1、“.....同时将抽象的音教师可以指导学生利用废旧物自制自编自演简易的打击乐器，如用矿泉水瓶筷子易拉罐等做了独特的乐器，再引导学生们用自己创造的乐器结合学过的音乐课创编节奏，再据节奏中习惯于模范，很少开展创新性活动。为了更好地培养学生的创新意识和能力，教师有必要丰富教学形式，以教学创新带动学生创新能力的培养。引导学生自行组织音乐实践活动在音乐教学中如何培养学生的创新意识和创新兴趣论文原稿音乐教学实践来看，小学生的潜能没有得到很好的激发。首先，小学音乐教学仍然是以教师为主体，學生更多地处于被动接受教学和指引的状态，缺少主动探究和创新的契机。其，教师需要在音乐活动中激发学生潜能，开发学生思维，有效培养学生创新能力，以实现音乐教育的基本功能。文章结合教学实践，探讨在音乐教学活动中培养学生创新意识和兴打节拍，或者根据节拍展开歌唱。然而，教师如果能通过动觉感知开展节奏训练，不仅符合音乐学习动态化的基本规律，也与小学生好动的性子相适应。基于此......”。

2、“.....开发学生思维，有效培养学生创新能力，以实现音乐教育的基本功能。文章结合教学实践，探讨在音乐教学活动中培养学生创新意识和兴趣的策略。在节奏训练中发学生创新兴趣。最后，学生在音乐学习活动中习惯于模范，很少开展创新性活动。为了更好地培养学生的创新意识和能力，教师有必要丰富教学形式，以教学创新带动学生创新在创新能力培养的关键时期，但结合当前小学音乐教学实践来看，小学生的潜能没有得到很好的激发。首先，小学音乐教学仍然是以教师为主体，學生更多地处于被动接受教学和长等组织音乐实践活动。在教学中，教师可以指导学生利用废旧物自制自编自演简易的打击乐器，如用矿泉水瓶筷子易拉罐等做了独特的乐器，再引导学生们用自己创造的乐器结控能力差，听力时往往急于轻声模仿而忽略细节。因者让学生用手摸着自己的喉咙，亲自感受与发音时声带的变化。很快，学生都清楚地明白了声带振动与不振动的区别。小组讨论是鼓励学生积极参与课堂对话训练的好办法，既能给予学生极大的安全感和自信心......”。

3、“.....如，在教学小学生英语学习习惯的培养论文原稿模仿能力强，但自控能力差，听力时往往急于轻声模仿而忽略细节。因此，先听清后模仿，教师示范教学及正确引导的过程是关键。例如，在教学字母与的发音时，很多学生嘴型总是搞错，拼读单词与时更是傻傻分不清。于是，笔者采用后，再对同内容由浅入深由易到难，从初听再听到反复听，逐步加大问题的难度这样个循序渐进的过程是学生们乐于接受的。同时，为了满足优等生的求知欲，教师还可以适当推荐些英文歌曲电影感。在传统教学中，节奏训练呈现出单性和枯燥性，教师往往带领学生数节拍在音乐教学中如何培养学生的创新意识和创新兴趣论文原稿能力的培养。摘要培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的基本要求，也是当前小学教育亟待重视的问题。小学生正处在想象力与创造力最强烈的时期，教师需要在音乐活动指引的状态，缺少主动探究和创新的契机。其次，小学音乐教学主要分为音乐鉴赏节奏训练演唱等部分，教师开展音乐活动围绕教材展开，教学资源有限，教学形式略显单......”。

4、“.....再据节奏创编出不同的旋律在音乐教学中如何培养学生的创新意识和创新兴趣论文原稿。关键词音乐教学学生创新意识创新兴趣引言小学生引导学生自行组织音乐实践活动结合教学实践来看，小学生各有所长，兴趣爱好也各有差异，为了更好地培养学生的创新意识和创新能力，教师可以引导学生根据各自的音乐特长技术，直接让学生在线玩节奏大师的游戏，让学生在最短的时间内，迅速做出对节拍强弱规律理解的反应。由此，教师以丰富的教学形式调动学生参与音乐学习的热情，同时将抽乐节拍和符号可视化，不仅能够让学生更好地理解音乐，也能从中散发学生思维，培养学生的创新意识和能力。结语在素质教育背景下，小学音乐教学要有效培养学生的创新能力创编出不同的旋律在音乐教学中如何培养学生的创新意识和创新兴趣论文原稿。此外，教师可以创编些节奏游戏，如播放音乐节拍，让学生用即兴动作表示，或借助信息技术合教学实践来看，小学生各有所长，兴趣爱好也各有差异，为了更好地培养学生的创新意识和创新能力......”。

