是备好学生。学生是课堂真正的主人，所以教师在备好教材的同时必的勃勃生机。但是，随着时间的推移，有些老师慢慢地偏离了轨道，课堂上只注重合作和展示的热闹，抛开了教学的本质。节语文课下来，学生真正掌握的知识较少。而对于有定自学能力的高年级学生来说，面对越来越重的学习任务，他们变得更敏感浮躁。因此刍论提高小学高年级语文课堂教学的实效性论文原稿文本，读出感情来明确教学目标，把握课文的重难点了解文体的特点，体会课文的思想感情。声情并茂的朗读重难点的突破和思想感情的感悟，都是提高语文课堂教学实效性的保障。刍论提高小学高年级语文课堂教学的实效性论文原稿。个有趣的小游戏充满了激情和活力，这些都是新课改为语文课堂教学带来的勃勃生机。但是，随着时间的推移，有些老师慢慢地偏离了轨道，课堂上只注重合作和展示的热闹，抛开了教学的本质。节语文课下来，学生真正掌握的知识较少。而对于有定自学能力的高年级学生来说，学生体会了说明文用词的准确性和严谨性，体会了说明方法的好处，从而大大提高了语文课堂教学的实效性。其次是备好学生。学生是课堂真正的主人，所以教师在备好教材的同时必须备好学生。高年级的学生已经积累了定的语文知识和学习方法，但由于年龄，切实落实教学目标语文课堂教学要明确教学目标，紧抓重难点，才能有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的实效性。笔者在教学年级上册的只有个地球这课时，就紧抓重难点，切实落实个维度的教学目标。由于只有个地球是篇说明文，在课堂教学实如，在教学年级下册各具特色的民居这课时，结合课文的内容，设计了课前分钟，让学生简单介绍自己家的老房子。由于这课是略读课文，笔者就让学生紧抓课前导读的问题，自读自悟，找出客家民居和傣家竹楼的特点以及使用的说明方法。在延伸拓展环节，笔另外及时复习也是十分必要的。孔子曰温故而知新，可以为师矣。只有及时复习，知识才能及时得到巩固和强化，这才真正算是提高了语文课堂教学的实效性。总之，提高小学高年级语文课堂教学的有效性是种过程，它需要教师的重视不断实践和反思创新。在语注重感情地朗读来体会地球的可爱和易碎，由此提高语文课堂教学的实效性。简练课后作业课后作业是检验节课是否实效的标准。因此，教师布置作业必须简练，以达到语文课堂教学的实效性。由于学生存在差异性，为了使不同学生在作业练习中都得到有效地发课前导读的问题，自读自悟，找出客家民居和傣家竹楼的特点以及使用的说明方法。在延伸拓展环节，笔者结合课后资料袋的图片，让学生课前搜集相关民居的资料，写好导游词，然后同桌分享练习，最后学生上台展示为大家介绍民居的特点。节课下来，学生积刍论提高小学高年级语文课堂教学的实效性论文原稿结合课后资料袋的图片，让学生课前搜集相关民居的资料，写好导游词，然后同桌分享练习，最后学生上台展示为大家介绍民居的特点。节课下来，学生积极参与，收获满满，从而提高了课堂教学的实效性。刍论提高小学高年级语文课堂教学的实效性论文原稿，给学生自读自悟合作交流和展示的机会语文课程标准指出学生是学习的主体。鼓励自主阅读自由表达，积极倡导自主合作探究的学习方式。新课改强调课堂教学要以生为本，注重学生的自读自悟合作交流和展示。在平时教学实践中，笔者始终坚持做到这几点。生体会了说明文用词的准确性和严谨性，体会了说明方法的好处，从而大大提高了语文课堂教学的实效性。，给学生自读自悟合作交流和展示的机会语文课程标准指出学生是学习的主体。鼓励自主阅读自由表达，积极倡导自主合作探究的学习方式。新课改强调课文课堂教学中，我们要脚踏实地，让学生和教师能实现教学相长，在快乐的氛围中，学有所得，不断地提高自身的综合素养。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，于永正于永正我怎样教语文北京教育科学出版社，展。因此，教师要布置针对性的作业或者选择性的作业，让学生自由选择，针对练习。如，笔者教完只有个地球时，就布置了选择性的作业请同学们进行环保实践活动，自由选择其中种这样的作业十分灵活，充分考虑学生的个体差异，从而达到更好的效果极参与，收获满满，从而提高了课堂教学的实效性。这教学环节落实了听和说的目的。另外笔者设计了写心声的环节你想对地球对人类或者对自己说些什么呢这环节侧重让学生把心里话写下来然后再进行分享，落实了写和说的目标。在分析重点句段时，笔者更堂教学要以生为本，注重学生的自读自悟合作交流和展示。在平时教学实践中，笔者始终坚持做到这几点。如，在教学年级下册各具特色的民居这课时，结合课文的内容，设计了课前分钟，让学生简单介绍自己家的老房子。由于这课是略读课文，笔者就让学生紧刍论提高小学高年级语文课堂教学的实效性论文原稿中，笔者紧紧围绕教学目标和教学重难点来开展，让学生默读课文，用横线画出描写地球可爱的句子和用波浪线画出地球易碎的句子，并做简单的批注。另外还要学生找出课文在描写地球的可爱和易碎时运用了哪些说明方法做好批注。通过对语句的分析朗读，须备好学生。高年级的学生已经积累了定的语文知识和学习方法，但由于年龄的增长，心理的变化，高年级学生在语文课堂上不够积极主动，时而出现低气压的学习氛围。因此，教师要精心设计符合高年级学生特点的教学流程，从而提高语文课堂教学的实效性。，提高语文课堂教学的实效性尤为重要。那么，如何提高小学高年级语文课堂教学的实效性呢做好课前准备首先是备好教材。于永正老师说备课于心是最重要的。想要备好节语文课，教师就要做到读通读透文本，读出感情来明确教学目标，把握课文的重难点，立刻吸引了学生的注意力，从而激发了学生参与的兴趣，提高了语文课堂教学的实效性。另外，语文课堂教学还需要有幽默。关键词小学高年级语文课堂教学实效性在新课改的影响下，我们的语文课堂充满了激情和活力，这些都是新课改为语文课堂教学带，面对越来越重的学习任务，他们变得更敏感浮躁。因此，提高语文课堂教学的实效性尤为重要。那么，如何提高小学高年级语文课堂教学的实效性呢做好课前准备首先是备好教材。于永正老师说备课于心是最重要的。想要备好节语文课，教师就要做到读通读的增长，心理的变化，高年级学生在语文课堂上不够积极主动，时而出现低气压的学习氛围。因此，教师要精心设计符合高年级学生特点的教学流程，从而提高语文课堂教学的实效性。关键词小学高年级语文课堂教学实效性在新课改的影响下，我们的语文课实践中，笔者紧紧围绕教学目标和教学重难点来开展，让学生默读课文，用横线画出描写地球可爱的句子和用波浪线画出地球易碎的句子，并做简单的批注。另外还要学生找出课文在描写地球的可爱和易碎时运用了哪些说明方法做好批注。通过对语句的分析朗