中寻找答案。然后再点拨式地应该培养学生的提问意识，让学生敢于提出对教学内容书本知识的质疑，从‚学答‛到‚学问‛，为课堂教学增添更多的精彩与活力，加深学生对知识的理解。本文中，笔者结合自己的教学实践，从鼓励提问留下空白加强训练等几个方面展开论从学答到学问新课程改革下的小学语文高效课堂论文原稿‚卖报小女孩的父亲为什么没有工作‛等，学生并不能从文中找到学习的重点，提炼出具有深刻内涵的问题，但我也发现了学生提问上的主动性，因而我并没有指出问题中存在的不足，而是让学生自己在课文中寻找答案。然后再点拨式地提出哪些品质‛随后，我又让学生带着问题再次学习课文，问题的提出让学生进步感受到天鹅的团结与拼搏，也让学生的思维能够得到充分的拓展。这种教学方式既让学生看到了课文词句的精华与学习的关键点，也能让学生体会到生命的内涵与意与引导让很多学生发现了文章学习的关键点，同时通过类似的点拨与训练，学生开始有了‚提问‛的意识，掌握了定的方法与技巧，课堂学习的氛围被充分调动起来。经过段时间的训练，学生不仅能够根据课文内容提出有关于词句描写上的问题学生在提问上的‚胆魄‛并不能蹴而就，教师可以通过训练与引导，来让学生拥有敢于提问的自信。例如，在西师版小学年级上册课文游漓江课堂教学的过程中，我先让学生根据题目来猜想本篇课文的主要内容，并提出了个主导性的问题来提示解决上的自主性有助于其学习能力的提高，更巩固了学生在教学中的主体地位。深入理解‚学问‛，鼓励积极提问知识的学习又可以被称为做‚学问‛，‚学问‛强调学生能够在学习过程中产生质疑发掘疑问，同时也强调学生主观能动性的发挥须是经过深入思考才能发现最终答案的问题。通过全文的阅读，学生提出的问题涉及的内容更加深入范围更加广泛‚灵感只青睐哪些愿意倾听的耳朵，倾听的耳朵指的是什么这句话究竟是什么意思‛‚为什么后来沃尔特迪士尼会用精灵来学生拥有提问的权利。同时，教师还应该努力塑造平等民主的学习氛围，通过正确引导与积极鼓励，为学生创造提问与自主解答的机会，从而提高学生学习的积极性与主动性。从学答到学问新课程改革下的小学语文高效课堂论文原稿。漓江到底有哪些美丽的景色作者用了哪些精彩的词汇与语句描写风景这种点拨与引导让很多学生发现了文章学习的关键点，同时通过类似的点拨与训练，学生开始有了‚提问‛的意识，掌握了定的方法与技巧，课堂学习的氛围被充分调动从学答到学问新课程改革下的小学语文高效课堂论文原稿因此小学语文教师应该正确认识‚学问‛在课堂教学过程中的重要性，让学生拥有提问的权利。同时，教师还应该努力塑造平等民主的学习氛围，通过正确引导与积极鼓励，为学生创造提问与自主解答的机会，从而提高学生学习的积极性与主动朵‛时，很多学生提出倾听的耳朵是指那些善于发现生活的人，并将全文出现的‚灵感‛词联系到起来分析解释‚倾听‛的耳朵。‚学问‛让学生能够将全文的内容联系在起进行思考，让学生能够发现文章的细节与关键点。另外，学生在问题提既让学生看到了课文词句的精华与学习的关键点，也能让学生体会到生命的内涵与意义。学生在提问上的‚胆魄‛并不能蹴而就，教师可以通过训练与引导，来让学生拥有敢于提问的自信。例如，在西师版小学年级上册课文游漓江课堂教学的过容那只讨厌的老鼠‛这些问题从不同角度将把耳朵叫醒这篇课文学习的关键点全部列出，而我并没有直接回答学生的这些问题，而是让学生自己去讨论解答。在经过番讨论之后，学生对各个问题都有了自己的想法与答案，例如在解释‚倾听的如在教学西师版小学年级上册课程把耳朵叫醒的过程中，我只指导了读通顺课文，把深层次的东西还给了学生‚对于这篇课文，你们有哪些疑问呢现在仔细去课文中找到你的疑惑。‛同时，我还要求学生提出的问题必须与课本内容相符，而且起来。深入理解‚学问‛，鼓励积极提问知识的学习又可以被称为做‚学问‛，‚学问‛强调学生能够在学习过程中产生质疑发掘疑问，同时也强调学生主观能动性的发挥。因此小学语文教师应该正确认识‚学问‛在课堂教学过程中的重要性，中，我先让学生根据题目来猜想本篇课文的主要内容，并提出了个主导性的问题来提示学生‚通过游漓江这个题目，你们联想到了什么‛由题目来引导学生展开课文学习，让学生自己提出问题作者笔下的漓江是什么样的作者在漓江有哪些奇从学答到学问新课程改革下的小学语文高效课堂论文原稿‛‚为什么作者会形容天鹅是破冰勇士‛‚天鹅的可爱体现在哪些地方天鹅具有哪些品质‛随后，我又让学生带着问题再次学习课文，问题的提出让学生进步感受到天鹅的团结与拼搏，也让学生的思维能够得到充分的拓展。这种教学方出个问题‚请大家联系全文，卖报童有哪些地方值得我们去同情‛这种总结性的提问能让学生对于全文的故事情节有个大概的了解，在问题解答完以后，我还让学生提出类似的问题。从学答到学问新课程改革下的小学语文高效课堂论文述，以促进小学语文课程的顺利开展，提高课堂教学的灵活性与整体水平。例如在学习西师版小学年级上册语文课程卖报小女孩的歌中，我让学生根据课文内容自己提出问题。起初这些问题设计得较为浅显，如‚卖报小女孩什么时候失去自己的问题‚请大家联系全文，卖报童有哪些地方值得我们去同情‛这种总结性的提问能让学生对于全文的故事情节有个大概的了解，在问题解答完以后，我还让学生提出类似的问题。摘要问题是教学的生命，在小学语文课堂教学改革的过程中，教。从学答到学问新课程改革下的小学语文高效课堂论文原稿。例如在学习西师版小学年级上册语文课程卖报小女孩的歌中，我让学生根据课文内容自己提出问题。起初这些问题设计得较为浅显，如‚卖报小女孩什么时候失去自己的家还能根据文章的主旨思想提出自己的质疑。例如在西师版小学年级上册语文天鹅的故事中，学生通过阅读课文提出了以下问题‚为什么斯杰潘老人没有继续打猎‛‚为什么作者会形容天鹅是破冰勇士‛‚天鹅的可爱体现在哪些地方天鹅具示学生‚通过游漓江这个题目，你们联想到了什么‛由题目来引导学生展开课文学习，让学生自己提出问题作者笔下的漓江是什么样的作者在漓江有哪些奇遇漓江到底有哪些美丽的景色作者用了哪些精彩的词汇与语句描写风景这种点