1、“.....忽视了学生对实践性知识的理解，从而造成课程内容的针对性不强，加大了学生的学习难度。教学模式过于单当前，教师在进行数控加工技术课程教学时，仍旧沿用着较为传统的灌输式教学，并且缺少实践性教学内容。教学模式上的单，致使教学内容与实践性严重脱离，致使学生难以将这些学习到的知识真正应用到实践当中去。高职数控技术专业实践教学内容设计实践教学是学生在是高职学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化工学结合校企合作顶岗实习人才培养模式改革，强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过这阶段的锻炼，培养学生对企业工作环境的适应能力，包括体验企业文化遵守企业的管理制度适应企业作息制度遵守操作规范增强沟通合作能力等。高职数控技术专业实践教学内容实施基础技能实训基础技能实训安排在第学年，包括基础课程实验企业参观及金工实训。经高职数控机床技术改革篇论文原稿设计及技能竞赛等......”。

2、“.....是提高学生就业能力的关键。毕业设计是培养学生综合分析和解决本专业的般工程技术问题的独立工作能力，通过毕业设计，培养学生树立正确的设计思想，设计构思和创新思维，掌握工程设计的般程序规范和方法，培养学生树立正确的设计思想和使用技术资料国家标准等手册图册工具书进行设计计算，数据处理，编创新能力。在教学过程中充分体现了学生的主导地位。毕业设计是培养学生综合运用所学专业知识和技能解决实际问题的能力。高职数控技术专业实践教学内容设计实践教学是学生在校期间获得专业技术应用能力的唯途径。建立正确科学的实践教学体系对学生职业能力的培养具有重要作用。根据数控技术专业岗位职业能力所对应的技能复杂程度，设计多层化的实践教学课程内容，使实训项目对接岗位工作任务，并遵循学板，突破了物质限制条件，拓宽了学生学习空间......”。

3、“.....笔者对机床拆装装配软件在教学中的多年运用后发现，仿真软件的运用能够提高学生学习的兴趣，教学效果也比较理想。高职数控机床技术改革篇论文原稿。专业技能实训专业技能实训主要安排在第学年，主要让学生掌握常用绘图软件和数控加工仿真软件的使用了解自动编程掌握典型零件的数控工艺编制数控编程及数控车数控铣数控技术应用课程中，存在大量控制算法，这些控制算法涉及高等数学知识，这正是许多高职学生的短板，比如高职学生很难理解逐点比较法和控制算法等。，学习缺乏主线数控技术教师都能把课程内容讲明白，但由于教材内容安排缺乏主线，章节之间连贯性不强，只是简单知识内容的堆砌，如果老师按现行教材组织教学，学生自然难以将知识融会贯通和熟练运用。高职数控技术及应用课程教学改革建议根据学校要合理选择运用现代信息技术手段，有条件购买数控机床光机仿真软件，扎牢基础，明确学习任务等......”。

4、“.....同时它也是数控车工等技能考核鉴定课程。在大多高职院校机电体化专业教学计划中，学习数控技术及应用课程，预先要学习电工技术技术等课程。教学现状数控技术及应用课程是门综合性强知识面广的课程。该课程只有课时教学提高学生学习的兴趣，教学效果也比较理想。高职数控机床技术改革篇论文原稿。高职数控机床技术篇数控技术及应用课程是许多高职院校机电体化专业的主干课程，同时它也是数控车工等技能考核鉴定课程。在大多高职院校机电体化专业教学计划中，学习数控技术及应用课程，预先要学习电工技术技术等课程。教学现状数控技术及应用课程是门综合性强知识面广的课程。该课程只有课时教学时间，对于高等。，学习缺乏主线数控技术教师都能把课程内容讲明白，但由于教材内容安排缺乏主线，章节之间连贯性不强，只是简单知识内容的堆砌，如果老师按现行教材组织教学......”。

