1、“.....春节期间典型的传统小吃，般在春节前后上市，具有种家乡的味道童年的味道。又比如，春节感知采莲的画面，体会作者当时的心情，从而加深对水墨画的理解，产生对江南美景的向往之情。赏析民俗风，传承家国情怀里不同乡，里不同俗。中国地大物博，各地风俗相异。这些风俗世代相传，构成了中国传统文化的道风景。中国社会是人情社会，更是礼仪之邦，自古就有入国问禁，入乡随俗之说。相比古诗词手工制品以及中国统编教材插图传统文化元素及教学思考论文原稿编教材为例，对插图的传统文化元素进行教学赏析，以供教学参考。又如，统编教材年级下册的池上这首言绝句，内容简单，语言通俗易懂，通过白描的手法勾勒出农村小娃的形象。文本插图不仅与文本内容相对应，而且富有童趣形象生动。在具体教学中，教师可以这样展开教学。是引导学生将插图与诗句进行对照，了解图中的主要景图，让插图释放出浓浓的中国味，为传承传统文化奠定基础又如，统编教材年级下册的池上这首言绝句，内容简单，语言通俗易懂，通过白描的手法勾勒出农村小娃的形象。文本插图不仅与文本内容相对应，而且富有童趣形象生动。在具体教学中，教师可以这样展开教学。是引导学生将插图与诗句进行对照......”。

2、“.....导学生观察封面，指导他们从远到近说出相应的景物活动场面，这样能激发学生远足的欲望。教师也可以引导学生想象到江南远足，通过观察封面中的江南民居，了解传统文化的内涵，品析传统文化的意蕴。教师还可以引导学生想象到野外远足，了解中国传统风筝制作方法及其象征意义。如，蝴蝶风筝，成双成对，既有梁祝化蝶的美丽在感知体验积淀家国情怀。这里需要注意的是，由于年级学生年龄较小，只可点到为止，重在激发兴趣，而不能过度讲解，否则容易适得其反。总而言之，插图是教材重要的组成部分。由于年级学生识字不多，他们大多喜欢读图，因此在具体教学中，教师要转变观念，根据学生身心发展的规律，引导学生走进插图，结合文本内容赏析插俗，其中最为典型的就是春联灯笼。春联是欢度春节的传统方式，寄托着人们对来年幸福生活的向往灯笼因其外形与色彩，更被人们赋予团团圆圆红红火火等美好寓意。教学时，如果不加注意，就会忽略它的教育价值。只有层层引导，才能让学生感知赏析其中的文化元素。教学时，教师可将它与第课春夏秋冬联系起来，让学生观察封画等，民俗与百姓的生活更紧密相连。民俗具体有饮食民居节日，还有服饰姓氏等......”。

3、“.....让学生在欣赏民俗画卷的同时，也能从中受到民俗文化的熏陶，感知其中所隐藏的家国情怀。比如，年级下册统编教材封面的内容为儿童晴雪图。图中大雪铺满屋脊挂满枝头，门口挂着大红灯笼，大门贴着福字传说，又有双栖双飞的美好寓意而金鱼风筝，寓意是年年金余。统编教材插图传统文化元素及教学思考论文原稿。是通过插图，了解中国画特色，感知水墨画的意境墨韵之美。如有可能，可通过视频，引导学生走进插图，走进传统文化，感知诗中有画画中有诗的美。是与年级上册的江南课进行对照学习，让学生结合插图与课文，统编教材插图传统以说是集传统文化之大成。西洋画强调画实，注意技法国画强调意境，突出含蓄写意，尤其是人文画。从历史来看，国画可谓源远流长从其内容来看，大多以山水花鸟人物为主，这与中国古代文人寄情山水借物抒情有关解中国传统风筝制作方法及其象征意义。如，蝴蝶风筝，成双成对，既有梁祝化蝶的美丽传说，又有双栖双飞的美好寓意而金鱼风筝，寓意是年年金余。统编教材插图传统文化元素及教学思考论文原稿。从内容来看，封面彩图描写的是金秋十月的景色，远处青山连绵，山上树木葱绿，层层叠叠之间遮掩着几所民居......”。

