乐的旋律，如曲调和节奏，可以是情感的主要刺激因素，让学生无形中搭建起自己与文本之间的桥梁，使他们能与作者的情感产生共鸣，达到理想的阅读效果。朗读也是阅读教学中很重要的环节。从阅读的基础识字到理解文意，到朗读复述等明文中，引导学生根据文章内容，用逻辑顺序总结文章大意，表述主题等等。在语文学习中，其实许多文本内容都隐藏着逻辑关系，如王安石的登飞来峰中不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，陆游的游山西村中山重水复疑无路，柳暗花明又村。这些诗词之所以脍炙人口，千古传诵，正是因为每位读者在其中都能找到共鸣。诗词中形象的提供了个多元智能理论对小学语文教学的启示论文原稿朗读音频翻唱歌曲等，使学生初步感知此诗的情绪及情感基调，接着在深入了解诗人的写作背景细解诗意之后，进行配乐朗读，在配乐的情绪渲染下，在音乐意境中感受诗人作诗时的所思所想，利用学生的音乐智能，使学生感知诗意感受诗情，从而达到情境教学的目的。具体到语文阅读教学中来说，在授课时，教师可以采用不同的提问策略，给节奏智能指的是人们感知和表达音乐的能力。音乐包含丰富的内容，它通常比语言更直接恰当地激发人们的情感。感知是阅读文本中的重要环节，音乐能幫助引导学生更好的感知文本，因此，音乐在阅读教学中起着重要的作用。音乐的旋律，如曲调和节奏，可以是情感的主要刺激因素，让学生无形中搭建起自己与文本之间的桥梁，使他们能与作解文学作品，或者直接学习以古诗词改编的流行歌曲也不失为种新颖的教学形式。例如，播放满江红水调歌头虞美人等歌曲，鼓励学生边唱边学，在音乐的熏染下对诗歌的情感意境有更深的理解。学生在欣赏音乐中学到了知识，既陶冶了情操，又长了学问，学习过程轻松愉悦。另方面，学生也会意识到古诗词不仅博大精深历史悠久，而且具有现摘要多元智能理论阐述了人与人之间的差异性，独特性，并由此引发出了系列新的教育思想，多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力。本文通过根据空间智能的特点，提高学生理解能力根据音乐智力的特点，提高学生阅读能力根据逻辑智能的特点，提高学生语文自学能力根据自我认知智能的特点，提高学生语文应用能力这个方域简单探讨。我国关于教育的优化改革不可能蹴而就，对于多元智能理论等国外先进理论的学习也需要经过个探索期和适应期，希望我们在教学过程中，能恰当的利用所学理论知识解决教学中出现的问题，在教中学，不断进步，努力成为更优秀的从教者。参考文献霍华德加德纳，沈致隆多元智能理论十年在美国教育研究协会上的演讲人民教育教育中传授知识的观念是抽象的权威的规范的，要求学生反复练习背诵，以统考成绩作为评价学习成绩的指标。近年来，语文教学趋向从实践经验中学习，多元化的的学习材料和学习方式学习过程和结果都是评价的部分此外，也更加注重学生的个体差异，注重学生的思考能力创造能力和批判能力的养成。因此，本文试图将多元智能理论应用到我国关于教育的优化改革不可能蹴而就，对于多元智能理论等国外先进理论的学习也需要经过个探索期和适应期，希望我们在教学过程中，能恰当的利用所学理论知识解决教学中出现的问题，在教中学，不断进步，努力成为更优秀的从教者。参考文献霍华德加德纳，沈致隆多元智能理论十年在美国教育研究协会上的演讲人民教育，贾玉涛，霍能的特点，提高学生语文应用能力这个方面，探索多元智能理论在小学语文教学中的作用。多元智能理论对小学语文教学的启示论文原稿。总而言之，对于学生而言，多元智能理论不仅可以促进学生的多元化发展，提高学生的综合素质，而且可以为学生提供个良好的生长土壤，有利于学生健康全面发展，培养创新能力，充分发挥自身优势。多元智能理论对小学语文教学的启示论文原稿，贾玉涛，霍庆有奖无类育新人新课程实施过程中学生评价的探索教学与管理，楊慧敏，唐兆良新发展小学教育实验的理论探讨云南师范大学学报，张玲加德纳多元智能理论对教育的意义到底何在华东师范大学学报，曾晓洁多元智能理论的教学新视野比较教育研究，李玲珠多元教育理论在小学语文教育中的应用与研究教育教学论坛自身优势。对于教师而言，多元智能理论的实践有助于我们理解儿童对世界认识的多样性，为我们教育工作的展开提供了理论指导框架，使我们更加全面地认识学生。每个孩子都是个潜在的天才儿童，但表现方式往往不同，只要教育得当，每个人的潜能都能得以发挥。多元智能理论对当代教育的创新发展还有很多启示，本文仅从小学语文教育领，学习过程轻松愉悦。