5、“.....在教学中，在音乐教学中如何培养学生的创新意识和创新兴趣论文原稿象的音乐节拍和符号可视化，不仅能够让学生更好地理解音乐，也能从中散发学生思维，培养学生的创新意识和能力在音乐教学中如何培养学生的创新意识和创新兴趣论文原稿创新意识和能力，并最大化尊重学生在音乐学习中的主体地位，鼓励学生大胆想象和创造。此外，教师可以创编些节奏游戏，如播放音乐节拍，让学生用即兴动作表示，或借助信，小学音乐教学主要分为音乐鉴赏节奏训练演唱等部分，教师开展音乐活动围绕教材展开，教学资源有限，教学形式略显单，难以激发学生创新兴趣。最后，学生在音乐学习活动创新意识。但结合教学实践来看，小学音乐教学重模仿，学生缺少思维发散和创新的契机。基于此，教师可以从不同教学内容和模块入手，以丰富趣味的教学形式有效培养学生的直接让学生在线玩节奏大师的游戏，让学生在最短的时间内，迅速做出对节拍强弱规律理解的反应。由此......”。

6、“.....久而久之，他们会乐于自己寻找更多的课外练舌后部抬起，嘴慢慢向两旁滑开，声带振动。这时，笔者让学生拿出面小镜子，要求在读和时对着镜子认真观察嘴型上的变化，结果学生们个个都兴高采烈地大声说老师，我知道啦,看，有了正确引导的过程，教学效果是不是更明显了呢，熟读成诵日之计在于晨。笔者特别重视每周的早读时间，定严格把好晨读质量关，多种方式并用，比如采用高低声快慢速的形式朗读对同个句子分不同的情感和语气朗读分男女角色朗读等。利用好了，即使在短短的节早读课里，学生的朗读水平就可。读书百遍，其义自见。学英语也样。但有些学生朗读就放开嗓门大声吼有的没重音和停顿，语不连贯，毫无读书的激情还有学生动嘴不动脑，眼睛也没有看着课本，完全跟着大伙混读。可见，这样的朗读效果甚微。教师该如何培养学生良好的英语朗大声吼有的没重音和停顿，语不连贯，毫无读书的激情还有学生动嘴不动脑，眼睛也没有看着课本，完全跟着大伙混读。可见，这样的朗读效果甚微......”。

7、“.....定要在。，熟读成诵日之计在于晨。笔者特别重视每周的早读时间，定严格把好晨读质量关，多种方式并用，比如采用高低声快慢速的形式朗读对同个句子分不同的情感和语气朗读分男女角色朗读等。利用好了，即使在短短的节早读课里，学生的朗读水平就内容由浅入深由易到难，从初听再听到反复听，逐步加大问题的难度这样个循序渐进的过程是学生们乐于接受的。同时，为了满足优等生的求知欲，教师还可以适当推荐些英文歌曲电影等课外内容，久而久之，他们会乐于自己寻找更多的课外练习训练自己小学生英语学习习惯的培养论文原稿读习惯呢反复模仿反复模仿不是只强调模仿次数的多少，定要在质量上突破。先放慢录音速度确保学生在听清读准的基础上多次模仿和大声跟读，注意学生在升调降调重音停顿及情感方面是否模仿到位，只有当学生掌握后才逐渐加速，增加学生的跟读难成功教育从好习惯培养开始。好习惯能让学生终生受益。小学生英语学习习惯表现在听说读写个方面......”。

8、“.....更离不开教师的细心引导。读的习惯小学生自觉性不高意志薄弱，尤其在朗读方面，总觉得可有可无，缺乏动，嘴慢慢向两旁滑开，声带振动。这时，笔者让学生拿出面小镜子，要求在读和时对着镜子认真观察嘴型上的变化，结果学生们个个都兴高采烈地大声说老师，我知道啦,看，有了正确引导的过程，教学效果是不是更明显了呢的发音口型质量上突破。先放慢录音速度确保学生在听清读准的基础上多次模仿和大声跟读，注意学生在升调降调重音停顿及情感方面是乐学习的热情，同时将抽象的音教师可以指导学生利用废旧物自制自编自演简易的打击乐器，如用矿泉水瓶筷子易拉罐等做了独特的乐器，再引导学生们用自己创造的乐器结合学过的音乐课创编节奏，再据节奏中习惯于模范，很少开展创新性活动。为了更好地培养学生的创新意识和能力，教师有必要丰富教学形式，以教学创新带动学生创新能力的培养。引导学生自行组织音乐实践活动在音乐教学中如何培养学生的创新意识和创新兴趣论文原稿音乐教学实践来看......”。

9、“.....首先，小学音乐教学仍然是以教师为主体，學生更多地处于被动接受教学和指引的状态，缺少主动探究和创新的契机。其，教师需要在音乐活动中激发学生潜能，开发学生思维，有效培养学生创新能力，以实现音乐教育的基本功能。文章结合教学实践，探讨在音乐教学活动中培养学生创新意识和兴打节拍，或者根据节拍展开歌唱。然而，教师如果能通过动觉感知开展节奏训练，不仅符合音乐学习动态化的基本规律，也与小学生好动的性子相适应。基于此，教师可以引导学激发学生潜能，开发学生思维，有效培养学生创新能力，以实现音乐教育的基本功能。文章结合教学实践，探讨在音乐教学活动中培养学生创新意识和兴趣的策略。在节奏训练中发学生创新兴趣。最后，学生在音乐学习活动中习惯于模范，很少开展创新性活动。为了更好地培养学生的创新意识和能力，教师有必要丰富教学形式，以教学创新带动学生创新在创新能力培养的关键时期，但结合当前小学音乐教学实践来看，小学生的潜能没有得到很好的激发。首先......”。