生知识掌握情况的作用，因此问题导向下的初中物理教学，若是能够将课内与课外有机联系在起，促使学生，认识浮力的方向大小，了解浮力的产生因素，明确浮力大小受哪些因素影响，是本节课程学习的重难点所在。而在问题导向型教学模式下，教师可结合影片泰坦尼克号中的个片段，向学生提出这样的问题泰坦尼克号是艘巨轮，但是却可以在海上行驶，而泰坦尼克号船毁后，船上问题导向下初中物理教学创新实践论文原稿提出针对性的解决措施。这样的课后问题设置方式，与常规的题海战术是有很大的不同的，学生并没有感觉到太大的压力，但问题却紧紧地联系生活，联系课堂学习的关键点知识，而通过学生对于问题的作答情况，教师就可以有效地了解学生的知识掌握情况，而学生也会因此得到维的作用，还有检验学生知识掌握情况的作用，因此问题导向下的初中物理教学，若是能够将课内与课外有机联系在起，促使学生在问题的思考中，消化理解知识，这定可以更好地带动学生物理学习能力得到进步提升。还是以大气压强这节课程教学为例，教师可以在课后为学生设飞虫经过，而他将飞虫抓住后，竟惊奇地发现，这竟然是颗子弹‛，教师可以借此向学生发问‚为什么飞行员可以徒手抓住子弹呢‛这样精心布局的问题，无疑可以更好地调动学生的思维意识，然后教师就可以趁热打铁，引导学生走入机械运动这节课程中进行探究。在问题导向精心布局，激发问题探究意识成功的物理课堂教学，不能单纯依靠知识灌输形成，必须要多方位地启迪学生的思维，帮助学生打开学习思路大门，而显然问题导向型教学模式在初中物理教学中是非常适用的，是可对学生的思维产生驱动力的，可促使学生对物理知识有更加深刻的认哪些因素影响，是本节课程学习的重难点所在。而在问题导向型教学模式下，教师可结合影片泰坦尼克号中的个片段，向学生提出这样的问题泰坦尼克号是艘巨轮，但是却可以在海上行驶，而泰坦尼克号船毁后，船上的小铁片为什么会不断下沉‛然后借助这样的问题，将学生引‛在问题导向下的教学中，促使学生紧紧围绕课程中的重难点知识展开学习，并在问题深入思索的过程中，有效解决物理课程学习的疑难，这对学生的物理学习会产生巨大辅助作用，为初中物理教学的实践创新提供了保障。参考文献黄福贵在初中物理教学中合理利用问题导学方中物理教学利用问题作为驱动力，围绕课堂教学知识的重点难点设计问题，从而促使学生产生认知冲突，带领学生突破物理学习困境。如在学习浮力这节课程时，认识浮力的方向大小，了解浮力的产生因素，明确浮力大小受哪些因素影响，是本节课程学习的重难点所在。而在问题到有飞虫经过，而他将飞虫抓住后，竟惊奇地发现，这竟然是颗子弹‛，教师可以借此向学生发问‚为什么飞行员可以徒手抓住子弹呢‛这样精心布局的问题，无疑可以更好地调动学生的思维意识，然后教师就可以趁热打铁，引导学生走入机械运动这节课程中进行探究。在问题问题导向下初中物理教学创新实践论文原稿‚浮力的产生与哪些因素有关‛‚浮力会受哪些因素影响‛在问题导向下的教学中，促使学生紧紧围绕课程中的重难点知识展开学习，并在问题深入思索的过程中，有效解决物理课程学习的疑难，这对学生的物理学习会产生巨大辅助作用，为初中物理教学的实践创新提供了保重点难点初中物理知识具有定的抽象性，而问题导向下的初中物理教学利用问题作为驱动力，围绕课堂教学知识的重点难点设计问题，从而促使学生产生认知冲突，带领学生突破物理学习困境。如在学习浮力这节课程时，认识浮力的方向大小，了解浮力的产生因素，明确浮力大小稿。