1、“.....必定能提高就业率和就业质量。会计专业现代学徒制校本实践论文原稿。为了明确学校事务所和第方机构的责任和职能，保障方各自的利益，我们签订了方合作协议。学校负责提供学徒理论知识的培养费用保障等事务所提供学徒在企业里的师傅合理设计学徒在培养时的培养人才，以提高学生实际操作能力为目标，按照学生学徒准员工员工位体的人才培养总体思路，逐步深化段递进式育人机制。积累的经验提升学生学习兴趣和职业期待会计专业现代学徒制首批名学生除了在校学习专业理论知识外，还要在事务所由师傅向其传授实际工作中所需要的操作技能。通过真实的岗位历练，可以大大提高学徒们的技术技能和岗位适应能会计专业现代学徒制校本实践论文原稿论和实践技能咨询并给予解答。会计专业现代学徒制校本实践论文原稿。为了明确学校事务所和第方机构的责任和职能，保障方各自的利益，我们签订了方合作协议......”。

2、“.....保障学徒制项目地顺利实施。明晰建设，作者胡重毅单位无锡旅游商贸高等职业技术学校。明确双方职责采用双向选择的方式，首先根据会计专业学生的文化知识和专业理论的学习情况，选定符合要求的学生。具体标准为基础会计财务会计理论学习和实训达标取得英语等级证书计算机证书文化课课程无不合格。其次，学校组织学生到事务所进行认知学习。最后，相关教师在结合学生理论基础与认知学习时动协助师傅干活，确实也学到了不少。被动的学生由于没有了师傅的工作安排，于是只能做些杂活，如烧水扫地打印，学生做这些事情，可以学会如何与人相处如何待人接物，也并非完全没有好处，但是如果整个学徒期间，始终是日复日地做这些事情，显然违背了学校推行现代学徒制的初衷。综上所述，在工匠精神的政策指引下......”。

3、“.....中小企业由于业务量小简单，所以能够接受会计专业学徒的仅仅人。而近几年高职院校会计专业的招生规模在不断地扩大，虽然现在与两大事务所在合作现代学徒制项目，培养期间能容纳定数量的学生，但是最终落实工作时事务所由于自身的规模和性质导致不会留用大量的学生。以我校学徒制班为例，需员工，按照事务所要求培养专门人才，培养的学生不仅理论素养好，而且技术技能精湛，在定程度上节约了企业选录及培训员工的成本。遇到的困境企业参与积极性有待提高对于企业而言，人力资源作为重要的生产要素，其首要目的是创造价值，即更多体现在用人上，这也是相关企业参与校企合作的原始动力。针对现在所提倡的校企协同育人，从种意义上来讲，针对现在所提倡的校企协同育人，从种意义上来讲，企业更需要的是能够直接上岗为其创造价值的员工。再者......”。

4、“.....部分有意愿参与试点的企业仍有增加企业运营成本和管理成本等诸多顾虑，因此当前持观望态度的较多。例如，与我校签约的两大事务所第年基于前期的良好合作关系加上学徒制项目有定的培训资金，害，努力实现校企师徒方共赢的愿景。参考文献赵鹏飞，陈秀虎现代学徒制的实践与思考中国职业技术教育，白晶晶高职院校推行现代学徒制的困境与对策研究南通航运职业技术学院学报，谢俊华高职院校现代学徒制人才培养模式探讨职教论坛，作者胡重毅单位无锡旅游商贸高等职业技术学校。为企业提供优质的员工现代学徒制教学模式实现了教学生产对接理技能悉数教给我们的学生吗据学生反馈，在师傅不忙的月份里尚有耐心教他们些技能，旦到了忙碌的月份，师傅手上自己的工作都忙不过来，就很少有时间顾及学生的技能指导了。在此过程中学生出现了较为严重的分化，认真的孜孜以求的学生会主动协助师傅干活，确实也学到了不少......”。

