1、“.....我们班的学生就提出了这样个问题当灾害来临时我们应该怎么办于是，我答，而忽略了引导学生通过观察生活和大自然中的客观事物而获取解决问题的办法和能力，而综合实践活动正是以学生的体验感受为核心，以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力，综合发展为目的，通过亲身体验寻求解决问题答案的门小议综合实践活动对小学语文教学的影响论文原稿示回去也要试试看。而到写这个环节时，孩子们更是让我惊喜，把他们饲养的小动物描绘的栩栩如生，字里行间洋溢着他们对小动物的喜爱之情，都可以媲美高年级同学的作文了,通过这次综合实践活动，不仅让孩子们爱上了写作......”。

2、“.....这些活动都是为了让孩子们学会细心观察，学会将生活中的些细微却温暖的事件记录下来以便当作写作素材。活动最后是成果展示，孩子们把他们饲养的小动物带到学校的报告厅进行展示，听着每组成员的介绍，我感到异常的欣慰。活动结束后我们就上了我最读，课堂教学氛围特别的沉闷。为了改变这种局面，也为了让学生言之有物，在这学期开始我就在班级里策划并组织了次我是小小饲养员的综合实践活动。这次活动历时个月，我让同学们在这次活动之前，各个小组的组长带领自己的组员选择每组最想要饲养的小动物，因综合实践活动在小学作文教学的应用小学作文源于现实生活......”。

3、“.....不少学生往往言之无物，缺少实际生活经验的支撑。综合实践活动是种新型的課程，它强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在系列活动中发现并解决问题体验和感受生活。和自身努力，外因就是外部环境如教师的指导，周围生活人群的互动，等等，而现在的作文教学就没有能够很好的协调外因和内因的作用，使得学生和教师的努力都变得空洞无力。朱熹在观书有感中写道问渠那得清如许为有源头活水来。作文来源于生活，应该为学生的，分析问题，解决问题的能力。而小学语文课程标准指出要沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间......”。

4、“.....提倡跨领域学习与其他课程相结合。下面，笔者从两个方面分析小学综合实践活动师在教学中应注重以语文教材为依托，开展综合实践活动，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生体会语文本身的丰富内涵，要敢于把具有丰富内涵的语文知识放到综合实践的这个开放的平台中，鼓励学生自主学习，积极讨论，自由交流，认真总结，使学生养成良好的习空间，增强学生语文实践的机会。而开展语文综合实践活动也是语文课程标准提出的教育理念之，它的目的是拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展......”。

5、“.....成为学生生活中必不可少的部分，因此我们提倡自主作文，自由作文，让作文教学回归学生的全部生活，在小学作文教学中渗透综合实践活动，要让学生感到作文是生活的种需要，更是生活的种自然流露小议综合实践活动对小学语文教学的影响论文原稿，培养学生的创新思维能力和实践能力小议综合实践活动对小学语文教学的影响论文原稿。辩证唯物主义认为，内因是事物发展的内部矛盾，外因是否发展的外部矛盾，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。在作文教学中，内因就是学生自身素质各方面说出在演练过程中存在的问题并提出建议。最后......”。

6、“.....从我做起。倡议大家能熟练掌握安全疏散的方法，在这次活动中同学们激情射，不仅完美解答了在最后的姿势中同学们提出的问题，还让孩子们在各个方面的能力得到了锻炼对语文教学的影响及在教学中的应用小议综合实践活动对小学语文教学的影响论文原稿。摘要通过综合实践活动课程的教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性研究的方法思考语文学习遇到的问题，分析问题，解决问题，并在活动的过程中开发学生的创新意识语文素养，并在综合实践活动中体会到学习语文的快乐小议综合实践活动对小学语文教学的影响论文原稿......”。

7、“.....倡导学生主动参与教学活动，使学生真正乐于探究，勤于动手，在教学中培养学生整理信息的心智技能动作技能语言技能交往技能去展现课题情境，因此在语文课堂中展开综合实践活动势在必行。小学语文新课程标准提出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而综合实践活动恰好给学生提供了与自然和社会相融合的舞台和学习的平台。教与提升。开展综合实践活动，让学生走进自然感受生活语文课程标准指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动......”。

8、“.....这些照片对孩子们的心灵产生了深深的震撼。而后，各个小组向大家讲解了当这些灾害来临时紧急疏散的些常识。在小演练这个环节，我们班组织了次地震安全疏散演练活动，大家非常积极认真，演练结束后孩子们又积极的进行总结，从不失时机地推出了安全伴我行这综合实践活动。给他们布置了课后任务，让他们自己去了解在我们的生活中有哪些灾害威胁着我们的生命安全，当灾害来临时，我们该怎么做才能有效的保护自己，将伤害降到最低呢通过活动前收集资料，向大家展示些受灾的图片，让大实践性课程......”。

9、“.....同时也阻碍了学生的思维发展，不利于培养学生的创新精神。联系生活实际来积累语文的外延与生活是相等的。语文教学不能封闭在课堂内，而要树立大语文的教育观，把学生的视野引向课外，引向丰富多感，树立人与动物和谐相处的生态意识，也锻炼了他们与人沟通的能力，以及搜集资料分配任务等各方面的能力。而在教学中，我发现语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办过去，般都有教师直接告诉学生，或请学生帮助解喜欢的小动物这个口语写话内容，在课堂上大家争先恐后地举手想要说说他们最喜欢的小动物。听课老师们都惊呆了......”。