1、“.....特别是活动课，但是老师的指导更是不能缺少的。以下结合本人自身教学实践谈谈个人对此的理解。语文综合实践活动课要加强教师的指导论文原稿。加强教师指导的必要性活动课程又称这两节课里老师的指导很重要，也有落实的平台。加强教师指导的长期性主要体现在学生自主活动的过程中，虽然这个过程要尊重学生学习的自主性，但是因为活动课对于教师来说是新内容，对于学生来说也是新课程，面对全新的内容更需要教师全程指导。关键词语文综合实践活动课教师指导综合实践活动课源于十年前的新语文综合实践活动课要加强教师的指导论文原稿程标准。当时新课程标准倡导现代教育应该充分调动学生的积极性，变传统的填鸭式教育为学生主动求知的学习教育。在这种新的教育理念召唤下，综合实践活动课应运而生......”。

2、“.....本人在教学实践中有幸观摩了不少实践活动课，同时也结合自己的学科特点开展了不少语文综合实践活动课。实际生活中学生的学科知识薄弱性，学生在实践活动这种新模式下学习语言知识提高语言运用能力等方面很需要教师的指导，也只有在教师的指导下才能有效地开展下去。因此在开展实践活动课时既要强调学生的主体性，更必须加强教师的指导作用。如开展漫游语文世界这实践活动课时，学生在实践中收集了许多生活中的语文素对学生的演讲汇报进行评价。评价的项目包括演讲稿普通话是否标准语言表达是否流畅声音是否响亮表情是否丰富。加强教师指导的必要性活动课程又称实践课程学生中心课程生活课程经验课程等。实践活动课与般的体育活动娱乐活动不同，它有定的教育目标，而且实现这目标对于学生来说也是比较重要和必要的......”。

3、“.....不要过于强调活动的形式而忽视知识的学习。正如开篇所说语文活动课是活动课的种，它是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的门课程。所以在活动中要紧扣语文字，不要仅追求活动的形式，活动的形式只是个载体，指导作中意见分歧，组长处理不当，导致整组的活动停了下来，得知这情况后，我及时疏导他们的情绪，并从组长入手，教导他们如何在意见发生分歧时达成共识，最后这位学生在汇报会上说自己收获最大的是学会如何与人合作。那么，我可以通过那些途径及时了解学生的收集情况呢第，可以在准备课上透露信息，欢迎及时咨询老述，从综合实践活动课自身的特点出发，在活动的开展中需要加强教师的指导。虽然语文综合实践活动课是片新空地，道路还在探索中......”。

4、“.....走的人多了，也就成了路。我想这句话对于许多在语文综合实践活动课这块新领域中探索的老师来说是种鼓励。路漫漫其修远兮，我等要不断求索。参考资料，在学生自由合作搜集资料时，有批学生在合作中意见分歧，组长处理不当，导致整组的活动停了下来，得知这情况后，我及时疏导他们的情绪，并从组长入手，教导他们如何在意见发生分歧时达成共识，最后这位学生在汇报会上说自己收获最大的是学会如何与人合作。那么，我可以通过那些途径及时了解学生的收集情况呢第上了节该如何准备简单的演讲稿的准备课，在汇报课上，我设计了个评价表，让全半学生起对学生的演讲汇报进行评价。评价的项目包括演讲稿普通话是否标准语言表达是否流畅声音是否响亮表情是否丰富......”。

5、“.....思维活跃，具有强烈的探究欲望，在知识语文综合实践活动课要加强教师的指导论文原稿第，可以每组设立个组长，并记录小组的活动日程，随时或定时向组长了解情况，并解决问题。当学生在环节出现困难和疑问时，教师适时适当的指导具有举足轻重的作用，它将提高学生活动的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，并提高自己的能力。语文综合实践活动课要加强教师的指导论文原稿空间不断扩大，对人生社会自我形成了初步认识。但是这种能力和认识都是正处于形成的阶段，还不是很成熟，会使学生在活动的过程中遇到不少的难题，这时就需要老师的及时指导和帮助，否则会挫伤学生的积极性或向的方向发展。记得在开展我心中的黄河这综合实践活动课程，在学生自由合作搜集资料时......”。

6、“.....这样才能在实质意义上提高学生的语文素养。在指导中要注意的问题第，不要过于强调活动的形式而忽视知识的学习。正如开篇所说语文活动课是活动课的种，它是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，广州市中小学综合实践活动编写组综合实践活动教师指引年级第学期广东省语言音像出版社，。加强教师的指导体现在指导的及时性上初中学生具有定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，在知识和能力方面具有了定的研究基础。初中生的生可以在准备课上透露信息，欢迎及时咨询老师第，可以每组设立个组长，并记录小组的活动日程，随时或定时向组长了解情况，并解决问题。当学生在环节出现困难和疑问时......”。

7、“.....它将提高学生活动的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，并提高自己的能力。综上能力方面具有了定的研究基础。初中生的生活空间不断扩大，对人生社会自我形成了初步认识。但是这种能力和认识都是正处于形成的阶段，还不是很成熟，会使学生在活动的过程中遇到不少的难题，这时就需要老师的及时指导和帮助，否则会挫伤学生的积极性或向的方向发展。记得在开展我心中的黄河这综合实践活动课程课程。所以在活动中要紧扣语文字，不要仅追求活动的形式，活动的形式只是个载体，指导学生在这个载体中感受语文学习语文运用语文才是最重要的。例如，在开展这就是我的活动时，对演讲稿的评价对演讲者语言表达的评价，也是应当给予重视，因为这就是书面表达与口语表达的运用与训练。所以......”。

8、“.....因此在开展实践活动课时既要强调学生的主体性，更必须加强教师的指导作用。如开展漫游语文世界这实践活动课时，学生在实践中收集了许多生活中的语文素材，但是如何整理解读这些素材，如何整理归类这些素材，是需要定的语文能力的，而这就需要教师步步带着学生从语文的角度去理解整理这些素材，在理解与整实践课程学生中心课程生活课程经验课程等。实践活动课与般的体育活动娱乐活动不同，它有定的教育目标，而且实现这目标对于学生来说也是比较重要和必要的。要达到定的目标，老师的指导是必要的。语文实践活动课又是活动课的种，它是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识形成语言能力为主要内容，以程标准......”。

9、“.....变传统的填鸭式教育为学生主动求知的学习教育。在这种新的教育理念召唤下，综合实践活动课应运而生，各学校的综合实践活动课也开展得如火如荼。本人在教学实践中有幸观摩了不少实践活动课，同时也结合自己的学科特点开展了不少语文综合实践活动课。此过程中，我发现在课程的开展中常常因为过于强调学生的主体性而忽视了教师的指导作用。实践活动课给学生充分发挥的空间是必要的，特别是活动课，但是老师的指导更是不能缺少的。以下结合本人自身教学实践谈谈个人对此的理解。语文综合实践活动课要加强教师的指导论文原稿。准备课和汇报课是由老师组织的，在，但是如何整理解读这些素材，如何整理归类这些素材，是需要定的语文能力的，而这就需要教师步步带着学生从语文的角度去理解整理这些素材......”。