1、“.....提高学习的效率和习实践。学生不仅仅可个人静静地看书查阅材料，还要更多的以小组学习的形式调查走访表演等，在生活实践中去亲身体验语文，学习语文学生可根据自身实际和学习内容学习环境的特点选择灵活多样的学习方法，甚至可以借助现代信息技术走进网络虚拟世界讨论交流等，触摸人们的心灵世界和情感世界。在实践中提升学生的综合素养论文原稿。在指导学生开展综合性学习时，我把微课使用于课前指导环节。例如执教智慧语言魅力无限的综合性学习时，选择有趣的语言生师生互动。通过导入探究展示评价个流程开展语文综合性学习，让我们的语文综合性学习活动与信息技术亲密接触定会更优质，更高效。参考文献李克东，何克抗计算机教育应用与教育革新北京师范大学出版社，李晓珠网络环境下学生自主学习方式研究科技广场，编辑李琴芳。例如执教智慧语言魅力无限的综合性学习时，选择有趣的语言艺术故事......”。

2、“.....吸引学生的注意力，为学生后期的探究活动做好铺垫。再把微课上传到班级在实践中提升学生的综合素养论文原稿通过论坛写的田园心语对本组或他组进行评价是本次综合性学习的评价方式之，例如学生在论坛上写下这个组的活动成果不仅图很美，视频很好看，还把乡村的种风格显示出来。特别是欧洲篇，那里写出了欧洲农场的大，资源丰富，还把村庄的朴素展现了出来。在这节课中，我上台为我们组的小组收获来介绍，面对全班同学，我不禁有点紧张，但还是挺过去了。通过这次演讲，我觉得上台演讲没什么好怕。下次，我定不会紧张了。对这节课，我对自己的表现还是挺满意的。这个组学生在展示课中充分露手。综合性学习的形式是多样化的，学生学习语文的渠道越宽广，就越要讲究对他们信息技术运用的实际效果。在走进田园热爱乡村的综合性学习中，既有多媒体课件实物展示，又有声情并茂的配乐解说表演，既有形象活泼的图片说明......”。

3、“.....这样，学生作为信息加工的主体，在这样广阔的展示平台中获得了深层次的认知体验，并在知识的交融各种思维相互碰撞的过程中产生更为深刻的思想内涵。在呈现分享综合性学习实践成果时，呈现田园小组学生也将自己写的小诗发送在班级群上，老师同学都可以阅读提出修改意见或给予鼓励。在指导智慧语言魅力无限综合性学习中，学生还把自己在家拍摄的视频在课余拍摄的视频上传到微信群，便于组长收集资料整合汇报成果。还能通过微信与老师直接对话交流，便于老师适时指导，完全改变以往的老师只出现在课堂上，时间空间均被打破。在语文综合性学习过程中使用微信的语音对讲功能，学生在学习过程中遇到困难时可以很方便地向教师或者其他同学请教，语音，促进综合性学习过程网络化利用信息技术创设了个以学生为主体教师为主导，并通过网络与外界相联系的学习环境，有效地促进了学生的自主探究学习......”。

4、“.....通过手机平板电脑可以快速对语音视频图片文字文档等进行信息的传输，并提供公众平台消息推送等功能。使用微信的公共平台可以搭建师生教学交互平台，增加交互的及时性，提高交互效率，促进高效学习。随着我们班学生年龄的增长和现代通讯设备的不断普及更新，还有无线网络我在教学中把语文综合性学习作为种课型进行了多方面的探索，力图寻找种可行的教学模式。我将现代化信息技术与语文综合性学习活动整合，形成了综合性学习的个流程导入探究展示评价。个过程将听说读写有机融汇，有效地锻炼了学生的语文能力，继而提高了学生的综合素养。，激发语文综合性学习热情根据语文综合性学习内容特点，由教师或学生将学习内容转化为各种形式的有价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。例如走进田园热用与教育革新北京师范大学出版社，李晓珠网络环境下学生自主学习方式研究科技广场......”。

