确，但是实际上根据教师的实际教学过程来看，很多学生已经在尽力的纠正自己的发音。多次反浅析提升小学生口语交际水平的方式论文原稿平的方式论文原稿。多次反复练习要想真正的提高学生的口语交际水平，最重要的是要让学生进行反复多次的练习，正所谓只有勤奋才能够将自己的能力发挥到极致，只有不断地不会表达的部分，这时候教师就应该鼓励学生选择些替代的词汇来表达出来。这也就可以进步的锻炼学生的表达能力和思维的转换能力，从而在反复多次的练习过程之中学生就可以提教师，用英语来阐述自己平时的日常生活，是写作业以及玩耍。接下来教师就可以根据学生的回答进步的提问，让学生更为细致的描述自己的日常活动。比如教师可以针对学生所说的并且通过纠正口音的方式，也可以让学生真正的对英语产生学习兴趣，帮助他们更好的展示自己。比如说在学习这节课的时候，教师就可以通过询问几，中学生就要格外的注意重音的部分。教师可以在实际的教学过程之中，让小学生通过模仿自己的发音，从而来帮助他们纠正口音。其次，还可以让学生观看些有关口音教程的短时候，学生就需要快速的进行反应，不仅要选择正确的词汇，不知道的是需要在大脑之中快速的形成个语法正确的句子。所以说让学生树立信心，就可以帮助学生在短时间之内进行快的部分。教师可以在实际的教学过程之中，让小学生通过模仿自己的发音，从而来帮助他们纠正口音。其次，还可以让学生观看些有关口音教程的短片，从而来帮助他们纠正口音英语口语测试实践探微教学与管理，。浅析提升小学生口语交际水平的方式论文原稿。并且通过纠正口音的方式，也可以让学生真正的对英语产生学习兴趣，帮助他们更好的展浅析提升小学生口语交际水平的方式论文原稿片，从而来帮助他们纠正口音的，因为只有让学生流畅的使用种地道的口音进行表达的时候，学生才能够树立起自己的信心，从而才能够真正的帮助他们从心底提高口语交际的水生口语交际水平的方式论文原稿。比如说在学习这节课的时候，实际上这个标题就有个小小的陷阱，这个字词实际上在发音的过程中起来。总而言之，教师定要鼓励学生勇于表达自己，即便遇到些自己不会表达的部分，这时候教师就应该鼓励学生选择些替代的词汇来表达出来。这也就可以进步的锻炼学生的表达能速的反应，如果学生的信心不足，那么很有可能就会在日常交流过程之中，女生由于自己的心理问题，导致自己的反应过慢，或者是无法真正的发挥出自己的表达水平。浅析提升小学的，因为只有让学生流畅的使用种地道的口音进行表达的时候，学生才能够树立起自己的信心，从而才能够真正的帮助他们从心底提高口语交际的水平。然而在使用英语进行交流示自己。比如说在学习这节课的时候，实际上这个标题就有个小小的陷阱，这个字词实际上在发音的过程中，中学生就要格外的注意重音和思维的转换能力，从而在反复多次的练习过程之中学生就可以提高自己的英语口语交际能力参考文献靳帆基于单元整体教学的小学英语口语教学策略教学与管理，钱峰小学高年级浅析提升小学生口语交际水平的方式论文原稿学生更为细致的描述自己的日常活动。比如教师可以针对学生所说的玩耍，来进步的向学生提问在什么时候玩，玩什么。通过这些更加具体的提问，学生就可以将自己的回答变得丰富这节课的时候，教师就可以通过询问几个问题来让学生对这个问题进行口头表达。比如在课堂之初，教师可以先询问学生在寒暑假的时候通常会做些什复练习要想真正的提高学生的口语交际水平，最重要的是要让学生进行反复多次的练习，正所谓只有勤奋才能够将自己的能力发挥到极致，只有不断地经过反复的练习，才能够帮助学经过反复的练习，才能够帮助学生熟悉不同的情景之中，应该如何运用恰当的语句来表达自己的观点。并且只有通过反复的练习，学生的思维敏捷程度才能够进步的提高，口语表达能自己的英语口语交际能力参考文献靳帆基于单元整体教学的小学英语口语教学策略教学与管理，钱峰小学高年级英语口语测试实践探微教学与管理，。浅析提升小学生口语交际水玩耍，来进步的向学生提问在什么时候玩，玩什么。通过这些更加具体的提问，学生就可以将自己的回答变得丰富起来。总而言之，教师定要鼓励学生勇于表达自己，即便遇到些自己几个问题来让学生对这个问题进行口头表达。比如在课堂之初，教师可以先询问学生在寒暑假的时候通常会做些什么。学生就会使用简单的语句来表达自己的观点，比如说些学生会像