1、“.....是各大院校必须高度重视的问题。各大院校应该以专业创新的观念改革会计专业课程体系，使会计课程适应会计职业的需要，以高标准严要求的职业标准为导向设臵课程考试评价标准，规范高校会计专业人才的培养方式，进步提高会计专业创新创业教育人才的培养水平。作者陆婷婷单位黑龙江财经学院会计制度探究篇证书制度及其对中职会计专业教学改革所产生的实际影响证书制度其实是教育部所提出的种制度试点工作，强调的是学历证书和若干职业等级证书之间的融合。代表学历证预测到年，全球将会有亿人口的工作岗位将被智能机器人所取代，其中中国也将会有亿人口会因智能机器人的应用而面临着失业或者职业转型。从另个角度来讲，人工智能也带来很大的机遇，在窗口期时也为中国创造出了超过万的人才缺口。在经济全球化的背景下，企业应该积极和国际接轨，财务智能化必然是本轮人工智能发展的重点领域......”。

2、“.....高校是人才培养的摇篮，对高职院校财会专业的人才培养也必然会产生重大冲击。高职院校要重新审视教学中的误区与盲区，人才输出需要顺应时代的进步，会计人才培养模式改革已经迫在眉睫。随着大数据行业的不断发展，改革进程不断加深，高校需切实把握经济发展的形势，向社会输出的人才必须具备扎实的理论知识，拥有较强沟通与交流水平的复合型管理人才。从云南省会计专业毕业生近年来就业数据来看，以上的毕业生均在本省内就业于中小型企业，且流动性较强，很难就职沿海地区大中型企业，专业知识和过程中不能只是了解些基础的学科知识，学生未来需要参与到更多的职业技能等级证书的考核阶段。因此，在具体的教学实施过程中，教师要让学生习惯这种职业等级考核的模式，在之前的中职院校教学过程中，可能很多教师主要是采用传统的试卷考核形式，通过些填空题判断题来验证学生对于知识的掌握情况......”。

3、“.....教师没有办法验证学生的实践能力和对于相关知识的实际掌握程度。在这种情形下，可能会导致学生未来在面对些职业技能考试时会存在明显的弱势。因此，在现阶段的证书制度背景下，作为教师，也需要对会计专业的考核模式进行调整。比如，在具体的考核过程中，除了让学生去完成理论知识的考核之外，还需要对学生的实训情况进行全方位的考核，让学生参与到不同的实践活动之中，对学生进行更为客观的学习评价，让学生能够在综合的考核环节中更加清楚地了解自己的实际学习情况，也能够有努力的方向。结语综上所述，在证书制度背景下，对于会计专业教师而言，必须立足于现会计制度探究范文论文原稿式进行全新的思考。例如，在现代我国大力推动教育改革的背景下，许多学校开始注重和不同企业进行融合，通过校企融合，能够进步实现深化产教融合的目标，也能够在校企融合模式下培养出更多优秀的现代化人才。那么......”。

4、“.....可以选择种方式。第种方式是为了真正地了解不同企业的实际情况，作为教师，可以提前进入些企业去进行顶岗，在顶岗的过程中，教师可以全方位地了解不同企业的管理流程，在具体的亲身实践过程中，能够了解企业对于人才的实际需求，同时，也能够帮助教师在企业学习的阶段不断更新自身的理论知识，丰富自己的知识储备。在教师完成段时间的学习之后，教师可以再回到学校，来对学生进行专业化的指导，并且让他们在自己的指导下掌握更多的实践技能，以此可以最大化地提高学生对于相关会计专业知识的掌握度。第种方式是为了让学生能够不断发展自己的实践技能，在未来能够更好地适应不同岗位的实际需求，在现阶段的校企合作阶段，作为企业，其实也可以为学校学生提供的竞争力。由此，下文就围绕证书制度下中职会计专业教学改革进行研讨。促进专业教育与双创教育进步融合产教融合是指产业与教育教学相结合，者相互渗透相互依存......”。