5、“.....，激发语文综合性学习热情根据语文综合性学习内容特点，由教师或学生将学习内容转化为各种形式的有价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。例如走进田园热爱乡村综合性学习中的小眼睛看大世界这个小组将学习内容设计为你收集到那些国家的乡村图片世界各地的乡村具有什么特点与我国的乡村相比有什么不同你喜欢哪里的。特别是欧洲篇，那里写出了欧洲农场的大，资源丰富，还把村庄的朴素展现了出来。在这节课中，我上台为我们组的小组收获来介绍，面对全班同学，我不禁有点紧张，但还是挺过去了。通过这次演讲，我觉得上台演讲没什么好怕。下次，我定不会紧张了。对这节课，我对自己的表现还是挺满意的。这个组的成果汇报很精美，并且给我们带来了乡村生活的美好和有趣，仿佛带我来到了风景优美的小洲村。这里仿佛让我感觉到了乡村的生活丰富多彩,太有实践性了......”。

6、“.....既有形象活泼的图片说明，又有真实生动的影像资料。这样，学生作为信息加工的主体，在这样广阔的展示平台中获得了深层次的认知体验，并在知识的交融各种思维相互碰撞的过程中产生更为深刻的思想内涵。在呈现分享综合性学习实践成果时，呈现方式的自主选择和多样开放，充分发挥了学生的主動性，体现出学生的创新能力，这次新鲜而有意义的尝试，使学生在学习中充分享受到了合作探讨发现的乐趣。心得交流，多元在实践中提升学生的综合素养论文原稿爱乡村综合性学习中的小眼睛看大世界这个小组将学习内容设计为你收集到那些国家的乡村图片世界各地的乡村具有什么特点与我国的乡村相比有什么不同你喜欢哪里的乡村为什么通过问题的设置，极大地引发了学生参与语文综合性学习的热情。学习过程中，小组成员将问题和资料上传在群上，全班学生都可以欣赏到世界各地的田园风光图片或视频......”。

7、“.....如果脱离了信息技术的支持是绝达不到这种效果人文素养等。它重在综合，以语文能力为核心，是语文能力和语文知识语言积累学习方法以及人文素养的融合。新课标指出，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。而我们通过综合性学习使语文教学与现代化信息技术结合起来，告诉我们要借助各种媒体，广开语文资源，搜集语文信息，并学会与人分享。这种活动打破了语文的局限性，让学生视界更开阔，积累更丰富。近几年来课余拍摄的视频上传到微信群，便于组长收集资料整合汇报成果。还能通过微信与老师直接对话交流，便于老师适时指导，完全改变以往的老师只出现在课堂上，时间空间均被打破。在语文综合性学习过程中使用微信的语音对讲功能，学生在学习过程中遇到困难时可以很方便地向教师或者其他同学请教......”。

8、“.....拉近了学生和学生学生和教师之间的距离。使用微信的语音对讲功能可以增进情感交互，调动学生参与交互的积极性。微信的语音对讲也增乡村为什么通过问题的设置，极大地引发了学生参与语文综合性学习的热情。学习过程中，小组成员将问题和资料上传在群上，全班学生都可以欣赏到世界各地的田园风光图片或视频，形象直观地感受到世界的魅力，真正用自己的小眼睛看到大千世界。如果脱离了信息技术的支持是绝达不到这种效果的。关键词语文素养综合性学习信息技术语文素养是种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯，以及思维能力下等等，学生用感悟的形式来评价，既是种欣赏与评价，也是语文小练笔的体现，保持活动的语文性。语文综合性学习和现代信息技术手段的融合，既充分展示了现代信息技术信息量大操作简单快捷形象直观的特点......”。

9、“.....让学生在自己感兴趣的自主活动中提高语文素养，更好地促进生生师生互动。通过导入探究展示评价个流程开展语文综合性学习，让我们的语文综合性学习活动与信息技术亲密接触定会更优质，更高效。参考文献李克东，何克抗计算机教育评价评价过程会对学生的终身发展起到积极的作用，综合性学习中更多可采用无意识的非正式评价，需要情绪处于积极状态下进行，否则对学生的心理可能产生不良影响，甚至对学生造成伤害。因此，我通过引导学生写出心里话的形式进行评价，成功地引导学生用积极向上的状态评价反思整个活动过程。学生通过论坛写的田园心语对本组或他组进行评价是本次综合性学习的评价方式之，例如学生在论坛上写下这个组的活动成果不仅图很美，视频很好看，还把乡村的种风格显示出来了交互的时效性，只要是有需要解决的问题，随时随地都可以使用智能手机和同学老师进行交流互动。分享知识......”。