精心布局，激发问题探究意识成功的物理课堂教学，不能单纯依靠知识灌输形成，必须要多方位地启迪学生的思维，帮助学生打开学习思路大门，而显然问题导向型教学模式在初中物理教学中是非常适用的，是可对学生的思维产生驱动力的，可促使学生对物理知识有更加深教师教育论坛，朱福锦初中物理教学中学生问题意识的培养甘肃教育，。参考文献黄福贵在初中物理教学中合理利用问题导学方式教师教育论坛，朱福锦初中物理教学中学生问题意识的培养甘肃教育，问题导向下初中物理教学创新实践论文原稿。巧设疑问，突破教学向型教学模式下，教师可结合影片泰坦尼克号中的个片段，向学生提出这样的问题泰坦尼克号是艘巨轮，但是却可以在海上行驶，而泰坦尼克号船毁后，船上的小铁片为什么会不断下沉‛然后借助这样的问题，将学生引向‚浮力的产生与哪些因素有关‛‚浮力会受哪些因素影向型教学模式下，‚机械運动‛不再是个生硬的物理知识概念，学生在教师精心布局的问题下，找到了本节课程学习的兴趣点，这就对教学活动的顺利进行提供了保障，可推动初中物理教学不断创新。巧设疑问，突破教学重点难点初中物理知识具有定的抽象性，而问题导向下的初刻的认识。为了实现这样的教学效果，教师必须要精心布局，精心设置疑问，并以问题提出为导向契机，激发学生的问题探究意识。如在学习机械运动这节课程教学时，教师可以通过则趣味的新闻，作为问题的切入点，以此展开问题导学。‚战期间位法国空军在执行高空任务时，问题导向下初中物理教学创新实践论文原稿却紧紧地联系生活，联系课堂学习的关键点知识，而通过学生对于问题的作答情况，教师就可以有效地了解学生的知识掌握情况，而学生也会因此得到更好的巩固提高，并获得学以致用的能力问题导向下初中物理教学创新实践论文原稿问题导向下初中物理教学创新实践论文在问题的思考中，消化理解知识，这定可以更好地带动学生物理学习能力得到进步提升。还是以大气压强这节课程教学为例，教师可以在课后为学生设置这样的个问题有西藏旅游经历的同学都知道，进入西藏地区后，由于当地的地势比较高，因此大气压强会发生变化。请结合大气小铁片为什么会不断下沉‛然后借助这样的问题，将学生引向‚浮力的产生与哪些因素有关‛‚浮力会受哪些因素影响‛在问题导向下的教学中，促使学生紧紧围绕课程中的重难点知识展开学习，并在问题深入思索的过程中，有效解决物理课程学习的疑难，这对学生的物理好的巩固提高，并获得学以致用的能力。巧设疑问，突破教学重点难点初中物理知识具有定的抽象性，而问题导向下的初中物理教学利用问题作为驱动力，围绕课堂教学知识的重点难点设计问题，从而促使学生产生认知冲突，带领学生突破物理学习困境。如在学习浮力这节课程时这样的个问题有西藏旅游经历的同学都知道，进入西藏地区后，由于当地的地势比较高，因此大气压强会发生变化。请结合大气压强知识，探讨提出采用何种方式可以有效地降低高原反应然后，教师可以结合这问题，向学生出示系列的数据，让学生先计算西藏相关地区的压强，教学模式下，‚机械運动‛不再是个生硬的物理知识概念，学生在教师精心布局的问题下，找到了本节课程学习的兴趣点，这就对教学活动的顺利进行提供了保障，可推动初中物理教学不断创新。问题化解，课内课外全面提升在初中物理学习的过程中，问题的提出除有引导学生思认识。为了实现这样的教学效果，教师必须要精心布局，精心设置疑问，并以问题提出为导向契机，激发学生的问题探究意识。如在学习机械运动这节课程教学时，教师可以通过则趣味的新闻，作为问题的切入点，以此展开问题导学。‚战期间位法国空军在执行高空任务时，看到