望激发出来，使学生可以更好地参与到教学活动中。因此，在语文教学中，教师应该根据实际的教学内容创设出刍议农村小学语文自主学习能力的培养论文原稿讲什么思其实就是看看预习的提示，读读课后思考题，了解课文目标，用就是让学生合理的运用自身已有的资源，能够初步解决些简单的问题，在此过程中，使得学生可以有更多的学习方的自学方法在传统的教学中，教师过于注重学生的学习成绩，只会采用传统的教学模式如满堂灌教师讲，学生听模式，严重限制了学生的创新思维，使得学生的自学能力逐渐降低。为了培养的主体地位，激励自主学习在语文新课程中有明确地提出学生应是教学的主体，应强化学生的主观能动性，使学生可以由被动的学习转化为主动的学习。因此，在进行语文教学的过程中，教结语综上所述，在语文教学中培养学生自主学习能力，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要。所以，在进行语文教学的过程中，教师应该给学生提供个自由发挥的空间，并且还应该口，以达到多说多做多思考多讨论的目的。当学生在回答问题时，纵使答案千奇百怪，教师也不能马上否决，而是应该对学生的答案进行相应的分析与整合，从而增强学生学习的自信心。所，既要求教师提高学生的语文素养，还要求教师培养学生的自主学习能力。因此，在进行农村小学语文教学的过程中，教师根据现有的教学资源开展合适有效的教学活动，应该改革与发展教村小学语文自主学习能力的培养论文原稿。参考文献李昊远农村初中生语文自主学习问题与对策研究北京中央民族大学，郭颖小学语文自主阅读教学策略研究天津天津师范大学，田的过程中，由于该篇生字较多，学生很难完成整篇课文内容，这时，教师应该先让学生预习课文，并把课文中的生词勾画出来，然后，要求学生以小组为单位进行讨论与交流，起朗读课文内刍议农村小学语文自主学习能力的培养论文原稿以，只有摒弃以成绩来判断学生好坏的教学评价，侧重于关注学生的自主过程，方能强化学生的主观能动性，进而提高学生的自主学习能力刍议农村小学语文自主学习能力的培养论文原稿文原稿。提供自主形式，关注自主过程学习不应该是个结果，而应该是个过程。因此，在语文教学中，教师应学会放手，给学生提供个自由讨论的机会与空间，还应调动起学生的手脑以及但是学生却养成被动学习的习惯，始终学不会自己独立识字的能力。就这情况，教师应该先让学生预习课文，并把自己不会的生词勾画出来，然后引导学生以小组为单位进行分工合作，要求学模式，树立起以学生为本的教育理念，改变学生的学习方式，使学生由被动的学习转化为主动的学习，从而提升学生的学习效率，保证教学质量刍议农村小学语文自主学习能力的培养论芝高中生自学能力培养过程中存在的问题及对策研究重庆重庆师范大学，刍议农村小学语文自主学习能力的培养论文原稿。摘要随着新课程理念的不断深入，对教师提出了更高的要求容，最后，教师再领学生进行朗读，這样随着读书遍数的增加，阅读也会越来越流畅，这样既可以让学生掌握更多的知识，还可以培养学生的自主学习能力，从而促进学生的全面发展刍议农学生合理的运用现有的资料查字，如字典工具书等等。这样既可以提高学生的团结协作能力，还可以培养学生的自主学习能力，以此来实现新课程理念对教学的要求。譬如在教学秋姑娘的信刍议农村小学语文自主学习能力的培养论文原稿主在传统的教学中，教师只是把课文中出现的生字用黑板的形式表现出来，然后教师在台上读，学生在台下跟读，直到学生认识这个字，这种传统的教学方法，虽然可以让学生认识这个字，新课程理念对教学的要求。关键词农村小学语文自主学习能力培养中图分类号文献标识码农村小学语文课堂教学还是沿用本书支粉笔言堂的教学模式，限制了学生的创新思维，也科学合理的教学情境，让学生置身于种探索问题的情境中，从而使学生产生浓烈的探索欲，进而主动的进行学习。譬如在教学揠苗助长的过程中，教师可以先给学生提出类似于这样的问题同，明白应该怎样阅读课文，使得学生的自学能力得以提升，进而提高学生的学习效率。激发自主学习的动机，让学生乐学众所周知，动机是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，如果在定学生的自学能力，教师应该让学生自主学习，并给学生教授些合适有效的自学方法，如在教学中，教师可以给学生教授读思写用。读即将课文读通读顺，了解课文结构，让学生了解文章主要师应该把主动权交给学生，放手让学生自主学习，并教授合适有效的学习方法，从而让学生养成良好的学习习惯，其主要应该从以下几个方面入手营造出个自学氛围，并给学生教授合适有效该营造出以学生为主体，以教师为主导教与学环境，积极的鼓励学生自主学习，从而使学生由被动的学习转化为主动的学习，进而提高学生的自主学习能力。创设良好的学习气氛，突出学生