，教师提出些问题。比如苏州园林这篇文章主要说的是什么内容该文章的主要说明方法是什么使用这种说明方法的好处是什么作者所写的苏州园林主要是按照什么顺序来写的你从文章的哪些词语中初中语文说明文教学刍议论文原稿使用表示时间的词语。初中语文说明文教学刍议论文原稿。合作讨论在进行说明文阅读教学过程中，教师可以采用合作学习的方式激发学生的学习兴趣。说明文不同于抒情散文，具有定的美感，说明文更多的是对具是易考方位名词，例如故宫博物院是运用方位名词说明的典型案例。说明文中较常采用的就是逻辑顺序，但是也是最为复杂的类，有的是由概括到具体，有的是个别到般，不可同而论，需要根据不同的情况作出不同的判着重分析作者想要说明的主要部分，其次分析次要说明的内容。教师要引导学生正确选取文章的主要内容，合理忽略次要内容。在语文说明文考试题目中，有种题型是需要学生填写表格，百分之十的学生遇到这样的题目初中语文说明文教学的主要思路能够概括主要内容首先教师应该教会学生能够正确理解说明文的题目。就说明文自身题材而言，文章的题目往往包含着文章的重要内容其次，在阅读说明文的时候应该注重每个段落的中要的环节。关键词初中说明文语文教学说到说明文阅读教学语文教师都会有个共同的感受易教难考。初中语文课本中的说明文大多比较通俗易懂，因此教师在教学中紧扣说明文要素即可。但是学生在语文考试中碰是在形式上产生了变化，其实质依旧是对说明文的主要内容进行概括。关键词初中说明文语文教学说到说明文阅读教学语文教师都会有个共同的感受易教难考。初中语文课本中的说明文大多比较通俗易懂，因此教教师在教授说明文时，也应该对文章的主要内容进行总结概括，针对说明文的说明对象，着重分析作者想要说明的主要部分，其次分析次要说明的内容。教师要引导学生正确选取文章的主要内容，合理忽略次要内容。在概括到具体，有的是个别到般，不可同而论，需要根据不同的情况作出不同的判断和分析。初中语文说明文教学的主要思路能够概括主要内容首先教师应该教会学生能够正确理解说明文的题目。就说明文自身题材而言，初中语文说明文教学刍议论文原稿到说明文阅读题目却往往感到棘手，也是失分的重要领地，出现较多。针对这种情况，笔者认为语文教师应该从整体出发，设置合理的说明文阅读教学目标，从而提高教学效果。初中语文说明文教学刍议论文原稿，从而提高教学效果。初中语文说明文教学刍议论文原稿。学习说明方法的使用和作用说明文作者对了准确的说明写作对象的特征，务必会使用些具体的说明方法。就初中语文而言，对说明方法的考察也是种十分重这样才能真正提高初中语文说明文教学的效果准确判断出说明的顺序说明文般的写作顺序主要有时间顺序空间顺序和逻辑顺序，判断文章的说明顺序也是比较易考的题型。时间顺序是最容易判断的类，也是用的相对师在教学中紧扣说明文要素即可。但是学生在语文考试中碰到说明文阅读题目却往往感到棘手，也是失分的重要领地，出现较多。针对这种情况，笔者认为语文教师应该从整体出发，设置合理的说明文阅读教学目标语文说明文考试题目中，有种题型是需要学生填写表格，百分之十的学生遇到这样的题目都会产生畏难心理，甚至有少部分学生直接采取放弃政策。面对此种情况，教师应该帮助学生克服畏难情绪，告诉学生图表题目只文章的题目往往包含着文章的重要内容其次，在阅读说明文的时候应该注重每个段落的中心句，且能够能正确理解段落与段落之间的内在关系。最后，教师应该让学生在前两个步骤之上对文章的内容进行合理的概括。较少的类。运用时间顺序的说明文都会使用表示时间的词语。判断空间顺序主要是易考方位名词，例如故宫博物院是运用方位名词说明的典型案例。说明文中较常采用的就是逻辑顺序，但是也是最为复杂的类，有的是由初中语文说明文教学刍议论文原稿该注重对意境的营造，合理运用多媒体教学展开授课活动。教师还应该注重说明文教学的顺序性，帮助学生正确理解说明文的内容，以及文章当中所运用的说明方法，引导学生正确思考每种说明方法的优点和缺点，只有苏州园林里的建筑，并且通过十等数字来说明其门窗。进步提高学生的感知能力。并且对该堂课进行反思，认真思考教学过程中存在的不足，以便在今后的教学活动中更好的改进。结束语总而言之，传统的初中语文说明得知的通过问题的设置，让学生在小组内进行合理的分工，引导学生进行全面阅读，避免浪费课堂时间。通过合作学习，学生往往会交换意见，能够较快且准确的回答出教师之前给予的学习问题。并且在合作学习的过体的事物进行阐释说明，个人主观情感色彩较少，因此学生难免会觉得枯燥乏味。为了提高学生的学习激情，教师可以在课堂上引入新课改提倡的合作学习方式。上课之前先把同学按照定的顺序分为若干个小组，在进行断和分析。准确判断出说明的顺序说明文般的写作顺序主要有时间顺序空间顺序和逻辑顺序，判断文章的说明顺序也是比较易考的题型。时间顺序是最容易判断的类，也是用的相对较少的类。运用时间顺序的说明文都会都会产生畏难心理，甚至有少部分学生直接采取放弃政策。面对此种情况，教师应该帮助学生克服畏难情绪，告诉学生图表题目只是在形式上产生了变化，其实质依旧是对说明文的主要内容进行概括。判断空间顺序主要中心句，且能够能正确理解段落与段落之间的内在关系。最后，教师应该让学生在前两个步骤之上对文章的内容进行合理的概括。教师在教授说明文时，也应该对文章的主要内容进行总结概括，针对说明文的说明对象，