5、“.....高职数控技术及应用课程教学改革建议根据学校财力以及学情，可以购买性价比最高的数控机床光机软件。按照职业教育规律的要求，软件教学资料中应该包括些典型工作流程模块知识，比如机床拆装实训装在第学年，主要让学生掌握常用绘图软件和数控加工仿真软件的使用了解自动编程掌握典型零件的数控工艺编制数控编程及数控车数控铣加工中心操的操作，为学生后续综合技能实训的学习打下基础。综合技能实训综合技能实训安排在第学年，包括以数控高级工职业资格认证训练为中心的数控机床综合操作技能训练和毕业设计。综合操作训练过程中采用项目教学法，以个具体的产品作为载体，学生以个体或小组的形式独高职数控机床技术改革篇论文原稿间，对于高职学生而言，很难在如此短的时间内掌握数控机床工作原理以及技术应用。笔者曾经跟许多高职院校机电体化教师交流，他们大多都不愿意上这门课程，原因主要有以下几个方面......”。

6、“.....电气控制也越来越多样化，比如电机驱动装置存在多种，要掌握电机工作原理相关知识，不仅需要掌握数字电路电工等知识，还涉及单片机微机原理等知识，这无疑大大增加了学生学习的难的放矢数控技术及应用研究课程的学习任务的确定，以机床结构有关知识为例，可以确定为使学生了解机械零件的运动状态，突出要求学生掌握位置控制了解电气控制相关知识先掌握步进电动机控制系统，然后掌握直流电动机以及交流电动机工作原理，着重要求学生掌握变频器主电路的工作原理。小结数控技术及应用课程涉及的知识面比较广，在有限的课时条件下，要求教师选择重点知识内容进行讲解。本文特别提习属于专业认识实习，这阶段是培养学生工程意识，提高工程实践能力重要的实践教学环节。通过实习使学生了解铸锻焊生产工艺过程特点及应用，了解常用设备工具的组成作用和操作方法，了解各工种的安全操作规程......”。

7、“.....也是深化工学结合校企合作顶岗实习人才培养模式改革，强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过这阶段的锻炼，培养学生对企学生而言，很难在如此短的时间内掌握数控机床工作原理以及技术应用。笔者曾经跟许多高职院校机电体化教师交流，他们大多都不愿意上这门课程，原因主要有以下几个方面，知识面广随着数控设备和技术越来越先进，电气控制也越来越多样化，比如电机驱动装置存在多种，要掌握电机工作原理相关知识，不仅需要掌握数字电路电工等知识，还涉及单片机微机原理等知识，这无疑大大增加了学生学习的难度。，使学生配检测以及维修技能等。模块内容设计尽量丰富多彩，比如可以包括数控铣床光机的安装调试等内容，便于学生软件上模拟操作。总之，通过仿真软件进行实训教学，可以节约实训成本，同时又提供了仿真操作，打破了传统实践教学难以进行机床拆装与装配教学短板......”。

8、“.....拓宽了学生学习空间，又能减少实践操作面临的安全问题。笔者对机床拆装装配软件在教学中的多年运用后发现，仿真软件的运用能完成从资讯计划决策实施到检查评估这完整的行动过程。通过实际操作，不仅提高了学生的专业技能，还可以训练他们团结协作沟通能力及创新能力。在教学过程中充分体现了学生的主导地位。毕业设计是培养学生综合运用所学专业知识和技能解决实际问题的能力。数控技术应用课程中，存在大量控制算法，这些控制算法涉及高等数学知识，这正是许多高职学生的短板，比如高职学生很难理解逐点比较法和控制算工作环境的适应能力，包括体验企业文化遵守企业的管理制度适应企业作息制度遵守操作规范增强沟通合作能力等。高职数控技术专业实践教学内容实施基础技能实训基础技能实训安排在第学年，包括基础课程实验企业参观及金工实训。经过这年的学习......”。

9、“.....为专业技能训练打下基础。专业技能实训专业技能实训主要安高职数控机床技术改革篇论文原稿工程技术问题的独立工作能力，通过毕业设计，培养学生树立正确的设计思想，设计构思和创新思维，掌握工程设计的般程序规范和方法，培养学生树立正确的设计思想和使用技术资料国家标准等手册图册工具书进行设计计算，数据处理，编写技术文件等方面的工作能力等。实训教学内容见表所示。实习教学内容，实习内容主要包括专业认识实习生产实习和顶岗实习，此外还包括社会实践社会调研等活动。第学期的金工期间获得专业技术应用能力的唯途径。建立正确科学的实践教学体系对学生职业能力的培养具有重要作用。根据数控技术专业岗位职业能力所对应的技能复杂程度，设计多层化的实践教学课程内容，使实训项目对接岗位工作任务，并遵循学生职业能力培养的基本规律，实现分层培养项目递进逐步提高......”。