1、“.....致使学生会计之实践教学内容创新度较低，并未挣脱呆板的理论教学知识，难以调动学生学习积极性，实践教学优势体现得不够到位，致使学生会计专业实务操作能力难以得到有效提升。提升学生实践能力实训基地为高职学生锻炼专业技能的重要场所，对高职院校会计专业人才培养的创新论文原稿践技能理论技能培养，改进教学方式，增强学生沟通技能及人际交往等技能。此外，还应结合市场实际需求设计教学方案，充分满足企业发展对会计人才所提出的实际要求。高职院校会计专业人才培养的创新论文原稿......”。

2、“.....作者张阳荣加超方朝庆单位铜仁职业技术学院。高职院校会计专业人才培养创新措施明确人才培养方向结合实战型会计专业人才培养的要求，对教学方式予以深入研究，将培养学生诚信业人才综合素质也提出更高要求。但实际上，现阶段所行人才培养模式中存在部分不足如人才培养方向模糊教学形式陈旧等均对会计人才专业技能提升造成影响，因此对现行教学模式予以改进尤为必要。如各职业院校可借助提升学生实践能力强化整体师资力量各高职院校应对现有师资团队予以不断壮大......”。

3、“.....促使教师可将更多的精力投入至教学活动中。同时还应鼓励优秀人才到学校入职，不断扩大教师团队。此源予以综合应用，提升实训资源利用率。第需要获取政府支持，实现产教研高度融合的基地，会计教育应将服务地方经济作为立足点，为区域发展输送会计专业人才，成为地方政府机构推动区域经济发展的动力源泉。因此，各高职院校应积极量，切实提升学生实践能力。高职院校可同社会企业构建战略合作关系，让学生到企业中顶岗实习，既可为企业发展注入新活力，也可让学生于实际工作中提升自身专业技能......”。

4、“.....实训基地建设过程中需注重以下两点第需要广泛联系，实现资源共享。因会计专业涉及领域较广，所以会计专业实训基地可依托于其他专业实训基地，将实训资源予以综合应用，提升实训资源利用率。第需要获取政府支持，实现才培养方向模糊教学形式陈旧等均对会计人才专业技能提升造成影响，因此对现行教学模式予以改进尤为必要。如各职业院校可借助提升学生实践能力强化整体师资力量等方式，提升学生综合能力......”。

5、“.....促进实训基地更深层次发展。与此同时，还应注重实训质量，切实提升学生实践能力。高职院校可同社会企业构建战略合作关系，让学生到企业中顶岗实习，既可为企业发展注入新活力，也可让学生于实际工作中提升自身专业技能力所提出的要求。因此，对现阶段会计专业人才培养模式予以改革创新尤为必要。实训基地建设过程中需注重以下两点第需要广泛联系，实现资源共享。因会计专业涉及领域较广，所以会计专业实训基地可依托于其他专业实训基地，将实训奖励机制等方式将教师工作积极性予以充分调动......”。

6、“.....同时还应鼓励优秀人才到学校入职，不断扩大教师团队。此外，还应创建支综合素质较高的模范师资团队，带动其他教师综合能力提升。与此同时人才培养仍以传统教学方式为主，虽会计专业实践教学环节力度不断加大，但实践创新度较低，学生实践技能难以得到有效提升。此教学背景下，教师虽在教学活动中投入大量精力，学生也努力学习相关知识，但仍难以满足企业对会计专业人教研高度融合的基地，会计教育应将服务地方经济作为立足点，为区域发展输送会计专业人才，成为地方政府机构推动区域经济发展的动力源泉......”。

7、“.....各高职院校应积极争取政策支持，促进实训基地更深层次发展。与此同时，还应注重实训，助力企业长足进步，促进区域经济的发展。参考文献洪灵高职院校会计专业人才培养模式的改革与创新环渤海经济瞭望，刘成竹高职院校会计专业人才培养方案的改革与创新中国培训，作者张阳荣加超方朝庆单位铜仁学校也可聘请经验丰富的会计人才定期到校内开展专业技能讲座，提升学生对会计专业的认知。结语综上所述，随着社会竞争力逐渐加大，企业对会计专业人才综合素质也提出更高要求。但实际上......”。

8、“.....此外，还应结合市场实际需求设计教学方案，充分满足企业发展对会计人才所提出的实际要求。高职院校会计专业人才培养的创新论文原稿。强化整体师资力量各高职院校应对现有师资团队予以不断壮大，借助创设健全约束机业实务操作能力难以得到有效提升。高职院校会计专业人才培养创新措施明确人才培养方向结合实战型会计专业人才培养的要求，对教学方式予以深入研究，将培养学生诚信敬业等基本素养作为切入点，强化学生会计职业判断能力理性思维能升学生实践能力而言具备重要意义......”。

9、“.....实践教学创新度不高目前虽各大高职院校于教改推动下，均对自身教学方式开展改革及创新活动，增设众多实践教学环节，为人才实践能力创造定条件。但目前虽各大高职院校于教改推动下，均对自身教学方式开展改革及创新活动，增设众多实践教学环节，为人才实践能力创造定条件。但于实际教学活动中，实践教学资源利用率较低，并未将自身作用予以充分发挥，对实践教学质量造成影响。业等基本素养作为切入点，强化学生会计职业判断能力理性思维能力，将市场所需的人才需求作为培养方向......”。