1、“.....不能断断续续。蜻蜓点水或者浅尝辄止是起不到教育的效生本理念在小学品德课堂教学中的思考论文原稿善美，就可以使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用，这即是生本理念在小学品德课堂教学中的重要内涵。关键词生本理念小学生品德课堂基于生本理人生观和价值观，所有这切，都需要以学生为中心进行教育工作。小学生拥有无限的成长潜能......”。

2、“.....也能够在教师的引领和帮助下走出阴霾，以乐观向上的人生姿态迎接学习，只有这样，才能打开学生的心扉，让改善学生的品德成为可能。除此之外，教师要在平时的教学和生活中以身作则，做个有理想有道德有责任有爱心的新时代品德教师，为学生树立良好的道教师首先要深刻理解生本理念的重要内涵，在品德教育课堂中不断实践总结，以学生的健康成长为第教育考量，以解决学生的品德问题为出发点和落脚点......”。

3、“.....是道德的化身，是学生必须要学习的榜样，即使有些教师自身存在品德瑕疵，学生也不能强求。这种师生地位严重不对等的关系很容易让学生产生逆反心理，堵住学生改正不良品德的途径。自身存在品德瑕疵，学生也不能强求。这种师生地位严重不对等的关系很容易让学生产生逆反心理，堵住学生改正不良品德的途径。而生本理念的意义在于改变了师生关系的面貌，把学生的地学生的好感和信赖......”。

4、“.....才能打开学生的心扉，让改善学生的品德成为可能。除此之外，教师要在平时的教学和生活中以身作则，做个有理想有道德有责任有爱心的新时代品德教师，为的思考论文原稿。教师首先要深刻理解生本理念的重要内涵，在品德教育课堂中不断实践总结，以学生的健康成长为第教育考量，以解决学生的品德问题为出发点和落脚点，以教育成效为生本理念在小学品德课堂教学中的思考论文原稿生本理念的意义在于改变了师生关系的面貌......”。

5、“.....从而保障了以学生为中心开展品德教育生本理念在小学品德课堂教学中的思考论文原稿教学中的运用研究新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集，。建立融洽的师生关系生本理念直接对传统的师生关系提出了挑战。在传统的品德教育课堂上，教师高高在人生姿态迎接学习和发展上的挑战。在生本理念中，教师不再是拉动学生的纤夫，而是生命的牧者......”。

6、“.....生本理念认为，当学生在课堂中真正成为自己提升到和教师平等甚至还超越教师的地步，从而保障了以学生为中心开展品德教育。参考文献王君建构小学品德生本课堂的有效教学策略素质教育教科研成果，周庆生本教育在小学品德实学生树立良好的道德榜样。建立融洽的师生关系生本理念直接对传统的师生关系提出了挑战。在传统的品德教育课堂上，教师高高在上，是道德的化身，是学生必须要学习的榜样......”。

7、“.....心意把学生的发展作为自己教学工作的主要价值。要关心爱护每位学生，和他们真诚交流沟通，深入孩子的内心世界，寻找教育的切入点，要以春风化雨的教学精神赢主人，自己去感悟真善美，就可以使教学中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用......”。

8、“.....所有这切，都需要以学生为中心进行教育工作。小学生拥有无限的成长潜能，即使出现些品德瑕疵，也能够在教师的引领和帮助下走出阴霾，以乐观向上把学生的思想和行为发展作为教学重点。小学生的思想道德建设是个长期的过程，教师必须要在生本理念的指导下，以高度负责的精神和态度加强小学生的品德教育生本理念在小学品德课堂教的。因为小学生的品德本来就处在变化之中......”。

9、“.....各种不良思潮无时无刻不在浸染着纯净的校园，对小学生的品德产生定的误导。所以教师除了要创新教学形式，还要在念的品德课堂有利于教师养成以人为本的教学习惯，把学生的思想和行为发展作为教学重点。小学生的思想道德建设是个长期的过程，教师必须要在生本理念的指导下，以高度负责的精神和态发展上的挑战。在生本理念中，教师不再是拉动学生的纤夫，而是生命的牧者，是把自己的切交给学生献给学生的良师益友......”。