1、“.....因此，相关教育领域应当通过德育教育作为跳板，适当的进行学生学习积极性的弥补，并且给学生灌输种正确的学习思路和理念，帮助学生更好的弥补在文化课学习过程当中所受到的挫伤感，德育教育在初中阶段的重要性浅析论文原稿名学生，天职使命就是学习，不断学习更多的知识，并且将这些知识运用到实际当中去。初中阶段的学生也不例外，但是受到年龄的约束，学生在这个特殊的过渡时期，很可能自我学习能力薄弱，甚至是只能味地跟隨备良好的个人品德和素养，只有个人素质优良......”。

2、“.....而这样良好品德的养成，更离不开德育教育的帮助和扶持。这样的良性循环，才能保障每批的学生都能够受到充分的德育教育，并且也就是学习状态调动以及学习方法的养成。德育教育不同于其他的些文化课程，没有固定的知识内容供学生学习，而是种潜移默化的观念共享和传输，令学生在不知不觉间将德育教育的内容和要求落实到了自己的生活结束语总的来说，针对于当前学生在学习过程当中所暴露出的问题，在排除学生受到外来因素的前提之下......”。

3、“.....学生没有形成真实的感悟和体会，更不用说从课程上获得收获了。而作发育。也正是有了份良好的个人品德和素养，在后续的学习任务以及工作晋升过程当中，学生才有更好的面貌和更大的机遇进行争取。本文就着重针对于初中阶段的德育教育，特别是重要性方面，做出以下分析见解。的挑战。德育教育在初中阶段的重要性浅析论文原稿。结束语总的来说，针对于当前学生在学习过程当中所暴露出的问题，在排除学生受到外来因素的前提之下，很大部分原因就是在德育教育过程上......”。

4、“.....并不是把学历知识作为唯的评判标准，还需要学生具备良好的个人品德和素养，只有个人素质优良，才能更好的和其他人进行协同合作。而这样良好品德的养成，更离不长期的学习道路当中走出条属于自己的道路。从初中的实际学习方面来看，德育教育最为显著的作用也就是学习状态调动以及学习方法的养成。德育教育不同于其他的些文化课程，没有固定的知识内容供学生学习......”。

5、“.....教师应当着重针对于实际的案例，帮助学生进行自我认识和探讨，结合自己暴露出来的问题，进行学生的学科总结，迫使学生自我反思，而不是教师严格的要求性反思，更利于学生的成长和发。在实际的教学过程当中，教师应当着重针对于实际的案例，帮助学生进行自我认识和探讨，结合自己暴露出来的问题，进行学生的学科总结，迫使学生自我反思，而不是教师严格的要求性反思，更利于学生的成长和在学习当中会面临众多的困难，更严重者还会打击学生的学习信心......”。

6、“.....甚至产生放弃学习的恶劣观念。因此，相关教育领域应当通过德育教育作为跳板，适当的进行学生学习积极成真实的感悟和体会，更不用说从课程上获得收获了。而作为名教师，则应当着重针对于学生的个人品质和精神状态，做出积极的调整和规划，帮助学生认识到自身存在的问题，并且帮助学生理解德育教育的重要性。德育教育的帮助和扶持。这样的良性循环，才能保障每批的学生都能够受到充分的德育教育，并且学校向社会传输的人才也能够确保每名都有着良好的个人品德和素养......”。

7、“.....令学生在不知不觉间将德育教育的内容和要求落实到了自己的生活当中去，并且严格的要求自己，时刻保障自己处于个理智积极的状态，更好的面对学习和生活。此外，现在的社会需性的弥补，并且给学生灌输种正确的学习思路和理念，帮助学生更好的弥补在文化课学习过程当中所受到的挫伤感，使得学生能够重新振作起来，投入到更好的学习当中去，并且养成种良好的学习方式和学习方法......”。

8、“.....但是受到年龄的约束，学生在这个特殊的过渡时期，很可能自我学习能力薄弱，甚至是只能味地跟隨教师的引导，完全缺乏自主学习和探索的学习模式。这种缺失对于学生而言是种巨大的损失，使得学生助学生理解当前这种暴动心理的弊端以及对于社会和自身的损害。并且还可以联系实际的案例，通过正确且温和的方式，抚平学生的这种叛逆心理，帮助学生正确的认知社会，正确的自我发育和成长，而不是味地抵触使得学生能够重新振作起来，投入到更好的学习当中去......”。

9、“.....在长期的学习道路当中走出条属于自己的道路。通常来说，作为名初中阶段的学生，或多或少都会存在定的叛逆心理，师的引导，完全缺乏自主学习和探索的学习模式。这种缺失对于学生而言是种巨大的损失，使得学生在学习当中会面临众多的困难，更严重者还会打击学生的学习信心，使得学生丧失对于学习的专注性和动力，甚至产学校向社会传输的人才也能够确保每名都有着良好的个人品德和素养，可以实现社会工作的分配和个人成长道路所面临的挑战......”。