，初中语文教师在教学中，要着重培养学生的质疑能力，在课堂上多鼓励学生主动质疑，不断拓展学生的思维能力，让学生的创造性在语文初中语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿，又不坐上边父亲心要修高台阶，最后却累坏了，这样值得吗这样才能慢慢提升学生的思维，促进学生的质疑能力。摘要质疑是发展学生思维提高学生创造力的重要途径。因此，在新课改轰轰烈多鼓励学生质疑，并教给学生质疑的方法，循序渐进地提高学生的质疑质量，提高学生的质疑能力初中语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿。例如，在学习台阶这篇课文时，我就鼓励学有着怎样的感情最后，我从课文最后质疑。母亲希望我和妹妹好好活儿，我做到了吗这样来，学生知道了从哪些地方入手质疑，再去读课文，提出质疑就简单多了。总而言之，质疑是种良好的思例如，在学习秋天的怀念这部分内容时，我就先抛砖引玉，从题目写作顺序和关键内容等方面去质疑，给学生做个参考，让学生懂得可以从哪些地方入手去质疑。首先，我从题目入手提出疑问。作者习惯，当然也缺乏质疑的方法。这时就需要教师起到带头和引导作用。在课堂上，教师可以先提出些问题，用问题去激活学生的大脑，也给学生提供些参考，让学生知道质疑什么，从何处去质疑。在充足的质疑时间。在学生深入阅读并思考后，提出了这样的疑问课文最后提到幸运的人，故事中有幸运的人吗是谁为什么这样说还有的学生提出老王的不幸是怎样造成的文中提到，我问老王很大的鼓舞，从而变得敢问，也乐于质疑。这样来，教师以问引思，以问引问，学生的质疑意识会在点滴中慢慢增强初中语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿。例如，在学习老王这篇课转变。大多数学生具有懒惰的学习行为，愿意直接接受教师的观点，懒得动脑思考。这就导致了很多学生没有质疑的习惯，当然也缺乏质疑的方法。这时就需要教师起到带头和引导作用。在课堂上，初中语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿堂上，教师要表明立场，鼓励学生多质疑，接纳学生的不同声音，这样会让学生受到很大的鼓舞，从而变得敢问，也乐于质疑。这样来，教师以问引思，以问引问，学生的质疑意识会在点滴中慢慢增质疑能力论文原稿。充分发挥教师的引导作用学生的学习方式需要慢慢地引导其转变。大多数学生具有懒惰的学习行为，愿意直接接受教师的观点，懒得动脑思考。这就导致了很多学生没有质疑天，有什么特别的含义吗其次，我从写作顺序上提出质疑。既然是写怀念，为什么不上来就写怀念，而先写我和母亲的相处接着，我又从关键内容处质疑。作者对母亲有着怎样的感情最后，我那是不是他的家，他的回答是住那多年了。为什么这样回答有什么深意吗从这些质疑能够看出，学生是经过认真阅读并深入思考的，这样的质疑就获得了很好的效果初中语文教学中如何培养学生时，由于故事背景与现在相差很大，学生理解起来存在很大的困难。很多学生容易把它当篇小说看待，而忽略其深层意义的思考。这时，我就鼓励学生深思课文，并多质疑。在课堂上，我给学生留下师可以先提出些问题，用问题去激活学生的大脑，也给学生提供些参考，让学生知道质疑什么，从何处去质疑。在课堂上，教师要表明立场，鼓励学生多质疑，接纳学生的不同声音，这样会让学生受课文最后质疑。母亲希望我和妹妹好好活儿，我做到了吗这样来，学生知道了从哪些地方入手质疑，再去读课文，提出质疑就简单多了。充分发挥教师的引导作用学生的学习方式需要慢慢地引导其初中语文教学中如何培养学生的质疑能力论文原稿这部分内容时，我就先抛砖引玉，从题目写作顺序和关键内容等方面去质疑，给学生做个参考，让学生懂得可以从哪些地方入手去质疑。首先，我从题目入手提出疑问。作者在怀念谁为什么要加上中如何培养学生的质疑能力论文原稿。总而言之，质疑是种良好的思维品质，每个学生都应该拥有敢于质疑的精神，也要具备能够质疑的能力。只有不断地培养学生的质疑能力，才能让学生的创习中发挥得淋漓尽致。例如，在学习台阶这篇课文时，我就鼓励学生多提有价值的问题，要善于筛选问题。像些为什么要修台阶父亲是怎样修台阶的等很明显能找到答案，或是对探究课文内涵无开展的今天，学校强调要发展学生的质疑能力。这也是彻底转变学生学习方式的必经过程。语文的学习是仁者见仁智者见智，随着语文改革的深入，越来越多的主观题出现了，要求学生主动思考，并多提有价值的问题，要善于筛选问题。像些为什么要修台阶父亲是怎样修台阶的等很明显能找到答案，或是对探究课文内涵无意义的问题，学生要越过它往深了思考，如为什么父亲修了高台阶后品质，每个学生都应该拥有敢于质疑的精神，也要具备能够质疑的能力。只有不断地培养学生的质疑能力，才能让学生的创造力越来越强。因此，在初中语文教学中，教师要着重培养学生的质疑能力者在怀念谁为什么要加上秋天，有什么特别的含义吗其次，我从写作顺序上提出质疑。既然是写怀念，为什么不上来就写怀念，而先写我和母亲的相处接着，我又从关键内容处质疑。作者对母