5、“.....于是只能做些杂活，如烧水扫地打印，会计专业现代学徒制校本实践论文原稿企业更需要的是能够直接上岗为其创造价值的员工。再者，各个地方开展现代学徒制的相关政策和制度尚不明朗，部分有意愿参与试点的企业仍有增加企业运营成本和管理成本等诸多顾虑，因此当前持观望态度的较多。例如，与我校签约的两大事务所第年基于前期的良好合作关系加上学徒制项目有定的培训资金，积极性较高第年听说可能没有资金，积极性明显下降年的跟岗实习及最后个学期的顶岗实习的安排实践总结的撰写。根据学习框架，校企双方需要共同撰写核心技能课程大纲及课程对应的实践素材开发后，实践过程中的标准根据实际情况每年进行滚动修改，修改后作为当年人才培训标准加以实施。为企业提供优质的员工现代学徒制教学模式实现了教学生产对接理论技能对接，招生招工对接，可以为事务所量身定制所演练的形式进行......”。

6、“.....个别辅导培训，以师傅对教授学生为主，在此期间师傅会接受学生的理论和实践技能咨询并给予解答。会计专业现代学徒制校本实践论文原稿。招收规模有限高职院校会计专业毕业生就业的主渠道是中小企业，中小企业由于业务量小简单，所以能够接受会计专积极性较高第年听说可能没有资金，积极性明显下降。明确了现代学徒制的培养目标实施对象实践形式项目周期第方评估单位的选定和企业师傅的选派学徒选拔方式场地和费用双方联络人和预期成果等详细信息。制定建设规划合作各方根据企业标准国家职业标准企业需求调研结果及学校交流结果为学徒们量身制定了学习框架及学习计划，包括重点课程实践课程和本论技能对接，招生招工对接，可以为事务所量身定制所需员工，按照事务所要求培养专门人才，培养的学生不仅理论素养好，而且技术技能精湛......”。

7、“.....遇到的困境企业参与积极性有待提高对于企业而言，人力资源作为重要的生产要素，其首要目的是创造价值，即更多体现在用人上，这也是相关企业参与校企合作的原始动力。学生做这些事情，可以学会如何与人相处如何待人接物，也并非完全没有好处，但是如果整个学徒期间，始终是日复日地做这些事情，显然违背了学校推行现代学徒制的初衷。综上所述，在工匠精神的政策指引下，我校会计专业现代学徒制已正式扬帆起航，在实施过中我们收获了不少经验与启示但有时也会陷入定的困境，我们将在今后的实践过程中尽自己所能趋利避业学徒的仅仅人。而近几年高职院校会计专业的招生规模在不断地扩大，虽然现在与两大事务所在合作现代学徒制项目，培养期间能容纳定数量的学生，但是最终落实工作时事务所由于自身的规模和性质导致不会留用大量的学生。以我校学徒制班为例，名学徒在培训期结束后双选留下的仅位学生......”。

8、“.....其次，学校组织学生到事务所进行认知学习。最后，相关教师在结合学生理论基础与认知学习时的综合表现对学生予以推荐，在征得学生及家长同意后最终确定学徒人选，并签订责任书。企业师傅对学徒的培训方式包括集中培训和个别辅导培训两种。集中培训以专题讲座，小组讨论，模拟实践内容和形式第方机构负责学徒培养质量的鉴定，保障学徒制项目地顺利实施。明晰建设思路会计专业现代学徒制改变了以往职业教育以学校为本位的办学模式，按照国家职业标准和行业企业标准来制订和实施学徒的学习和培养方案，以全面深度融合校企合作为基础以专业课程为纽带，建立以学校企业共同参与校内教师企业师傅合作指导的体系，最终通过第方机力，同时由于受到企业的管理制度的约束......”。

9、“.....对未来工作也会具有更加明确的认知和奋斗目标。促进高质量的就业学生求学的基本目标是学有所获并成功就业，能积极参与学徒制的企业，都是很不俗的企业。尤其像事务所求职门槛较高难度大，高职学生般受困于学历层次很难进入上述企业，而与我校开展学徒制合作后，学生就等于是该事务思路会计专业现代学徒制改变了以往职业教育以学校为本位的办学模式，按照国家职业标准和行业企业标准来制订和实施学徒的学习和培养方案，以全面深度融合校企合作为基础以专业课程为纽带，建立以学校企业共同参与校内教师企业师傅合作指导的体系，最终通过第方机构进行质量评估。具体来说，会计专业现代学徒制采用学校理论学习与企业实践的交替进行来的综合表现对学生予以推荐，在征得学生及家长同意后最终确定学徒人选，并签订责任书。企业师傅对学徒的培训方式包括集中培训和个别辅导培训两种。集中培训以专题讲座，小组讨论，模拟演练的形式进行......”。