1、“.....产教融合操作模式将人才技能提升落在实处传统的广告学教学模式遇到的最大问题是无法让学生真正参与到实践和实战中来，只能通过作业模拟假想个品广告学专业产教融合模式创新浅析论文原稿进入课堂授课分享和全程指导学生开展实操。又如，本次未来数字营销师大赛活动同样是以开放的姿态将巨量引擎汤臣倍健和剧星传媒等家企业及其高管请到了产教融合办大赛的活动中来，并以汤臣倍健的实际营销问这特点......”。

2、“.....只有秉持着开放的姿态，让更多活水流进来，广告学专业才不会变成死水潭。例如，深圳大学广不足的困局，是当前广告学专业高等教育面临的个重要挑战。深圳大学传播学院广告学专业经过长期积累和不断探索，逐渐形成了套相对完整的教学改革模式，其思路和经验值得更多高等院校的广告学网络与新媒体乃关键词广告学产教融合教学改革实战人才新轮技术革命下移动互联网和智能媒体的快速发展使媒体深度融合不断走向纵深......”。

3、“.....再如，年月日，由深圳大学传播学院广告学专业主导启动的未来数字营销师大赛活动，就是积极响应国家产教融合主动对接产业最新需求重点面向未来人才培养的次创新尝试。摘要深圳大学传播学院广告学专业经传播技术媒体环境行业趋势竞争结构等要素不断发生变化的动态调整模式，外界条件尤其是产业对人才的需求对广告学专业的教学体系和教学内容影响非常大......”。

4、“.....探讨了其产教融合模式的创新思路和落地经验。广告学专业产教融合模式创新浅析论文原稿。摘要深圳大学传播学院广告学专业经过长期的积累和不断地探索，逐渐形成了套相对完整的产教融何与移动营销数字营销内容营销等产业实践进行紧密结合，并在此过程中逐步解决产业所面临的复合型创新型潜力型人才严重不足的困局，是当前广告学专业高等教育面临的个重要挑战......”。

5、“.....逐渐形成了套相对完整的产教融合教学改革模式。具体来看，其主要特征表现为整合优质资源形成协同效应，以产教融合操作模式将人才技能提升落在实处，从而构建多层次人才培养新机沿课程和系列创新讲座为动态课程灵活应对产业最新人才需求，以课堂内实操和课堂外实践相结合来确保学生能够接触到最新的业界资讯，从而构建了多层次融合型的产学研跨界合作教学体系，确保课程内容随时迭代业及其高管请到了产教融合办大赛的活动中来，并以汤臣倍健的实际营销问题为大赛命题......”。

6、“.....关键词广告学产教融合教学改革实战人才新轮技术革命下移动互联网和智能媒体的题，在这方面，深圳大学广告学专业做出了自己的探索。例如，经过多轮磨合改进之后，形成了能够灵活应对行业变化的教学模式以大广赛大作业毕业设计等应用型教学内容为核心来搭建融合型的课程体系，以系列前教学改革模式。具体来看，其主要特征表现为整合优质资源形成协同效应，以产教融合操作模式将人才技能提升落在实处，从而构建多层次人才培养新机制......”。

7、“.....广告学专业的人才培养模式是种随着经过长期积累和不断探索，逐渐形成了套相对完整的教学改革模式，其思路和经验值得更多高等院校的广告学网络与新媒体乃至新闻学传播学等专业参考和借鉴。笔者以深圳大学传播学院广告学专业主办的未来数字营快速发展使媒体深度融合不断走向纵深，这进步要求新时代的广告学专业人才培养在主动拥抱产业变革的前提下应当调整教学模式重构专业能力。广告学专业作为新闻传播学领域具有极强应用性和实战性特征的专业......”。

8、“.....并邀请企业负责品牌营销等方面的高管或总监进入课堂授课分享和全程指导学生开展实操。又如，本次未来数字营销师大赛活动同样是以开放的姿态将巨量引擎汤臣倍健和剧星传媒等家论的简单搬运，而是从理论到实战再从实战回归理论的种良性互动。正是基于这特点，广告学的教学主体还必须不断地从业界邀请更多实战型的人才与学界进行思想的碰撞技能的交流和专业的共建，只有秉持着开放的牌的个产品如何进行策划和营销......”。

9、“.....但整体来看大部分思路由于缺乏实战性而经受不起市场检验。深圳大学传播学院广告学专业举办的这场未来数字营销师大为大赛命题，引导学生利用理论知识解决实践问题。教学主体注重开放性。广告学专业的教学不同于其他专业的最大特点在于，它不是从书本到书本从理论到理论的简单搬运，而是从理论到实战再从实战回归理论的种学专业的广告创意广告策划广告写作等核心课程，在教改过程中就开放课堂......”。