1、“.....让学生在体验中成长，在探究中发展，丰富了综行对比性物候观测，使之成为植物的王国，也成为学生科学研究的基地。可持续发展教育理念引领下的小学综合实践活动论文原稿。成效初显培养学生未来发展的生态素质经过以上活动，取得了许多成果，獲取多个数据，开发出相关的校本课程与课例科学探可持续发展教育理念引领下的小学综合实践活动论文原稿学生的堆肥实验，并进行有绿化与无绿化的生态因子对比性实验探究。通过研究，让学生体验各种方式种植明白屋顶绿化可以起到调节温度的作用，也培养学生尊重科学事实，勇于克服困难，善于解决问题，做事要耐心细心的精神......”。

2、“.....了解观测活动以米阳台，栽种未来为主题开展筑生态家庭风景线活动。根据学生的实际情况，分层次分目标完成。低年级用相片加说明完成，了解植物的生长中年级写观察日记，每人篇高年级完成以下观测，提供数据指导学生基本了解观测场北纬东经海拔，色可持续发展的目标体系理论基础物候观测的系列方法，形成了分年级分层次实施理论教育和课外实践操作观测相结合，课内渗透与课外实践相结合把科学知识与测试方法于综合实践教学过程的的操作体系。开展餐余垃圾堆肥活动先让学生收集瓶子，然后进行餐环境建设......”。

3、“.....以创建生态校园为目标，以物候观测实践为主题，对校园环境进行整体规划与设计，以物候知识知多少为主题做专题墙报，创建班级绿色生态角，指导学生科幻画，是帮助和引导学生正确理解人与自然人与社会人与人之间的关系，形成可持续发展需要的价值观念行为习惯和生活方式。观念变革，将可持续发展教育引领课程近两年，笔者围绕学校立本教育的办学思想，根据不同课程类型大胆探索不同的课程实施形态，注意结的目标是帮助和引导学生正确理解人与自然人与社会人与人之间的关系，形成可持续发展需要的价值观念行为习惯和生活方式。观念变革，将可持续发展教育引领课程近两年......”。

4、“.....根据不同课程类型大胆探索不同的课程实施形态，设计改造屋顶等。从而突出思想性艺术性和学生主体性，突出服务功能，创建资源节约型和环境友好型，为学生提供活动环境。课程整合，构建绿色可持续发展的校本课程体系。笔者把综合实践活动与科学信息美术语文数学等学科整合，以活动为抓手，构建了绿方式，提升学生的环保意识和素质。开展阳台观测活动以米阳台，栽种未来为主题开展筑生态家庭风景线活动。根据学生的实际情况，分层次分目标完成。低年级用相片加说明完成，了解植物的生长中年级写观察日记，每人篇高年级完成以下观测......”。

5、“.....即书本与生活相结合课堂与生活相结合校内与社区相结合传统与创新相结合，挖掘活动主题，设置了综合实践活动特色课程，设计活动内容，以此提高学生可持续发展意识，推进学校可持续发展。可持续发展教育理念引领下的小学综合实践活动论文原稿原稿。实践探究培养学生的可持续学习能力可持续发展教育坚持以能力为重，注重培养学生后续学习与终身发展需要的可持续学习能力，体现了创新人才培养模式知行统的宗旨。认识身边的植物。理论构建搭建绿色可持续发展教育的体系可持续发展教育的目标记，高年级制作手抄报。在楼顶进行花苗培植......”。

6、“.....指导学生把楼顶策划成景观花园，分小组设计，以招标形式选取最佳方案并实施筹建，并进行对比性物候观测，使之成为植物的王国，也成为学生科学研究的基地。开展餐意结合要求，即书本与生活相结合课堂与生活相结合校内与社区相结合传统与创新相结合，挖掘活动主题，设置了综合实践活动特色课程，设计活动内容，以此提高学生可持续发展意识，推进学校可持续发展。可持续发展教育理念引领下的小学综合实践活动论可持续发展的目标体系理论基础物候观测的系列方法，形成了分年级分层次实施理论教育和课外实践操作观测相结合......”。

7、“.....理论构建搭建绿色可持续发展教育的体系可持续发展教育。环境建设，创设生态校园育人环境基础笔者将可持续发展教育的尊重落实到学校物质文化建设上，以创建生态校园为目标，以物候观测实践为主题，对校园环境进行整体规划与设计，以物候知识知多少为主题做专题墙报，创建班级绿色生态角，指导学生科幻画垃圾堆肥活动先让学生收集瓶子，然后进行餐余垃圾分类，把水果皮从餐余垃圾中挑选出来作为原料，指导学生制作酵素洗洁精，并开展亲子制作酵素洗洁精活动，剩余的餐余垃圾，通过堆肥法为楼顶种植提供肥料。通过活动......”。

8、“.....也培养学生尊重科学事实，勇于克服困难，善于解决问题，做事要耐心细心的精神。开展寻访市区景观建筑，了解绿色生态居住环境的设计理念和建筑结构，低年级拍下相片写说明，中年级下写出日实践活动课程。参考文献王俊综合实践活动选题的思考教学与管理，刘利民推进可持续发展教育，提高教育质量教育科学出版社指导学生基本了解观测场北纬东经海拔，然后从植物名称萌芽期展叶期开花期结果期等方面调查，了解植物物候期。学生通过究小课题等，形成观测日记，模型制作等资料集......”。

9、“.....感受到以生态为主题的活动是提高学生素质的良好途径，是发挥学生主动性，培养创新求异能力的重要渠道，也是提高学生生态环保意识的良好教育方式，使学生色生态居住环境的设计理念和建筑结构，低年级拍下相片写说明，中年级下写出日记，高年级制作手抄报。在楼顶进行花苗培植，进行废旧饮料瓶与现有花盆的对比性种植。指导学生把楼顶策划成景观花园，分小组设计，以招标形式选取最佳方案并实施筹建，并后从植物名称萌芽期展叶期开花期结果期等方面调查，了解植物物候期。学生通过观测和记录身边植物在不同时期的形态......”。