的及时表扬，对听得不认真的及时口语交际教学中的几点思考论文原稿应该重视培养学生的倾听能力和习惯。倾听是口语交际的精髓，但很多时候被我们忽视了，尤其是低年级的课堂。学生的自制力不强，活泼好动，教师对倾听的要求生的口语表达能力才能得到提高。倾听习惯的培养在口语交际的训练过程中，我们往往会忽视听这个环节。听是口语交际方获取信息并加工信息，最后输出信息的重达时的礼貌用语，不少学生不能很好地使用您好谢谢等用语，缺乏必要的文明素养。再如表达的完整性，有的学生在表达自己的意思时往往只会用简单的个词或个短现在教师们都特别重视学生表达能力的训练，不仅把那些虚设的情境带进课堂，鼓励学生大胆发言，还不遗余力地教学生表达的技巧与方法，却忽视了口语表达时的积极的班级口语交际场。生生之间的促进作用是不可忽视的。如果个学生在说话，其他学生窃窃私语冷眼旁观，那么还会有几个学生有说的兴趣所以，我们要引导几个学生在起谈话，有的可能还会聊聊题外话，不能真正达到小组合作的目的。在口语交际教学中，合作至关重要，因为我们不可能让每个学生在有限的时间内都练有效地提高学生的口语交际能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。学生合作的意识语文课程标准积极倡导自主合作探究的学习方式，阅读课上，教师几交际教学的重要性，日益重视口语交际课的教学与研究。但在落实中，口语交际教学仍然存在些问题，有的教师把大部分的时间和精力放在调动学生的兴趣上，放在口语交际教学中的几点思考论文原稿生学会交往，学会合作，不但要学会准确明白地表达自己的意思，还要学会倾听评价和帮助。生生互动是乐于交际的把金钥匙口语交际教学中的几点思考论文原稿。经过这样的帮助，学生的表达能力怎能不提高这样的小组才能真正成为表达的练兵场，才能真正发挥小组合作的作用。只有处理好学生之间的关系，才能营造轻键词口语交际倾听习惯合作意识交流细节在现有的教材中，每个单元都有口语交际的专题训练，有的教师认为考试考到的可能性很小，往往不重视这部分内容的教学习说次，那么小组合作是最佳的途径。所以，在口语课上，我们要重视小组合作，个学生说，其他学生听，说完了大家评评，哪儿说得特别好，还有什么地方需要改都设计了小组合作的环节，而在口语交际课上，合作就显得更为重要了。但现在不少课堂的合作只是个形式，只是学生围坐在起，你言我语地说起来，这样的说类似跃课堂气氛上，忽略了口语交际课的些重要内容。如果忽视以下方面的内容，就是本末倒臵。以上是口语交际课中的些细节，不能忽视，教师重视了，指导了，才能加上教师在教学中缺乏教学策略，口语交际课多数是教师讲，学生听，草草了事。随着新课改的推进，口语交际能力已成为学生的必备能力，教师也开始认识到口语口语交际教学中的几点思考论文原稿忽视学生的口语教学，不能忽视学生倾听习惯的培养表达交流的细节合作的意识，只有这样才能提高学生的口语交际水平口语交际教学中的几点思考论文原稿表达交流的细节学会表达是口语交际课重要的训练目标，学生会不会表达，善不善于交流，是衡量口语交际能力的重要标准。因此，在口语交际教学中，引导学醒。教学语言上，在重视表扬说讲演的学生的同时，我也会给那些听得认真的学生送去份鼓励和表扬，如听得最认真，这可是尊重别人的表现呢,这么点小小的够，导致部分学生身在课堂心在外。教师讲解的要点同学发言的内容，学生不能认真倾听，回答问题时往往牛头不对马嘴。所以，在口语交际课上，教师要要求学生环，只有把听的任务和权利交给学生，调动每个学生听的积极性，才能更好地促进全体学生主动参与。因此，口语交际课除了要培养学生口语的表达应对能力外，还，发言时不能抓住要点，说了半天，也没能表达清楚自己的观点。这些表达的问题，我们在口语交际课中千万不能忽视，只有在口语课中注意这些表达交流的细节，的些细节，从而影响了表达的效果。例如，表达时的姿势，我们不难发现在课堂上，有的学生喜欢低着头说话，有的学生不是两手撑在桌子上就是用腿勾着凳子等。