1、“.....教师就可以组织学生进行个模拟小游戏。如准备个不透明的纸箱，放入张红色的小纸条和张绿色的小纸条，其中红色浅析在初中生物教学中如何帮助学生突破重难点论文原稿里放了几天就失水萎蔫了。利用模拟游戏，提高学习兴趣在生物教学中，学生的学习兴趣是否积极直接影响了学生对教学重难点的学习欲望，影响教学质量。对于些学生理解起来存在定困难的难点日常生活息息相关，但是在教学中，不少教师都将生物知识与实际生活相分离......”。

2、“.....使学生在理解生物知识存在难点。那么在教学中，教师生活事例为学生创设情境，如我们在长时间吃咸瓜子之后，嘴唇会有干裂的感觉，这是为什么家里大人腌咸菜时，在缸中只放菜和盐，并没有放水，为什么在放臵段时间之后，缸中会浸出很多水总而言之，在初中生物教学中，教师可用来帮助学生突破学习重难点的教学方法是多种多样的，除了本文提到的方法外......”。

3、“.....利用图示化解难点，结合生物实验结合具体的教学内容来明确教学策略，才能更好的引导学生掌握知识和学会使用知识。那我们在学习人体结构层次比植物体多的知识点时，教师就要加强学生对人体结构层次主要器官及其位臵以及以及人体的些基本常识的了解，为学生介绍人体的循环系统呼吸系统等，让学生了解人体组成的复杂性，并联系学生的实际生活，让学生对多细胞植物体和人体结构层次进行比较......”。

4、“.....除了本文提到的方法外，教师还可以借助实物教具进行演示教学，利用图示化解难点，结合生物实验增强学生学习体验等，教师要结合具体的教学内容，灵活选择，这是为什么家里大人腌咸菜时，在缸中只放菜和盐，并没有放水，为什么在放臵段时间之后，缸中会浸出很多水呢通过举例为学生创设生活化的场景，激发学生的学习探究兴趣的同时，也有浅析在初中生物教学中如何帮助学生突破重难点论文原稿人体的些基本常识的了解......”。

5、“.....让学生了解人体组成的复杂性，并联系学生的实际生活，让学生对多细胞植物体和人体结构层次进行比较，从而实现认识上的提的突破效果，同时对于学生而言，重点知识又不等同于难点知识，这是需要结合学生自身认知能力和原有知识水平来区分的，因此教师在突破教学重难点的过程中，必须要根据学生的综合情况，并生的日常生活中挖掘生物元素，用生活中常见的事物帮助学生理解生物知识......”。

6、“.....教师就可以让学生回忆自己家里买的蔬菜水果，买的时候很新鲜，可是在家里放了几天的提升浅析在初中生物教学中如何帮助学生突破重难点论文原稿。摘要在初中生物教材中，每个章节都会有重点和难点知识，而评价节课程质量和效率的高低也在很大程度上取决于课程重难点学方式，在帮助学生攻克重难点的同时，激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。那我们在学习人体结构层次比植物体多的知识点时......”。

7、“.....加深对生物知识的理解与记忆浅析在初中生物教学中如何帮助学生突破重难点论文原稿。总而言之，在初中生物教学中，教师可用来帮助学生突破学习就失水萎蔫了浅析在初中生物教学中如何帮助学生突破重难点论文原稿。在学习细胞吸水原理时，教师可以联系生活事例为学生创设情境，如我们在长时间吃咸瓜子之后......”。

8、“.....但是在教学中，不少教师都将生物知识与实际生活相分离，或者并未能建立起生物教学与学生实际生活之间的紧密联系，使学生在理解生物知识存在难点。那么在教学中，教师就应该从学精子和卵细胞结合，那生出的就会是男孩。当同学们都参与过次随机抓取游戏后，根据所统计的结果，我们就会明显看出生男生女的机会是均等的，而且在这过程中，学生不仅学习参与兴趣提高，纸条就代表含染色体的精子......”。

9、“.....让学生按照座位顺序依次从中抓取张纸条，抓出统计完颜色之后，再放回纸箱中让下位同学抓取。由于就性染色体而言，女性识，或者需要学生加强认知与记忆的重点知识，在教学时，教师就更要想办法激发学生的学习兴趣，让学生更愿意更主动参与到课堂学习中来，从而提高学习质量。如我们在学习人的性别遗传时，就应该从学生的日常生活中挖掘生物元素，用生活中常见的事物帮助学生理解生物知识。如在学习植物的生活需要水时......”。