维，抽，带领学生学习这些歌曲，也可以开展每名同学接龙的形式来传递歌词，活跃课堂氛围，帮助学生能够快速的投入课堂。在教学中，教师应当使用抑扬顿挫的语调，以及引导性的语言，例如性，放弃了让学生积极参加课堂活动的教学手段，打击了学生对英语学习的兴趣，这是不可取的。实际上，教师采用引导的方法，能够更加有效地管理学生，英语的学习离不开开口表达，学生的参与是必然的，也是必需的。因而，在课堂，并了解其他同学的思路和英语学习方法。此外，也可以让学生之间相互评价，促进同学之间的沟通交流。这过程中教师要注重对学生鼓励性质的积极评价，提高学生对英语这学科的积极性和主动性，帮助学生明确学习目标，还能够增强