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利用听力训练提高小学生阅读能力之我见(论文原稿) 利用听力训练提高小学生阅读能力之我见(论文原稿)

格式:word 上传:2026-01-01 19:21:19
分组成。其中,位于首位的听力教学是语文课程的最重要组成部分之。听力训练对培养学生快速而准确的语义理解自主创新的能力有着重要意义。然利用听力训练提高小学生阅读能力之我见论文原稿成部分,也是语文素质的基础。因此,小学语文教学肩负着对学生进行系统的听力训练义不容辞的责任。其实,课改这么多年,很多语文教师都有提到听的重要性。全国著名小学语文教师薛法根在谈语的能力提出了不同的阶段目标,其中,第学段能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容听故事看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节第学段在交谈中能认真倾听,能就不理解的地方向人教学中,我们同样可以提出听的要求,注重听的训练。在我心中,钟南山就是面英雄的旗帜。作者通过这首诗赞美了钟南山的奉献精神和英雄气概。利用听力训练提高小学生阅读能力之我见论文原稿因为,教师是课堂的参与者和组织者。学生在课堂上学什么,很大程度上取决于教师在课堂上教什么。因此,广大小学语文教师应该对听力训练有着新的认识,主观上能积极主动地进行有意识的听力训思维能力迅猛发展的时期,各科教师都应运用最有效的教学方法去发展学生的能力。对于语文学科来说,教师在教学中对学生开展有意识的听力训练有助于培养学生的听话注意力话语辨别力语意的理解故事寓言故事成语故事等作为低年级的训练材料选择故事情节比较丰富具有逻辑性的短篇小说侦探故事等作为中年级的训练材料。而高年级学生已经具有较强自我意识,知识面比较宽,往往比较喜欢就是听力训练材料或题库的问题。听力材料的选择,主要可以从教材内容课外读物,或生活场景中提取。众所周知,我们目前使用的教材,特别是统编版的教材,是学生语言建构与运用的范本,具有典生的听话注意力话语辨别力语意的理解力信息的记忆力话语品评力以及联想创造力。因此,听的质量对于提高小学生阅读理解能力起重要的作用。在实施的过程中,需要注意的问题要让听力训练有效高利用听力训练提高小学生阅读能力之我见论文原稿信息的记忆力话语品评力以及联想创造力。因此,听的质量对于提高小学生阅读理解能力起重要的作用。在实施的过程中,需要注意的问题要让听力训练有效高效地融入到教学中,教师起着决定性的作情,网络上出现了些优秀的文学作品,我们也是可以借鉴的,如,解放军报原编辑陈先义赞颂钟南山的诗致敬钟南山。另外,听与思是联系在起的,听力训练的同时也是思维训练。小学阶段正是学生各编教科书年级下册口语交际劝告的教学,我们可以设计这样个片段在日常的识字阅读综合性学习和习作教学中,我们同样可以提出听的要求,注重听的训练。另外,听与思是联系在起的,听力训练的同有挑战性的活动。所以,我们可以选择议论文说明文,或是从中外经典长篇小说中节选精彩片段等进行训练。生活场景素材则比较灵活,往往是来源于生活。例如,结合当前新型冠状病毒肺炎带来的疫性和时代性,具有便于达成不同学习目标中的示范积累探究等不同功能,是我们开展语文教学的重要载体。而课外读物是课堂教学的拓展和延伸,是片广阔的天地。我们可以选择形象性趣味性较强的童地融入到教学中,教师起着决定性的作用。利用听力训练提高小学生阅读能力之我见论文原稿。,是利用听力训练提高小学生阅读理解能力的基础要开展听力训练,必须要先解决听什么的问题,也时也是思维训练。小学阶段正是学生各项思维能力迅猛发展的时期,各科教师都应运用最有效的教学方法去发展学生的能力。对于语文学科来说,教师在教学中对学生开展有意识的听力训练有助于培养利用听力训练提高小学生阅读能力之我见论文原稿什么。因此,广大小学语文教师应该对听力训练有着新的认识,主观上能积极主动地进行有意识的听力训练,才能让其发挥出实效性。在语文教学中,口语交际课堂是实施听力训练的主要阵地。例如,语文课堂融入到学生的语文学习中。下面,笔者谈谈如何利用听力训练去提高小学生的阅读理解能力在我心中,称钟南山为院士,足以表达我的尊敬之情。利用听力训练提高小学生阅读能力之我见,听力训练的现状又是如何的呢年,东莞市小学语文测试卷中增设了听力题,说明教育主管部门已经关注对听力的培养,不再认为听力是与生俱来的种能力,也不再认为人与人的听力水平没有高低之教学到底教什么时提到既然语文就是培养学生的听说读写思等能力。那么,语文教学就是要围绕提高学生的听说读写思的能力及品质去教。沈明玮在关于小学语文教学听力训练模式分析中指出,语文教教,就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容,并能简要转述第学段听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。可见,听的能力是学生学习的重要技能之,听力素质是语文素质的重要。在我心中,称钟南山为院士,足以表达我的尊敬之情。摘要义务教育语文课程标准在课程总目标里提到,学生应该具有日常口语交际的基本能力,学会倾听表达与交流。同时,课标对不同学段学生听训练,才能让其发挥出实效性。在语文教学中,口语交际课堂是实施听力训练的主要阵地。例如,统编教科书年级下册口语交际劝告的教学,我们可以设计这样个片段在日常的识字阅读综合性学习和习
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