1、“.....而且提高复种指数增加了种植茬次，是实现植物优质高产的重要途径。所以将水培育苗作为专业单项技能项目之，该项目般在学生入学后的第个学期进行。通过水培育苗专业技能的训练，学生可以快速将理论和实践相结合，掌握水培育苗方法，锻炼自己的综合素养，为今后的学习和创新创业奠定基础。摘要社会的进步与发展依赖于人类的创新与创业，创新与创业型人才的培养是关键。园艺技术专业主要培养适应市场需要的都市园艺人才。知识技能储备情况，并充分考虑项目构建的基本原则，经过反复论证最终确定以‚小型无土栽培装置设计及应用‛作为专业典型项目的实施载体。‚小型无土栽培装置设计及应用‛主要是以无土栽培微型管道水培装置景观制作为载体。学生通过实地参观参阅资料教师讲解等，了解管道水培设施的结构原理，接触无土栽培技术，能够自行设计制作并应用微型管道装置，了解专业......”。

2、“.....培养学习兴趣，培信息采集和处理能力，培养团队协作以创新创业为目标无土栽培为核心的园艺技术都市园艺方向专业项目体系构建论文原稿，最后根据项目的设想，使项目落地，进行实践。校级比赛相对比较简单，学生以小组为单位全员参与，感受创新创业的氛围及操作流程，省赛和国赛是有难度的，表现突出的学生和小组参与，进步锻炼创新创业的技能，为今后自己创新创业打下坚实的基础。项目实施，选拔组长在项目实施前，要先组建团队，按照随机组合的原则，般每人组，在实施不同项目时，随机组合的人员不同，确定好人员之后，进行组长的选拔，组长主要负责小组成员的调动，协调组员设置的基础实践项目，是对传统实习实践学习功能的進步拓展和丰富。基于高职园艺技术专业专业特点和学生知识技能储备情况，并充分考虑项目构建的基本原则，经过反复论证最终确定以‚小型无土栽培装置设计及应用‛作为专业典型项目的实施载体......”。

3、“.....学生通过实地参观参阅资料教师讲解等，了解管道水培设施的结构原理，接触无土栽培技术，能够自行设计制作并应用微型管方向。水培育苗专业单项技能般在第学期开始，是专业当中关键的技能，现本专业特色的技术操作。根据园艺技术专业人才培养方案培养目标的要求，学生应适应园艺植物生产种苗生产家庭园艺及园区规划设计园艺产品及农资营销等岗位工作需要的高级技术技能型人才。水培育苗技术是通过营养液进行育苗的无土栽培技术，该项技术时无土栽培中的个重要技术环节，也园艺技术专业学生必须掌握的的项技能，水培育苗不仅缩短了植物生产周期，而且提高复种指数增摘要社会的进步与发展依赖于人类的创新与创业，创新与创业型人才的培养是关键。园艺技术专业主要培养适应市场需要的都市园艺人才。无土栽培既是都市园艺专业的专业核心课程......”。

4、“.....以无土栽培为核心逐层深入构建典型项目专业技能项目专业综合项目和专业创新项目，通过项目教学达到园艺技术专业学生提升创新创业素质能力的目标。关键词创新创业无土栽培项目体系构建园艺技术专业，主要理念的大学生课外实践项目体系构建研究学术探讨，宰学明等都市园艺应用型人才实践教学体系的构建园艺与种苗，宰学明等都市园艺应用型人才实践教学体系的构建园艺与种苗，程航等浅谈农科大学生创新素质的提升研究教育教学论坛，荆宇农业高职教育产教融合‚元体系‛人才培养模式的实践探索改革探析，梁春莉等农业高职院校专业项目教学体系构建以辽宁农业职业技术学院种植类专业为例现代职业教育，荆宇，宋连喜农业高职教育‚双体系。教师指导学生修改项目计划，小组成员合作完成套最终实施方案然后将各自的方案，做成，每小组推荐名代表借助向全体成员阐述实施方案，教师进行点评......”。