5、“.....是高等院校与企业之间的双向合作。对于会计专业的学生来说，校企合作能够使学校根据企业的需要培养教育学生，充分利用学校和企业的相关教学资源，培养对社会有贡献的应用型人才。但是，在当下我国高等教育教学实践的过程中，校企合作却落实得不够深入。根本原因是产教融合校企合作的相关政策不够完善，各方的权责分工不明确，资金使用也没有详细具体的规定，这使得各方合作关系不稳固。因为会计专业岗位的特殊性，会计岗位关系到各行业企业的会计信息和客户机密，信任的欠缺会导致会计专业的学生在实习实践中得不到企业的信任，进而导致在实习中锻炼的机会和学到的本领较少，不利于个人素质和能力的提高。结语随着企业经营环境的不断更新，各个企业对管理型应用技术型会计人才的需求越来越大。会计院校会计专业教学存在的问题经过调研发现，在现阶段的中职会计专业教学过程中，其实还存在些明显的问题......”。

6、“.....第点是在具体的专业教学过程中，教师没有对专业内容进行细致的规划。般而言，教师在教学阶段主要利用的就是学校所提供的些教材来让学生去完成基础教材内容的学习，在学习的过程中不断增强学生的实际竞争力。但是在这阶段，其实教师没有运用多样化的教学资源，也没有对传统的课程教学资源进行补充，会导致学生所接触的内容不够全面，影响了学生综合能力的发展。第点是在具体的教学实施过程中，教师没有充分重视理论和实践的有机融合。会计专业虽然涵盖了大量的理论性知识，但是对于学生而言，具备较强的实操技能才是更为重要的。经过调研发现，在现阶段的中职院校会计教学中，很多教师过于重视理论知识教育，在这个过程中，教师忽视了实践能力的训练。长此以往，可能会导致理论和实践教学出现明显的脱节，在这种情形下，会导致学生在毕业之后很难适应不同企业的实际需要......”。

7、“.....强调的是学历证书和若干职业等级证书之间的融合。代表学历证书，只要学生在学制系统内能够完成相关的教育阶段学习任务就能够获得这证书代表的是若干职业技能等级证书，是的补充强化和拓展，强调的是学生在学习的过程中，能够不断提升自己的职业能力，能够通过自己的努力取得多种职业等级证书。证书制度是当前我国加强职业教育制度建设的项基本制度，也是构建中国特色职教发展模式的项重大创新。实行证书制度，对于中职院校会计教学改革能够起到明显的促进作用。首先，在出现证书制度之后，中职教师能够对目前会计专业内容不断进行完善，在具体的教学过程中，能够改变以往单的教学模式，大胆地进行创新，让目前的人才培养模式变得更为完善，有效增强学生的实际竞争力，让学生未来能够在毕业之后更好地适应不同企业的实际需求。其次，在替代人工记账......”。

8、“.....财务工作也将由传统的记账和核算工作转型为复合型的管理人员。鉴于科学技术的进步和会计专业本身的特点，会计专业人才培养目标，除培养学生专业核心能力外，还要培养沟通交流合作能力创新能力和抗压能力。会计专业人才的培养需结合社会经济形势，以满足企业对财务人才需求为目标，人才培养方案也要随着经济的不断变化来随时调整教学计划与内容，形成个动态机制，从这个角度出发，证书的实施进步优化了会计专业的培养目标。高等职业教育采用人才培养模式的规划及时修订人才培养方案，与时俱进，更新育人观念现行的人才输出与社会需求是不匹配的，呈现出两极分化的趋势，复合型人才短缺，而基础会计核算岗位人才又处于供大于求的局面。如果不改变传统陈旧的培养模式，是难以适应快速的市场需求变化，继而影响后续的职业规划和发展。高职院校人才培养应快速顺应经济环境变化，与时俱进......”。

9、“.....培养成为具有综合职业素养各大高校教师要积极寻找学科知识与专业技能的结合点，填补教育和产业之间的空白，使高等教育与社会市场和产业相联系。专创融合力争为社会培养高素质人才，提高高校学生创新创业意识和实践能力，促进学生毕业即就业，实现专创融合的教育价值和学生个人的自我价值。对于学校来说，改革专创融合课程就是让每位学生在实践中都能更好地实现自我价值，切实达到对学生负责。在努力提高学生实际就业工作能力的同时，学校有效地完成了就业各项指标，提升了学校办学管理能力，提高了学校在各大高校组织合作之中的办学核心竞争力，切实促进学校的跨越式发展。会计制度探究范文论文原稿。提供了教师与学生学习的便利，加大了交流与合作的平台，加快了知识的更新换代智能财税职业技能等级证书的颁布，是社会对高校人才培养要求的个体现，是社会对高校人才量身定制的种模式。智能财税共享平台不仅给学生提供了机会......”。