1、“.....只要对学生说请找出课文的意象，他们很快就能找到土地河流风等这些感情的抒发点。結合背景思考，学生们很容易明白到土地是祖国大地正被日本帝国主义摧残的土地刍论现代诗歌的教学论文原稿主旨。诗人在描绘事物时，他的目的往往是借自然意象抒发自己的主观感情。意象的提取，找出情感的抒发点阅读诗歌，由于作者思维的跳跃性较大，有很大的意识流。作为读者，我们较难理解作者所抒发的情感代诗歌具有高度的概括性鲜明的形象性浓烈的抒情性......”。

2、“.....文章的标题是文章内容的高度概括，所以，有些诗歌的标题就揭示了诗的主旨，如我爱这土地乡愁等。是抓住关键词语句教育的今天，语文学科更要注重培养人的人文情怀。作为语文老师，亦要把培养学生的高尚道德情操放在首位，培养他们广阔博大的胸怀，培养他们爱国爱家的情怀。基于这点，我们定要在传承传统古诗词的同时，更关键词现代诗歌困境应对方法诗歌作为种文学体裁，早在春秋时期，孔子就曾经说过诗可以兴，可以观，可以群，可以怨......”。

3、“.....而现代社会，各种舞蹈音乐等培训班更是汗牛诗的兴趣。摘要本文在阐述现代诗歌教学的困境和重要性基础上，提出了现代诗歌教学的应对方法首先从情境的导入中，设置悬念，吸引学生激发学生的学习兴趣。然后以题目为切入点，帮助学生理解诗歌的内容。同文化得以传承和发展。下面我就以部编版年级上册第单元的现代诗为对象，说说我在现代诗歌教学中的些心得体会。刍论现代诗歌的教学论文原稿。摘要本文在阐述现代诗歌教学的困境和重要性基础上......”。

4、“.....学生的写作训练亦不写诗歌。就连中考作文也是除诗歌外，体裁不限。这也导致教师缺乏教现代诗歌的热情。上行下效，学生也没有了学习现代诗歌的兴趣。在素质教育的今天，语文学科更要注重培养人的人文情怀的诗。我爱这土地中最后句的对土地爱得深沉，也是同样的道理。是从意象象征义明辩主旨。诗人在描绘事物时，他的目的往往是借自然意象抒发自己的主观感情。关键词现代诗歌困境应对方法诗歌作为种文刍论现代诗歌的教学论文原稿，引导学生找出诗歌的意象......”。

5、“.....让学生能更准确地理解诗歌的内容，并通过诗歌的标题意象象征义，关键词句等，去提炼诗歌的主旨。最后，通过教师的下水作文，激发起学生写作现代诗歌的兴解诗歌的内容，并通过诗歌的标题意象象征义，关键词句等，去提炼诗歌的主旨。最后，通过教师的下水作文，激发起学生写作现代诗歌的兴趣。通过这个视频，不仅让学生了解了写作背景，也激起了他们要了解这首的土地。以此类推引导，不难明白悲愤激怒等词所表现的作者的感情了......”。

6、“.....我般从这方面提炼主旨是从标题辩主旨。文章的标题是文章内容的高度概括代诗歌教学的应对方法首先从情境的导入中，设置悬念，吸引学生激发学生的学习兴趣。然后以题目为切入点，帮助学生理解诗歌的内容。同时，引导学生找出诗歌的意象，理解作者感情的抒发点，让学生能更准确地。作为语文老师，亦要把培养学生的高尚道德情操放在首位，培养他们广阔博大的胸怀，培养他们爱国爱家的情怀。基于这点，我们定要在传承传统古诗词的同时......”。

7、“.....这样才能让中华民族上下千年优学体裁，早在春秋时期，孔子就曾经说过诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。而在远古时期黄帝弹歌就有了诗歌的记载，而现代社会，各种舞蹈音乐等培训班更是汗牛塞屋。而语文教本上缺少现代诗。平时教师的教，所以，有些诗歌的标题就揭示了诗的主旨，如我爱这土地乡愁等。是抓住关键词语句子提炼主旨。作为感情的深化点，有些诗歌关键词语句子基本放在句末如你是人间月天最后节中的爱暖希望......”。

8、“.....自然而然，对下课我爱这土地的教学更容易了。只要对学生说请找出课文的意象，他们很快就能找到土地河流风等这些感情的抒发点。結合背景思考，学生们很容易明白到土地是祖国大地正被日本帝国主义摧里喷薄而出的太阳晨曦透过清风中的雾霭交织着鸟声在浓密的枝叶间响紫荆花飘洒在地上。意象的提取，找出情感的抒发点阅读诗歌，由于作者思维的跳跃性较大，有很大的意识流。作为读者，我们较难理解作者所抒。以此类推引导，不难明白悲愤激怒等词所表现的作者的感情了......”。

9、“.....下水作文激发兴趣为了让学生更好更有效地理解现代诗歌，巩固好现代诗歌的有关知识，让他们更热爱现代诗歌，。我平时经常使用的方法是首先要求学生了解作者的写作背景，然后找出文中的意象，再从对意象的分析中去揣摩作者感情的抒发。特别是余光中的乡愁诗，意象特别明显的邮票船票坟墓海峡，学生特别容易提选出来子提炼主旨。作为感情的深化点，有些诗歌关键词语句子基本放在句末如你是人间月天最后节中的爱暖希望。很明显是首以爱为主题的诗......”。