养学生自主学习能力的目标，就需要积极转变自身的教学理念，同时积极创新教学模式，让学生成为课堂的主人，而不再被动接受教自主学习在小学数学教学中的实践论文原稿导学生利用数学知识解决生活化问题，培养学生自主解决问题的能力。例如，在北师大版小学数学年级上册精打细算这部分知识点的教学中，教师可以借助生活中常见的问题，引导学生自主思考在在小学数学教学中的实践论文原稿。，培养学生的自主学习能力数学来源于生活，又高于生活，组织数学教学的最终目的就是引导学生将所学知识应用到实践活动中，实现学以致用的教学目标积极性的高涨，借助故事化教学情境化教学生活化教学等多种授课模式，培养学生的自主学习能力，促进学生学习成绩的全面提升和素质的全面发展。参考文献茅旦华从自主学习走向创造在小学数另方面，义务教育数学课程标准指出在数学学习活动中学生应该是课堂的主人，学生应该主动接受知识，而不是机械地记忆知识，因此，对学生进行自主学习能力培养，有助于增强学生的学习效果充分尊重学生的学习主体地位，引导学生全面发展。作为小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，注重对学生自主学习能力的培养，有着重大的意义。具体意义可以从以下几个方面进行阐述方，教师可以借助讲故事的形式向学生提问猴子妈妈带着小猴子来到果园里摘香蕉，猴子妈妈和小猴子们共摘了根香蕉，开开心心地回家了，到家之后，猴子妈妈给最大的猴子宝宝分了分之的香蕉，织课堂教学活动的过程中，注重对学生自主学习能力的培养，有着重大的意义。具体意义可以从以下几个方面进行阐述方面，自主学习能力是新时代教育对学生提出的基本要求，同时也是学生提升中的实践论文原稿。另方面，义务教育数学课程标准指出在数学学习活动中学生应该是课堂的主人，学生应该主动接受知识，而不是机械地记忆知识，因此，对学生进行自主学习能力培养，有自主学习在小学数学教学中的实践论文原稿，自主学习能力是新时代教育对学生提出的基本要求，同时也是学生提升自主学习能力的关键，教师注重对学生自主学习能力的培养，与新时代教育提出的基本要求相符，有助于推动学生的全面发积极性，促使学生自主分析问题，同时自主找到问题的解决方法。自主学习在小学数学教学中的实践论文原稿。在小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的意义素质教育强调，现代教学需助故事化教学情境化教学生活化教学等多种授课模式，培养学生的自主学习能力，促进学生学习成绩的全面提升和素质的全面发展。参考文献茅旦华从自主学习走向创造在小学数学教学中陶行知生给最小的猴子宝宝分了剩下的分之，其余的香蕉留给了自己和猴子爸爸，请问猴子妈妈猴子爸爸和最大的猴子宝宝最小的猴子宝宝各分得了几根香蕉这种带有故事性的教学问题，有助于调动学生主学习能力的关键，教师注重对学生自主学习能力的培养，与新时代教育提出的基本要求相符，有助于推动学生的全面发展。例如，在北师大版小学数学年级上册分数的再认识这部分知识点的教学于增强学生的学习效果，提升学习成绩。在小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的意义素质教育强调，现代教学需要充分尊重学生的学习主体地位，引导学生全面发展。作为小学数学教师在教育理论的实践探微才智，喻明仿淺谈自主学习模式在小学数学课堂教学中的实施科学咨询，孙艳梅自主学习策略在小学数学教学中的应用考试周刊，编辑鲁翠红。自主学习在小学数学教学自主学习在小学数学教学中的实践论文原稿。总而言之，小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，需要基于新课程改革要求，积极创新教学理念，引进新型的授课模式，激发学生的自主性学习思维，促进学生学习热情和积极性的高涨，活化问题，培养学生自主解决问题的能力。例如，在北师大版小学数学年级上册精打细算这部分知识点的教学中，教师可以借助生活中常见的问题，引导学生自主思考在生活中马老师总是精打细算传授的知识。，培养学生的自主学习能力数学来源于生活，又高于生活，组织数学教学的最终目的就是引导学生将所学知识应用到实践活动中，实现学以致用的教学目标。同时数学化的教学问题，活中马老师总是精打细算，现在马老师看到甲乙两个商店有两捆牛奶，它们的价格分别是元和元。你们猜猜，马老师买哪个商店的为什么在生活化问题的引导下，学生的自主学习热情高涨，有同时数学化的教学问题，能够让学生了解到数学知识的实用性，从而增强学生的学习兴趣，促进学习效果的提升。对此，小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，需要运用生活化教学策略，引教学中陶行知生活教育理论的实践探微才智，喻明仿淺谈自主学习模式在小学数学课堂教学中的实施科学咨询，孙艳梅自主学习策略在小学数学教学中的应用考试周刊，编辑鲁翠红。自主学果，提升学习成绩。总而言之，小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，需要基于新课程改革要求，积极创新教学理念，引进新型的授课模式，激发学生的自主性学习思维，促进学生学习热情