4、“.....否则容易适得其反。总而言之，插图是教材重要的组成部分。由于年级学生识字不多，他们大多喜欢读图，因此在具体教学中，教师要转变观念，根据学生身心发展的规律，引导学生走进插图，结合文本内容赏析插图，让插图释放出浓浓的中国味，为传承传统文化奠定基础具体教学中，教师可以结合明天要远足课进行教学，与色彩，更被人们赋予团团圆圆红红火火等美好寓意。教学时，如果不加注意，就会忽略它的教育价值。只有层层引导，才能让学生感知赏析其中的文化元素。教学时，教师可将它与第课春夏秋冬联系起来，让学生观察封面插图，了解冬天最有代表性的景物特征人们生活方式，理解其所蘊藏的民俗民风。课堂上，可以先引导学生观察雪插图，让学生在欣赏民俗画卷的同时，也能从中受到民俗文化的熏陶，感知其中所隐藏的家国情怀。比如，年级下册统编教材封面的内容为儿童晴雪图。图中大雪铺满屋脊挂满枝头，门口挂着大红灯笼，大门贴着福字个儿童，要么在吃糖葫芦，要么在堆雪人，其乐融融。这显然是春节前后的画面，蕴含着较为浓厚的中国文化元素。研是通过插图，了解中国画特色，感知水墨画的意境墨韵之美。如有可能，可通过视频......”。

5、“.....走进传统文化，感知诗中有画画中有诗的美。是与年级上册的江南课进行对照学习，让学生结合插图与课文，感知采莲的画面，体会作者当时的心情，从而加深对水墨画的理解，产生对江南美景的向往之情。赏析民俗风，传承家国关键词统编教材传统文化插图赏析义务教育语文课程标准强调语文课程要传承与弘扬传统文化。统编教材注重体现这点。它不仅编排了大量的蕴含传统文化元素的课文，而且就连小小的插图也隐含传统文化。不过，它的内容较为隐晦，需要充分挖掘及时整合与有效利用，才能释放传统文化魅力，实现传承文化的目标。本文以年级统面插图，了解冬天最有代表性的景物特征人们生活方式，理解其所蘊藏的民俗民风。课堂上，可以先引导学生观察雪景然后，让学生按照定的顺序描述冬天景物特征最后，引导学生重点观察儿童活动的场景，挖掘与春节有关的节日文化。这样从个季节到个传统节日，从张图画到生活经历，从个人体验到民俗民风，步步深入，让学生个儿童，要么在吃糖葫芦，要么在堆雪人，其乐融融。这显然是春节前后的画面，蕴含着较为浓厚的中国文化元素。研读这幅图所蕴含的民俗文化，挖掘其童年的味道家乡的味道中国的味道，能帮助学生更好地理解民俗文化。比如......”。

6、“.....在新时代，人民从生理需求到安全需求到归属需求到尊重需求到自我实现的需求等各个层面将得到全面的关注和切实的提高，人民生活将更加美好中国发展达到中等发达国家水平，国力更加强大中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的当代中国最基本的国情将在新时代得以新突破。摘要党的十大了全党共同意志，反映了党心军心民心。汇集了全党各方面优秀的执政骨干，党的思想政治工作和治国理政业务相统的专业化水平很高，启示着全党选人用人注重具有坚定理想信念思想政治工作和业务管理能力相统的专业化新标准，充分反映了我們党揽天下英才而用的博大胸怀和磅礴气势，意味着党的事业的朝气蓬勃兴旺发达，为我们党继续带领全国各族人民团结奋斗提供了坚强的政治保证和组织保证。全凝聚党魂开创新时代论文原稿大势，举旗定向运筹帷幄，统揽伟大斗争伟大工程伟大事业伟大梦想，从整体和全局的高度统筹推进位体总体布局协调推进个全面战略布局，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，推动党和国家事业发生深层次的根本性的历史性变革，取得全方位的开创性的历史成就。在此新条件上开创新时代......”。

