1、“.....在教学的过程中注重凸显学生的主体地位，引导学生进行自主学习自主思考，打造人性化和谐化的课堂，不断激发学生对于历史学科的求知欲望，不断提升学生的历史文化修和思想情感。然后教师借机引入历史事件，从事件发生的时间内容及意义的角度讲授知识，以此帮助学生深化记忆理解及运用构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿。关键词构初中历史生本课堂教学实践引言在新课改效解决此类问题，在学习过程中教师发挥引导的作用，引导学生朝着正确的方向发展和进步，同时也能引导学生自主学习合作学习，有效确保学习到知识内容的同时培养优良的学习习惯。关键词构初中历史生本课堂教学实践引言情况的教学目标。采用古今对比的方式来激发学生对当时社会经济以及文化发展情况的好奇心，提高学生对历史的求知欲望，然后再利用多媒体技术还原当时的社会环境，引导学生大胆想象......”。

2、“.....才能帮助学生在课堂上掌握更多的历史知识，让学习情感得到培养与升华。历史教师需要意识到以生为本的教学理念对提高初中历史课堂教学有效性的意义和价值，从而真正从思想上进行转变，加强对学生的深入了解，在学史文化修养构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿。构建生本课堂下的初中历史教学实践优化教学目标和内容提高初中历史课堂教学的有效性，需要转变传统以教师为主体的教育理念，提高学生在课堂教学中的主体地位。在新课改的背景下，为全面贯彻推行我国的教育方针，提出了生本教育理念，具体内容是指学习的主体是学生，尊重学生的主体性主动性，切为了学生，切依靠学生，从而促进学生的全面发展。初中阶段的历史课堂教学在新理念的加构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿种良好的教学理念。此类教学理念的主要教学目标就是能让学生成为课堂教学的主体，让学生能在日常教学过程中发挥自身的主动性以及积极性......”。

3、“.....可以中历史教学实践论文原稿。结束语总之，初中历史教师应紧跟时代潮流，创新自身的教育理念，在历史教学中积极引导，组织学生自主探究，合作学习，长此以往，营造和谐的历史课堂氛围，提高初中历史课堂的教学质量，不断可以用小组合作探究的方式来提高学生学习效果。课堂教学开始时，教师对学生进行分组，并确定讨论的主题为抗日战争胜利的历史意义。小组本课堂下的初中的主观性，让学生在学习中发挥自己的主体性特征，获得主动学习的能力。施行小组合作学习以抗日战争的胜利章节为例，学生没有切身体会过战乱，对于抗战胜利的理解缺乏深入性，教师除了可以采用情境教学来深化学生理解，构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿不同的立场和角度出发对战争胜利意义进行总结，比如从普通百姓世界发展中国共产党等角度去进行讨论和总结。摘要随着新课改的深入......”。

4、“.....以往的初中历史课堂主要还是遵循以教师为本的理念，教师在课日战争的胜利章节为例，学生没有切身体会过战乱，对于抗战胜利的理解缺乏深入性，教师除了可以采用情境教学来深化学生理解，还可以用小组合作探究的方式来提高学生学习效果。课堂教学开始时，教师对学生进行分组，并确定导学生朝着正确的方向发展和进步，同时也能引导学生自主学习合作学习，有效确保学习到知识内容的同时培养优良的学习习惯。结束语总之，初中历史教师应紧跟时代潮流，创新自身的教育理念，在历史教学中积极引导，组织学生生本理念的概述在当前的社会发展背景之下，教育业迎来了改革以及发展，针对传统教学中存在的弊端，教师发展了系列新型的教育方法以及教学理念，其中生本理念就是种良好的教学理念。此类教学理念的主要教学目标就是能让学背景下，为全面贯彻推行我国的教育方针，提出了生本教育理念，具体内容是指学习的主体是学生......”。

5、“.....切为了学生，切依靠学生，从而促进学生的全面发展。初中阶段的历史课堂教学在新理念的加持下，将生学习和发展的需求上优化和调整教学目标和教学内容，为提高课堂教学的有效性打好基础。例如，在讲授古代史中的經济部分时，根据现阶段社会发展的情况，以及学生平时比较关注的话题，教师可设定个让学生了解当时社会和文化因此，在堂成功的历史课教学中，教师需要坚持贯彻以人为本的教学理念，从学生的兴趣爱好学习需求个性想法等角度，合理设定教学目标和充实教学内容。只有准确把握学生的学习情感及态度，利用诙谐幽默的授课方式引导学生完持下，将生本教育理念融入其中，对于初中历史教师来说是重大考验。在教学的过程中注重凸显学生的主体地位，引导学生进行自主学习自主思考，打造人性化和谐化的课堂，不断激发学生对于历史学科的求知欲望，不断提升学生的构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿本教育理念融入其中......”。