5、“.....并寻找解决办法这过程主要培养学生发现问题解决问题的能力，并通过的制作和讲解锻炼学生计算机应用能力和语言沟通和表达能力。学生按照制定的实施方案，小组成员协作，分阶段进行实施。教师在重点环节进行监督，确保实施过程辽宁农业职业技术学院年‚就业创业‛专项课题专项课题通讯作者简介胡小凤，女，辽宁农业职业技术学院农学园艺学院正高级农艺师副教授，研究方向职业教育进而构建出专业特色突出并具有较强的系统性和前沿性的园艺技术专业项目体系。开发以无土栽培为核心的园艺技术专业项目体系必要性目前园艺技术专业的项目体系中的项目存在系统性不强，与专业相关性不强项目内容没有做到与时俱进前沿性不强的问题，这些对提高学生创新创业素质能力均有不利的信息采集与处理能力语言表达能力沟通协作能力计算机应用能力等通用能力得到明显的提高，为同学们创新创业打下坚实的基础......”。

6、“.....宰学明等都市园艺应用型人才实践教学体系的构建园艺与种苗，宰学明等都市园艺应用型人才实践教学体系的构建园艺与种苗，程航等浅谈农科大学生创新素质的提升研究教育教学论坛，荆宇农业高职教育产教融合‚元体系‛人才培养模式的实以创新创业为目标无土栽培为核心的园艺技术都市园艺方向专业项目体系构建论文原稿‛教学模式的探索与实践辽宁农业职业技术学院学报龙诺春等基于理念的大学生课外实践项目体系构建研究学术探讨，杨永，向丹论高校工科学生创新能力的培养中国电力教育，作者简介张爱华，女，辽宁农业职业技术学院讲师农艺师。硕士，主要从事高职园艺蔬菜教学研究。基金项目辽宁农业职业技术学院年‚就业创业‛专项课题专项课题通讯作者简介胡小凤，女，辽宁农业职业技术学院农学园艺学院正高级农艺师副教授......”。

7、“.....自身的园艺植物栽培无土栽培等专业技能普遍有所提高，通过项目的实施，同学们对专业的认知度和认同感普遍增加，锻炼了同学们理论联系实际的能力，扩展了同学们的知识层面，同时同学们的信息采集与处理能力语言表达能力沟通协作能力计算机应用能力等通用能力得到明显的提高，为同学们创新创业打下坚实的基础。参考文献龙诺春等基于和讲解锻炼学生计算机应用能力和语言沟通和表达能力。学生按照制定的实施方案，小组成员协作，分阶段进行实施。教师在重点环节进行监督，确保实施过程顺利进行。这过程主要锻炼学生理论联系实际的能力和实践操作能力。在学生实施过程中，教师及时检查每组学生的实施情况，发现学生操作不规范和不当的地方及时指出并加以指导。随机抽查学生对主要技能的掌握情况。对掌握好的同学提出表扬，对掌握不好的同学加以鼓励。项目评价学生用进行项利进行......”。

8、“.....在学生实施过程中，教师及时检查每组学生的实施情况，发现学生操作不规范和不当的地方及时指出并加以指导。随机抽查学生对主要技能的掌握情况。对掌握好的同学提出表扬，对掌握不好的同学加以鼓励。项目评价学生用进行项目汇报，以最终的作品作为项目成果。评价采用多元评价方式，有小组内自评互评组间互评教师对各个小组进行讲评，评价包括过程评价结果评价附加评价。响。这就要求我们在项目体系教学中应注意结合专业特点，选择与行业前沿发展有关的内容，增强趣味性技能性，增加现代农业知识对学生的吸引力，提高学生技能水平。以创新创业为目标无土栽培为核心的园艺技术都市园艺方向专业项目体系构建论文原稿。各小组完成任务后，以小组为单位研讨制定项目实施的计划，编制项目的初步方案列出项目实施的时间和内容安排，并对该计划进行可行性分析......”。

9、“.....梁春莉等农业高职院校专业项目教学体系构建以辽宁农业职业技术学院种植类专业为例现代职业教育，荆宇，宋连喜农业高职教育‚双体系‛教学模式的探索与实践辽宁农业职业技术学院学报龙诺春等基于理念的大学生课外实践项目体系构建研究学术探讨，杨永，向丹论高校工科学生创新能力的培养中国电力教育，作者简介张爱华，女，辽宁农业职业技术学院讲师农艺师。硕士，主要从事高职园艺蔬菜教学研究。基金项目目汇报，以最终的作品作为项目成果。评价采用多元评价方式，有小组内自评互评组间互评教师对各个小组进行讲评，评价包括过程评价结果评价附加评价。总结园艺技术专业的同学通过以无土栽培为核心的专业典型项目专业技能项目专业综合项目和专业创新项目的实施，自身的园艺植物栽培无土栽培等专业技能普遍有所提高，通过项目的实施，同学们对专业的认知度和认同感普遍增加......”。