7、“.....第，开创新时代，需要用唯物辩证法的方法准确掌握我国社会主军心民心。汇集了全党各方面优秀的执政骨干，党的思想政治工作和治国理政业务相统的专业化水平很高，启示着全党选人用人注重具有坚定理想信念思想政治工作和业务管理能力相统的专业化新标准，充分反映了我們党揽天下英才而用的博大胸怀和磅礴气势，意味着党的事业的朝气蓬勃兴旺发达，为我们党继续带领全国各族人民团结奋斗提供了坚强的政治保证和组织保证。全面深刻理解十大丰富内涵和战时代从年到年党的十大召开的年是中国人民富起来的时代从党的十大召开到本世纪中叶是中国人民生活美好起来国家强盛起来的时代。在新时代，人民从生理需求到安全需求到归属需求到尊重需求到自我实现的需求等各个层面将得到全面的关注和切实的提高，人民生活将更加美好中国发展达到中等发达国家水平，国力更加强大中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的当代中国最基本的国情将在摘要党的十大的胜利召开，是中国共产党在思想理论发展历程上的具有开创性里程碑和划时代意义的重要成果，是中国共产党在政治布局上取得的伟大胜利。凝聚党魂，是学习贯彻十大精神的首要目标。开创新时代，是践行十大精神的行动总要求......”。

8、“.....夯实新时代思想政治基础组织基础和人才基础凝聚党魂，就是要通过学习宣传教育活动，让全党同志从思想政治觉悟上自觉地团制定的各类富民便民政策通过电视网络微信公众号等平台得到广泛宣传，民主协商在基层得以全面实施，事关民生的各类听证会成为常态，民众政治生活更加丰富多彩环境监察机制持续发力，新能源开发利用得到支持，资源环境得到保护，土地荒漠化得到遏制，神州广现绿水青山，卫生环境全面改善教育医疗弱势群体关爱等保障体系更加精准完善，税收改革收入分配制度调整，智能环保等新技术的广泛近代芦，春节期间典型的传统小吃，般在春节前后上市，具有种家乡的味道童年的味道。又比如，春节感知采莲的画面，体会作者当时的心情，从而加深对水墨画的理解，产生对江南美景的向往之情。赏析民俗风，传承家国情怀里不同乡，里不同俗。中国地大物博，各地风俗相异。这些风俗世代相传，构成了中国传统文化的道风景。中国社会是人情社会，更是礼仪之邦，自古就有入国问禁，入乡随俗之说。相比古诗词手工制品以及中国统编教材插图传统文化元素及教学思考论文原稿编教材为例，对插图的传统文化元素进行教学赏析，以供教学参考。又如......”。

9、“.....内容简单，语言通俗易懂，通过白描的手法勾勒出农村小娃的形象。文本插图不仅与文本内容相对应，而且富有童趣形象生动。在具体教学中，教师可以这样展开教学。是引导学生将插图与诗句进行对照，了解图中的主要景图，让插图释放出浓浓的中国味，为传承传统文化奠定基础又如，统编教材年级下册的池上这首言绝句，内容简单，语言通俗易懂，通过白描的手法勾勒出农村小娃的形象。文本插图不仅与文本内容相对应，而且富有童趣形象生动。在具体教学中，教师可以这样展开教学。是引导学生将插图与诗句进行对照，了解图中的主要景物。导学生观察封面，指导他们从远到近说出相应的景物活动场面，这样能激发学生远足的欲望。教师也可以引导学生想象到江南远足，通过观察封面中的江南民居，了解传统文化的内涵，品析传统文化的意蕴。教师还可以引导学生想象到野外远足，了解中国传统风筝制作方法及其象征意义。如，蝴蝶风筝，成双成对，既有梁祝化蝶的美丽在感知体验积淀家国情怀。这里需要注意的是，由于年级学生年龄较小，只可点到为止，重在激发兴趣，而不能过度讲解，否则容易适得其反。总而言之，插图是教材重要的组成部分。由于年级学生识字不多......”。