寻找贴近学生生活的切入如何改进初中生的散文式作文论文原稿生当成作文的裁判，对学生的评价不能随便取舍，尊重学生的意见，在下次作文课上表扬肯定学生们的功绩，使他们对批改作文充满兴趣如何改进初中生的散文走进自己的生活。比如，以难忘的那次交流为题目的作文，教师可引导学生回忆生活中父母和老师对自己的教育，这样这篇作文就有迹可循，作文就是来源于生活有的老师上作文课时布置题目，然后让学生自己写作，缺乏必要的作文指导和讲解。对学生进行作文指导的时候应以生活中的现象或学生感兴趣的生活内容事件等我们对于学生流行的这种散文式作文应及时订正，帮助学生提高写作兴趣，让他们热爱写作。当然，冰冻尺，非日之寒，写得手好文章，也非日之功。我们在作文好的基础。再者要动笔打草稿。有同学反映打草稿很浪费时间，但是我认为磨刀不误砍柴工，打草稿可以呈现文章的结构，可以咀嚼语言，在草稿上修改完毕，往应对学生进行系统化的作文教学。因此，正确认识初中生作文存在的问题和给予正确的对策，是初中语文老师的当务之急。通过对教学评等多方面的反思，我认为言没有表现力。而语文课程标准中指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，推理不贴合学生的思想和生活实际，没有真情实感，好的作文贵在真实，而学生的作文很虚假，如滥用题记后记，乱用小标题等形式新颖但却用的滥俗个如何改进初中生的散文式作文论文原稿作文纸上誊抄的时候，还可以边写边琢磨。平时要求学生写周记写读书笔记等，对学生的写作也有帮助。良好的写作习惯对于需要扎实基础的初中生来说，百利无文水平，改变散文式作文应先培养良好的写作习惯，在动笔之前先要去思考。子曰学而不思则罔。写前思考可以使学生充分地去拓展思路，大胆想象，为写作奠定往往搜肠刮肚，捉襟见肘，两节课的时间也写不出好的作文。和很多同学交流，原因是巧妇难为无米之炊，所以每次作文都是应付，久而久之就形成了形散神散的应从以下几个方面改进。很多同学看到作文题目就马上动笔书写，边想边写，很随意，有时语言根本不搭界，不去从作文整体上思考。所以我认为要提高学生的作让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。同学们的作文和标准所要求的相去甚远。出现此现象令我感到不安，引人深思，觉性化语言导致文章的语言或内容过于网络化或低俗，不符合新时代青少年的积极乐观向上的精神面貌，叙述过多且内容冗杂，细节描写议论抒情等方式运用少，文。通过阅读分析学生的作文，发现这种散文式的作文有以下几个特点，写人记叙文缺乏具体动人的情节，故事情节老套或编造痕迹明显议论文没有严密的判断如何改进初中生的散文式作文论文原稿在批改学生的习作时发现很多同学的作文胡编乱造，或者说大话假话，无具体内容，让我感到很头疼，作文写作直是语文学习中的老大难。每次布置作文时，学生散文式作文论文原稿。我们对于学生流行的这种散文式作文应及时订正，帮助学生提高写作兴趣，让他们热爱写作。当然，冰冻尺，非日之寒，写得手好文点，让学生在写作中自然地走进自己的生活。比如，以难忘的那次交流为题目的作文，教师可引导学生回忆生活中父母和老师对自己的教育，这样这篇作文就有迹式作文论文原稿有的老师上作文课时布置题目，然后让学生自己写作，缺乏必要的作文指导和讲解。对学生进行作文指导的时候应以生活中的现象或学记录生活点滴的。，我在作文批改的方式上直坚持学生自改互改为主师改为辅的师生互动评改方式。让教师彻底放弃大包大揽的批改，对篇文章让学生说话，把学导向，引导学生发现自己写作的资源。教师始终作为活动的引导者和推动者，为学生设计个好写的写作题目，寻找贴近学生生活的切入点，让学生在写作中自然地文教学时应遵循语文教学的规律，师生共同合作书写锦绣篇章。，有意识锻炼学生对多方面文体进行写作训练如何改进初中生的散文式作文论文原稿