6、“.....部分小组中成绩较为优异的学生成为了小组的主导者，并带领成员以时间为堂中具有主体地位，侧重教的角度，而生本理念的课堂主要强调学生在课堂中的本位观念，突出学生在教学活动中的主体地位。在初中历史课堂中强调生本理念，定程度上是为了改变传统教学方式的局限性，注重学生在历史学习过程讨论的主题为抗日战争胜利的历史意义。小组讨论开始后，部分小组中成绩较为优异的学生成为了小组的主导者，并带领成员以时间为主线，就抗日战争的前中后展开讨论，分析抗日战争取得胜利为何具有伟大的历史意义。还有小组主探究，合作学习，长此以往，营造和谐的历史课堂氛围，提高初中历史课堂的教学质量，不断践行生本教育理念，为国家实施全面发展的教育方针添砖加瓦构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿。施行小组合作学习以抗学生成为课堂教学的主体，让学生能在日常教学过程中发挥自身的主动性以及积极性......”。

7、“.....可以有效解决此类问题，在学习过程中教师发挥引导的作用，引乐无穷多元实践积累提升国学素养论文原稿生的国学素养。踏实推进国学素养教育，可从以下方面入手坚持在日常学习中诵读国学努力在课堂教学中渗透国学利用教学资源，实践积累提升国学的考评和评价及时，通过多种形式对各班的诵读情况进行考查和验收，成绩计入书香班级的评比及书香教师的评比，极大鼓舞和激励了师生的诵读热情和各种活动，全方位多元化多渠道对学生进行国学素养的提升。每学期学校都进行学生语文综合素养比赛，经典诵读活动成为知礼明行的引领，全校分班集中国传统文化中，诗文与书法国画具有密切联系，教师需要注意适当传授给学生初步鉴赏传统书法国画的能力。在实际教学中，可以让教学方法和方式更素养高，理解能力强，古文背诵快，人人成为国学小达人，这与平时的实践积累是密不可分的......”。

8、“.....诵读的国学素养高，理解能力强，古文背诵快，人人成为国学小达人，这与平时的实践积累是密不可分的。学校精心挑选了国学经典读本，并每学期订购本经经典诵读读本。几年来，学生在老师的带领下早中晚各读十分钟，称之为晨读午诵暮吟。每个班级学生的经典诵读保证有充足的时间，早读十分钟，课间多元实践积累提升国学素养论文原稿。以上是我们对于国学教学素养提升研究的几点思考，诵读经典的过程，初中历史教师来说是重大考验。在教学的过程中注重凸显学生的主体地位，引导学生进行自主学习自主思考，打造人性化和谐化的课堂，不断激发学生对于历史学科的求知欲望，不断提升学生的历史文化修和思想情感。然后教师借机引入历史事件，从事件发生的时间内容及意义的角度讲授知识，以此帮助学生深化记忆理解及运用构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿......”。

9、“.....在学习过程中教师发挥引导的作用，引导学生朝着正确的方向发展和进步，同时也能引导学生自主学习合作学习，有效确保学习到知识内容的同时培养优良的学习习惯。关键词构初中历史生本课堂教学实践引言情况的教学目标。采用古今对比的方式来激发学生对当时社会经济以及文化发展情况的好奇心，提高学生对历史的求知欲望，然后再利用多媒体技术还原当时的社会环境，引导学生大胆想象，以个游客的身份感知当时人们的生活情形成目标，才能帮助学生在课堂上掌握更多的历史知识，让学习情感得到培养与升华。历史教师需要意识到以生为本的教学理念对提高初中历史课堂教学有效性的意义和价值，从而真正从思想上进行转变，加强对学生的深入了解，在学史文化修养构建生本课堂下的初中历史教学实践论文原稿。构建生本课堂下的初中历史教学实践优化教学目标和内容提高初中历史课堂教学的有效性，需要转变传统以教师为主体的教育理念......”。