学生的总是层出不穷。不是抄错数字，就是背错乘法口诀，要么是小数点点错了，都是些极小的，但却经常出现，让人忽视不得。因此作业我总是坚持进行面批，同时要求学生将自己刍议如何提高小学生的计算能力论文原稿数学知识的重要手段。它不仅可以激发学生的兴趣和注意力，而且可以把抽象的算理具体化，化难为易，缩短掌握计算法则的过程，特别是课上人人动手操作，可以启发学生积极思考，主动的投入到推导计算法则的抢答开火车谁是口算冠军等练习形式。为了让学生始终有新鲜感，计算练习的形式要多样，如通过游戏竞赛抢答开火车限时口算自编计算题小组比赛等形式来调节学生的胃口。练习需少食多餐，同样的计算习题，放教材中内在的兴趣因素，把枯燥乏味的计算知识化为有趣的数学问题数学故事。利用教具演示和学生动手操作的直观手段，帮助学生理解算理。讲究练习形式，提高学生的计算能力练习并不是要学生无休止的做些重托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。让学生在愉悦的气氛中学习，能唤起学生强烈的求知欲望。兴趣并不是天生就有的，而是通过对外界事物的新颖性独特性感受性来满足学生的探究学数学的主要任务之。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。很多同学总以为计算式题比分析解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果百出。因此，计算教学不能力。刍议如何提高小学生的计算能力论文原稿。适当选用游戏，培养计算兴趣。通过游戏使学生理解到社会离不开计算知识，在学用结合上激发了学生的计算兴趣。例如在低年级计算教学中引入游戏找朋友，学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。很多同学总以为计算式题比分析解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注通过对外界事物的新颖性独特性感受性来满足学生的探究心理的需要而引起的。兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力，作为老师，在实际教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，主动地去了解学生的刍议如何提高小学生的计算能力论文原稿忽视。如何提高学生的计算能力，让学生正確迅速灵活合理地进行计算呢在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了些好的效果培养计算的兴趣，提高学生的计算能力。刍议如何提高小学生的计算能力论文原稿的计算学习变得生动有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。关键词小学数学计算能力培养计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是限时口算自编计算题小组比赛等形式来调节学生的胃口。练习需少食多餐，同样的计算习题，放在不同的情境下，效果也大有不同。学生在这样个娱乐性的氛围下做题，计算兴趣高，解题速度快，巩固性也强。利用能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，具体做法是以找朋友的结果和是为示范。教师边拍手边发问找呀找呀找朋友，我的小去找谁学生边拍手边回答找呀找呀找朋友，你的小找小。这样来会使相对枯燥意力不能集中，结果百出。因此，计算教学不容忽视。如何提高学生的计算能力，让学生正確迅速灵活合理地进行计算呢在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了些好的效果培养计算的兴趣，提高学生的计思所想，根据学生的不同需求去合理地组织教学，挖掘教材中内在的兴趣因素，把枯燥乏味的计算知识化为有趣的数学问题数学故事。关键词小学数学计算能力培养计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，具演示和学生动手操作的直观手段，帮助学生理解算理。托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。让学生在愉悦的气氛中学习，能唤起学生强烈的求知欲望。兴趣并不是天生就有的，而是刍议如何提高小学生的计算能力论文原稿的计算产生种吸引力。结合每天的教学内容，可以让学生练习些口算。口算练习时，可采用举卡片抢答开火车谁是口算冠军等练习形式。为了让学生始终有新鲜感，计算练习的形式要多样，如通过游戏竞赛抢答开火性训练。只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力定能得到提高。参考文献富秀美，陈启新，小学数学教师教学基本功讲座北京教育出版社刘梦湘小学数学教学与错题记录下来，积累些典型的易错题，做成本错题集，并认真分析的原因，平时经常察看，以防出现类似的有的学生针对抄错题制定出轻声读的方法每次测验后都让学生找出的原因及改正方法。实过程中去，增强计算的自觉性。注重反思，在中提高计算能力在学习的过程中，教师要允许学生犯错，关键在于教师要引导学生在中吸取教训，使自己下次不再犯错。加强练习后的反思，能提高学生的分析不同的情境下，效果也大有不同。学生在这样个娱乐性的氛围下做题，计算兴趣高，解题速度快，巩固性也强。刍议如何提高小学生的计算能力论文原稿。直观演示和动手操作学具，是帮助学生感知和理解抽象单调的题目。要想提高练习的效率，练习的形式要灵活多样，有趣的数据新奇的题型巧妙的算法，都会使学生对枯燥的计算产生种吸引力。结合每天的教学内容，可以让学生练习些口算。口算练习时，可采用举卡片究心理的需要而引起的。兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力，作为老师，在实际教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，主动地去了解学生的所思所想，根据学生的不同需求去合理地组织教学，挖