1、“.....同时也要能够亲身尝试进行制作，把学到的知识和内容与实际日常生活实际相结合，知道微生物特性在发酵技术中的作用，更加感性的理解生物技术的作用。教学过程除了开阔学生物学科教学培养创新型人才和实践型人才呢首先是注意培养学生的生物学实验能力，即要多做实验。中学生物学实验教学是引导学生利用定的工具仪器和设备有目的有重点的对生物体形态结构生理功能进行观察研习的过程在实验中要注意不要为了完成实验而实验，要把学生的问题意识放在首位。米酒的制作实验中有些米在生物学科实践活动中培养创新型和实践型人才论文原稿这些都是利用微生物的特性，依赖发酵技术来丰富人类的食品。学生在学习相应内容时，通过教师对微生物特性的讲解，学生不仅要能记住能说出这些原理，同时也要能够亲身尝试进行制作......”。

2、“.....知道微生物特性在发酵技术中的作用，更加感性的理解生物技术的作用。教学过程。如何结合生物学科教学培养创新型人才和实践型人才呢首先是注意培养学生的生物学实验能力，即要多做实验。中学生物学实验教学是引导学生利用定的工具仪器和设备有目的有重点的对生物体形态结构生理功能进行观察研习的过程在实验中要注意不要为了完成实验而实验，要把学生的问题意识放在首位。米酒的制作的创新能力和实践能力非常重要。在种程度上说，学习是种解决问题的过程，学生所学与生活中遇到的问题往往有所偏差。而结合生物学科开展的实践型活动就很好的解决了以上问题。笔者所工作的学校是位于城乡的所完全中学，学校拥有供教学所用的生物标准实验室，设备比较老旧......”。

3、“.....是推动个国家和民族向前发展的重要力量。在当今信息爆炸的时代更应该注重学科教学与实践相结合，培养创新型和实践型人才。就初中生物实验而言，实验内容与实际生活的联系密切程度不同，实验本身的丰富度也不相同，因此要进行教学实践研究，需要对实验的内容进行合理选取，结合重传授知识和获取技能，而且更应该注重学生的品德健康发展审美能力和劳动素质，进行全要素的学科育人。对于新时代的生物学科教学工作者来说，培养创新型人才和实践型人才是社会对生物学教师的高标准严要求。要担负其这样的责任，需要我们转变教学思路，改革传统的教学方式，应该在教学中创设鲜活的情景，让改变学生机械被动学习的状态，提倡学生在学习过程中主动参与。因此，在教学中要转变教师的教学观念，突出学生的主体地位，创新教学方法......”。

4、“.....促进学生的全面发展。在生物学科实践活动中培养创新型和实践型人才论文原稿。事实上我们教育界直受困于创新思维和创新能力的培养，个很大的更应该注重学生的品德健康发展审美能力和劳动素质，进行全要素的学科育人。对于新时代的生物学科教学工作者来说，培养创新型人才和实践型人才是社会对生物学教师的高标准严要求。要担负其这样的责任，需要我们转变教学思路，改革传统的教学方式，应该在教学中创设鲜活的情景，让学生参与有效的生物实践活动视学生的实践。当今的学界，学生可以拿个很高的分数，但是其真实的实践能力创新能力却不敢恭维。究其原因则是因为我国传统教育对于学生学习成就的评价准则，通常以学科知识为中心，而不是以社会需要为标准，所培养的人往往脱离社会生产实践......”。

5、“.....国外的教育专家非常重视实践活动在生物学科实践活动中培养创新型和实践型人才论文原稿学生参与有效的生物实践活动，在活动中结合信息技术等跨学科知识的运用，去解决实际问题，最终达到培养出对社会有价值的实践型和创新型人才。参考文献刘恩山中学生物学教学论北京高等教育出版社，美约翰杜威民主主义与教育北京人民教育出版社，中国百年教科书整理与研究人民教育出版社生物编辑室吴成外的教育专家非常重视实践活动对创新能力和实践能力的培养。杜威说盎司经验所以胜过吨理论，只是因为只有在经验中，理论才具有充满活力和可以证实的意义。种经验，种非常微薄的经验，能够产生和包含任何分量的理论，但是，离开经验的理论，甚至不能肯定被理解为理论。在当下的下的时代，生物学科教学不仅要村，知识基础相对薄弱......”。

6、“.....动手实践能力较强。摘要创新是引领发展的第动力，是推动个国家和民族向前发展的重要力量。在当今信息爆炸的时代更应该注重学科教学与实践相结合，培养创新型和实践型人才。就初中生物实验而言，实验内容与实际生活的联系密切程度不同，实验本身的丰富度也不相同因就是教师重视口头教学而不重视学生的实践。当今的学界，学生可以拿个很高的分数，但是其真实的实践能力创新能力却不敢恭维。究其原因则是因为我国传统教育对于学生学习成就的评价准则，通常以学科知识为中心，而不是以社会需要为标准，所培养的人往往脱离社会生产实践，脱离时代对人才素质的基本要求。国在活动中结合信息技术等跨学科知识的运用，去解决实际问题，最终达到培养出对社会有价值的实践型和创新型人才......”。

7、“.....美约翰杜威民主主义与教育北京人民教育出版社，中国百年教科书整理与研究人民教育出版社生物编辑室吴成军。新课程改革强调教学中应该对创新能力和实践能力的培养。杜威说盎司经验所以胜过吨理论，只是因为只有在经验中，理论才具有充满活力和可以证实的意义。种经验，种非常微薄的经验，能够产生和包含任何分量的理论，但是，离开经验的理论，甚至不能肯定被理解为理论。在当下的下的时代，生物学科教学不仅要注重传授知识和获取技能，而且，因此要进行教学实践研究，需要对实验的内容进行合理选取，结合生物学科课程选择好个便于开展的实践型课题对于培养学生的创新能力和实践能力非常重要。在生物学科实践活动中培养创新型和实践型人才论文原稿。事实上我们教育界直受困于创新思维和创新能力的培养......”。

8、“.....设备比较老旧，勉强可以提供学生实验所需的放大镜培养皿等基本的设备与药品，同时每个班都配备了多媒体交互式电子白板，教师教学以及学生探究实验基本可以顺利的完成。我校的生物教师结合生物学科开设综合实践课，选取制作米酒，制作腐乳等生物实践活动。又由于学校的学生大多数来自于周围的知识视野，也要鼓励培养学生自主收集资料分析问题思考现实问题的能力。更要注意提高学生学习的参与度兴趣综合应用各学科知识的能力创造力动手探究能力等。就初中生物实验而言，实验内容与学生实际生活的联系密切程度不同，实验本身的难易程度也不相同，因此要进行教学实践研究，需要对实验的内容进行合理选酒制作好了是甜的，有些失败的制作却是苦的......”。

9、“.....当然对于微生物的特性，学生不仅要知道微生物中的细菌和真菌可引起疾病和使食物腐败外，也要知道微生物中很多种类对人类也是有益的。酵母菌无氧呼吸产生的氧化碳可用于发面，制醋用到醋酸菌，做酸奶用到乳酸菌，这些都是利了开阔学生知识视野，也要鼓励培养学生自主收集资料分析问题思考现实问题的能力。更要注意提高学生学习的参与度兴趣综合应用各学科知识的能力创造力动手探究能力等。只有培养学生结合运用信息技术等多方面的能力，学生的创新才有保障。在生物学科实践活动中培养创新型和实践型人才论文原稿。如何结合生验中有些米酒制作好了是甜的，有些失败的制作却是苦的。教师应该引领学生探究这样的实践问题。当然对于微生物的特性......”。