另方面，学生也会意识到古诗词不仅博大精深历史悠久，而且具有现代审美价值，从而提高学生对古诗词的学习兴趣，引导学生探索更多背后的知识。音乐是人与生俱来的本能，虽有天赋高低之分，但是任何人都可以通过本能，随着音乐的律动感受音乐的情景以及音乐所表达的情绪。因此，利用音乐智能的优势可以帮助学小学语文教学中，以探索多元智能理论在小学生语文学习中的作用，希望能为小学语文教学提供些参考。多元智能理论对小学语文教学的启示论文原稿。总而言之，对于学生而言，多元智能理论不仅可以促进学生的多元化发展，提高学生的综合素质，而且可以为学生提供个良好的生长土壤，有利于学生健康全面发展，培养创新能力，充分发庆有奖无类育新人新课程实施过程中学生评价的探索教学与管理，楊慧敏，唐兆良新发展小学教育实验的理论探讨云南师范大学学报，张玲加德纳多元智能理论对教育的意义到底何在华东师范大学学报，曾晓洁多元智能理论的教学新视野比较教育研究，李玲珠多元教育理论在小学语文教育中的应用与研究教育教学论坛，。传统语文对于教师而言，多元智能理论的实践有助于我们理解儿童对世界认识的多样性，为我们教育工作的展开提供了理论指导框架，使我们更加全面地认识学生。每个孩子都是个潜在的天才儿童，但表现方式往往不同，只要教育得当，每个人的潜能都能得以发挥。多元智能理论对当代教育的创新发展还有很多启示，本文仅从小学语文教育领域简单探讨增强语感，激发学生阅读的兴趣和动机。摘要多元智能理论阐述了人与人之间的差异性，独特性，并由此引发出了系列新的教育思想，多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力。本文通过根据空间智能的特点，提高学生理解能力根据音乐智力的特点，提高学生阅读能力根据逻辑智能的特点，提高学生语文自学能力根据自我认知智多元智能理论对小学语文教学的启示论文原稿乐智力突出的学生可以利用流行音乐更好地理解诗词的意境，因此，学生通过流行歌曲来理解文学作品，或者直接学习以古诗词改编的流行歌曲也不失为种新颖的教学形式。例如，播放满江红水调歌头虞美人等歌曲，鼓励学生边唱边学，在音乐的熏染下对诗歌的情感意境有更深的理解。学生在欣赏音乐中学到了知识，既陶冶了情操，又长了学问离不开读。在情境阅读教学中，调动学生的听觉和视觉，将音乐与语文教学相融合，促使音乐与文学教育相互渗透相互强化，在音乐中感知阅读，在阅读中升华音乐。例如，在教学马诗这课时，在导入部分，先播放名家朗读音频翻唱歌曲等，使学生初步感知此诗的情绪及情感基调，接着在深入了解诗人的写作背景细解诗意之后，进行配乐朗读，典型事例，使人们由个别推敲出般规律，从而结合自身经历，举而反，得到启发，这也是诗人的智慧诗词的魅力所在。多元智能理论对小学语文教学的启示论文原稿。根据音乐节奏智力的特点，提高学生阅读能力音乐节奏智能指的是人们感知和表达音乐的能力。音乐包含丰富的内容，它通常比语言更直接恰当地激发人们的情感。感知是阅读出开放性问题，引导学生预测和改变已知的逻辑结果如指导学生根据语篇线索猜测不熟悉的语言现象，理清词语的涵义，整合文本的意思在叙事性文章及寓言故事类文章中，根据文中已知信息，推理文章的发展在小说等饱含寓意的文章中，引导学生根据语篇的逻辑关系以及细节的暗示，推敲作者的态度，深层次理解文章的内涵在记叙文和者的情感产生共鸣，达到理想的阅读效果。朗读也是阅读教学中很重要的环节。从阅读的基础识字到理解文意，到朗读复述等都离不开读。在情境阅读教学中，调动学生的听觉和视觉，将音乐与语文教学相融合，促使音乐与文学教育相互渗透相互强化，在音乐中感知阅读，在阅读中升华音乐。例如，在教学马诗这课时，在导入部分，先播放名家代审美价值，从而提高学生对古诗词的学习兴趣，引导学生探索更多背后的知识。音乐是人与生俱来的本能，虽有天赋高低之分，但是任何人都可以通过本能，随着音乐的律动感受音乐的情景以及音乐所表达的情绪。因此，利用音乐智能的优势可以帮助学生增强语感，激发学生阅读的兴趣和动机。根据音乐节奏智力的特点，提高学生阅读能力音方面，探索多元智能理论在小学语文教学中的作用。现如今，些相声小品广告，甚至很多作家的作品都喜欢采用流行歌词来帮助表达，这是因为流行歌词通俗易懂，容易引起大家共鸣，这也给小学语文教学带来些启发。流行歌曲里也有很多优美的歌词，音乐智力突出的学生可以利用流行音乐更好地理解诗词的意境，因此，学生通过流行歌曲来理