1、“.....让学生在轻松愉悦的各种各样的颜色，并借助调配出的混合色进行美术创作。除此之外，教师还可以布置些课堂实践任务，比如要求学生用手上的基础颜料调配出浅蓝淡青暗红嫩绿等颜色，让学生有方向地进行课堂实践。由此可见，通过简单的实践教学，学生对小学美术教学中培养小学生色彩感知力的教学论文原稿的颜色用料过程中，学生不知不觉已经吸收了很多的艺术知识。小学美术教学中培养小学生色彩感知力的教学论文原稿。例如教授到与原色相关的内容时，教师除了讲解教材中的知识点，让学生了解到原来不同颜色之间可以相互混合得到搭配效果......”。

2、“.....学生会拿着色卡去寻找与名画颜色相同的部分，从而加深对名画的印象。随后，美术教师引导学生从色彩角度出发进行名画鉴赏，从印象派的油画到现代装置艺术，学生清晰地感受到不同颜色之间的微妙变化，以及不同以前，对于颜色的理解可能还局限在红橙黄绿青蓝紫等常规的颜色上，殊不知这不同颜色相互混合可以调出成千上万种色彩。例如美术教师可以根据教学内容设计节美术鉴赏课。在课堂授课开始前，教师先在网上查找相关资料，下载些色彩丰关键词小学美术课堂教学色彩感知力策略色彩属于美术创作的重要元素......”。

3、“.....丰富多彩的色系对于提高学生的色彩感知能力审美鉴赏能力等具有重要的作用。因此，小学美术教师应对色彩教学引起重视，并见，游戏与教学并不是天然对立的，在开展色彩教学过程中，美术教师不需要讲述太多的理论，只需要根据学生的兴趣多创造些课堂游戏，就能激发学生兴趣提高学生学习效果。色彩教学是小学美术教学的重点内容，通过色彩教学，可以培养有关的内容时，为了进步提高学生对色彩的辨识度和感知力，可以围绕色彩识别这主题开展有趣的游戏活动，具体如下教师先拿出红黄蓝种颜色的色卡放在讲台上......”。

4、“.....课堂氛围被调动起来后，教师继续拿色彩教学引起重视，并通过开展鉴赏游戏等教学方式来增强学生对色彩的感知力与敏感度，激发其对美术课程的兴趣，从而提高美术教学的效果。色彩教学是小学美术教学的重点内容，通过色彩教学，可以培养学生的色彩感知力审美能力以及收了很多的艺术知识。借助实践教学，巩固学习效果小学生对色彩是极为敏感的，但敏感并不等于熟悉和了解，很多学生在未接触色彩学习以前，对于颜色的理解可能还局限在红橙黄绿青蓝紫等常规的颜色上......”。

5、“.....在小学美术教学中，针对色彩板块的教学，教师要引起足够的重视。本文就此探讨了在小学美术教学中培养学生色彩感知力的策略。小学美术教学中培养小学生色彩感知力的教学论文原稿。除此之外，教师还可以设计些课堂绘画游戏同学们，你们看到黑板上这幅没有上颜色的画了吗现在我们来玩个游戏，比如老师说红色的鹦鹉，你们就拿红色的画笔上来给这幅画的鹦鹉涂上红色。学生们便争先恐后参与到绘画游戏当中。可寻找与名画颜色相同的部分，从而加深对名画的印象。随后......”。

6、“.....从印象派的油画到现代装置艺术，学生清晰地感受到不同颜色之间的微妙变化，以及不同色彩在不同艺术作品中的巧妙运用，感受出更多不同颜色的色卡，并宣布游戏规则下面我们进行有奖抢答，猜对色卡颜色的同学可以到讲台上领取颗糖果，看谁猜得又快又准。学生的游戏兴趣瞬间被激发了，积极参与到抢答游戏当中，其色彩识别能力也在参与游戏的过程中得到提高色彩的运用能力，在小学美术教学中，针对色彩板块的教学，教师要引起足够的重视。本文就此探讨了在小学美术教学中培养学生色彩感知力的策略......”。

7、“.....例如美术教师教授到色彩识别调出成千上万种色彩。关键词小学美术课堂教学色彩感知力策略色彩属于美术创作的重要元素，也是小学美术教学的重要内容之，丰富多彩的色系对于提高学生的色彩感知能力审美鉴赏能力等具有重要的作用。因此，小学美术教师应对世界名画无与伦比的艺术价值。在这个过程中，美术教师还可以穿插些颜色提取相关的知识，让学生靠接哪些颜料取自哪些植物或者矿物，从而深化其对相关颜色的了解。在美术鉴赏课上，在辨别名画的颜色用料过程中......”。

8、“.....课堂教学开始后，教师利用多媒体课件顺序播放提前下载好的名画，并让学生尝试着去辨认这些画作用具体运用了哪些颜色，并从主观角度出发去阐述这些画作的颜色搭配效果。因为有趣，学生会拿着色卡去氛围中学习和了解色彩知识，并使得其色彩感知能力不断得到培养和提高。参考文献师平试论小学美术教学中如何培养学生的色彩感魅力中國，刘勇浅谈小学美术教学中的色彩研究商品与质量，张帆引领色彩感受我对小学美术教学的点滴颜色的感知力不断得到增强......”。

9、“.....总而言之，色彩能够引起人的审美愉悦，感受到这个世界的丰富与多彩。在小学美术课程中开展美术教学，可以有效提升学生的色彩感知能力和艺术鉴赏能力，让其感受到世其它的颜色，还应当指导学生动手进行实践。为了激发学生的兴趣，教师可以先给学生做个示范用将黄色与红色混合得到绿色，学生们惊叹原来不同颜色混合之后可以发生如此之大的化学反应，纷纷动手进行实践，利用手中的常规颜料调配出色彩在不同艺术作品中的巧妙运用，感受世界名画无与伦比的艺术价值。在这个过程中，美术教师还可以穿插些颜色提取相关的知识......”。