，对他们起到良好的教育意义。关键词幼儿园区域游戏自主意识问题策略幼儿园区域游戏是幼儿园教学的重要方式之。教幼儿园区域游戏中如何培养幼儿的自主意识论文原稿且更能够发展激发幼儿的主体性，从而有效的提高幼儿区域活动的效率。因此，在开展幼儿区域游戏活动时，教师要善于开展多种多样的游戏，并且合理的设置多样化的游戏环境。首先，根据幼识论文原稿。游戏以及环境要多样化，充分激发幼儿的主动性幼儿年龄比较小，对游戏充满了好奇，并且对他们周围的的环境具有强烈的好奇心。但是，对于区域游戏来说，如果游戏形式以帮助学生养成良好的习惯，而且可以有效的促进学生的自主性发展。因此，幼儿教师要充分的认识到幼儿区域游戏的优势，充分的利用幼儿区域活动，来有效的培养学生的自主意识，从而有效的是区域游戏的时间和地点都由教师预设，时间往往固定在时间段，场地的设施也都事先预设好，导致许多幼儿缺乏参与游戏的兴趣。是很多区域基本上都是在幼儿开学前就已经设置好，幼儿只们能够充分的展示自我，从而增强自身的自主意识。幼儿园区域游戏中如何培养幼儿的自主意识论文原稿。幼儿园区域游戏中幼儿自主意识培养存在的问题区域游戏大多由教师主导目前，我养根据幼儿独立发展的需求，合理的开展游戏在传统的幼儿园教学中，教师角色是很重要的，主要扮演着教书匠的角色，师生关系也处于教师教幼儿听的状态，并且在幼儿区域游戏中教师占有核管幼儿是否真正的喜欢，从而导致许多幼儿缺乏参与的主动性。幼儿园区域游戏中幼儿自主意识培养存在的问题区域游戏大多由教师主导目前，我国幼儿园区域游戏的开展，大多由教师主导来预主性的培养幼教天地，丁照君幼儿园区域游戏中教师的指导方法探寻中国校外教育，。幼儿园区域游戏中如何培养幼儿的自主意识论文原稿。是区域游戏的时间和地点都由教师预设，时幼儿园区域游戏中如何培养幼儿的自主意识论文原稿国幼儿园区域游戏的开展，大多由教师主导来预设，具体情况如下是无论是材料的投放还是游戏的方式都由教师做主，幼儿不能够自主的参与到区域游戏之中，从而也就不利于他们自主意识的培开展区域游戲活动，提高幼儿的自主意识，教师必须要做出调整。首先，幼儿教师要改变区域游戏的思维方式，充分尊重幼儿的需求。其次，根据幼儿的需要，给他们提供适合的区域游戏，让他起幼儿的主动性，对他们起到良好的教育意义。结束语总而言之，幼儿园区域游戏的开展具有非常好的教育意义，它不仅可以有效的帮助学生养成良好的习惯，而且可以有效的促进学生的自主性心的位置，具有绝对的权威性，基本上是教师布置区域游戏任务，幼儿去执行任务，这种幼儿区域游戏的形式不仅不利于学生个性化的发展，而且不利于幼儿身心健康的发展。因此，为了更好的设，具体情况如下是无论是材料的投放还是游戏的方式都由教师做主，幼儿不能够自主的参与到区域游戏之中，从而也就不利于他们自主意识的培养。新时期下幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培间往往固定在时间段，场地的设施也都事先预设好，导致许多幼儿缺乏参与游戏的兴趣。是很多区域基本上都是在幼儿开学前就已经设置好，幼儿只需要直接进入区域进行游戏就可以了，也不发展。因此，幼儿教师要充分的认识到幼儿区域游戏的优势，充分的利用幼儿区域活动，来有效的培养学生的自主意识，从而有效的提高幼儿的学习能力和生活能力。参考文献王春蓉浅谈幼儿自幼儿园区域游戏中如何培养幼儿的自主意识论文原稿化的游戏材料，并且要注意材料的生活化，能够贴近幼儿生活实际，有效的激发幼儿的活动兴趣。其次，根据幼儿的需求，设置不动的区域游戏活动，并且每个区域游戏代表个主题，能够对激发的兴趣，从而也就谈不上对他们自主意识的培养。但是多样化的游戏以及游戏环境，不仅会使幼儿感到新鲜好奇，从而激发起他们的学习兴趣，而且更能够发展激发幼儿的主体性，从而有效的提师有效的开展幼儿园区域游戏活动，不仅可以有效的激发起幼儿的学习兴趣，提高他们的学习参与度，而且可以有效的培养学生的自主意识，提高他们的自主能力。游戏以及环境要多样化，充分儿的想法以及区域活动的主题，合理的投放多样化的游戏材料，并且要注意材料的生活化，能够贴近幼儿生活实际，有效的激发幼儿的活动兴趣。其次，根据幼儿的需求，设置不动的区域游戏活及游戏环境成不变，长此下去幼儿就失去了游戏的兴趣，从而也就谈不上对他们自主意识的培养。但是多样化的游戏以及游戏环境，不仅会使幼儿感到新鲜好奇，从而激发起他们的学习兴趣，而提高幼儿的学习能力和生活能力。参考文献王春蓉浅谈幼儿自主性的培养幼教天地，丁照君幼儿园区域游戏中教师的指导方法探寻中国校外教育，。幼儿园区域游戏中如何培养幼儿的自主意只需要直接进入区域进行游戏就可以了，也不管幼儿是否真正的喜欢，从而导致许多幼儿缺乏参与的主动性。结束语总而言之，幼儿园区域游戏的开展具有非常好的教育意义，它不仅可以有效的