1、“.....教师可通过情境的创设，引领小学生进入课堂学习状态，同时结合学生家庭背景融入生活元素，帮助学生提高对数学知识的理解，使其能够在更为熟悉的情境中，主动提高对数学的学习热情。组织合作探究，发挥学生主体地位学利用现代教学手段提高小学数学教学效率论文原稿教学策略。以年级小学生而言，这时期的学生已逐渐适应小学阶段学习生活，对数学知识也具备定的了解，但因学习习惯学习认识以及基础能力等差异，逐渐形成学情不的现象，特别是基础较差的学困生，如若未能在这时期打好基础，则会严重影响特点概念等。......”。

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3、“.....教师需积极发挥现代教学手段效用，结合学生家庭背景，创新小学数学教学课堂，以更具趣味新颖的教学方式，构建寓教于乐的数学课堂，若未能在这时期打好基础，则会严重影响后续知识的学习。因此，学习兴趣的培养尤为关键，既是调动学生学习主动性的前提，亦是提升教学质量的重要因素，能够将学生的学习习惯学习意识有效转化，从而更好地推助学困生的转化，使之能够与其高小学数学教学质量中学英语之友外语学法教法研究，董雪灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率试题与研究教学论坛......”。

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5、“.....根据低年级小学生的发展特点，教师可通过情境的创设，引领小学生进入课堂学习状态，同时结合学生家庭背景融入生活元素，帮助学生提高对数学知识的理解，使其能够在更为熟悉的情境中，主动提高对数学的学习热规律及个性特征，依据实际情况采取有效教学策略。以年级小学生而言，这时期的学生已逐渐适应小学阶段学习生活，对数学知识也具备定的了解，但因学习习惯学习认识以及基础能力等差异，逐渐形成学情不的现象，特别是基础较差的学困生，如更具趣味新颖的教学方式，构建寓教于乐的数学课堂，调动学困生数学兴趣......”。

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7、“.....杨华丽合理利用现代化手段提习习惯学习意识有效转化，从而更好地推助学困生的转化，使之能够与其他学生发展为同等学习阶段。根据低年级小学生的发展特点，教师可通过情境的创设，引领小学生进入课堂学习状态，同时结合学生家庭背景融入生活元素，帮助学生提高对数有不足，这就要求教师在开展数学教学活动时，需充分认识小学生的发展规律及个性特征，依据实际情况采取有效教学策略。以年级小学生而言，这时期的学生已逐渐适应小学阶段学习生活，对数学知识也具备定的了解......”。

8、“.....但就现阶段而言，仍有很多小学生受各种因素影响，在学习数学时困难重重，甚至存在学困现象。针对于此，教师需积极发挥现代教学手段效用，结合学生家庭背景，创新小学数学教学课堂，以时，教师则可为学生准备多种学习工具，如硬纸条尺子简易钟表彩色折叠纸等，并在此基础上设计学习任务，如与小伙伴起探索角的知识，包括角的种类特点概念等。，让各小组学生自主选择教师提供的各类学习材料工具，尝试比比画画折折等方式习数学需要学生在独立思考主动探究中实现......”。

9、“.....特别是数学基础弱学习能力不足的学生，更是难以自发自主的展开对数学知识的探索。对此，教师则可从课堂教学作为切入点，应用的现代教学手段，将学生的主体地后续知识的学习。因此，学习兴趣的培养尤为关键，既是调动学生学习主动性的前提，亦是提升教学质量的重要因素，能够将学生的学习习惯学习意识有效转化，从而更好地推助学困生的转化，使之能够与其他学生发展为同等学习阶段。根据低年级建情境课堂，调动学生学习热情低年级阶段的小学生学习意识相对较弱，且思维认知正处于发展阶段，对事物的理解能力思维判断等仍有不足......”。