1、“.....易于接受和掌握。经济学基础这门课程，理论性比较强，学好本门课程需要定的数学基础。而学生认为经济学的知识点抽象，难以理解，而且经济数学中的公式和图形学习难度较高比如弹性分析中的大量公式推导。有的学校课程设臵较密集，经济数学和经济学基础两门课甚至安排在同时期，这有可能导致基础相对薄弱的学生失去学习兴趣。大部分学生认为需求与供给理论消费者行为理论这两部分相对容易些，后几部分内容，尤其是宏观经济学，与现实生活有定距离，理论和实际的联系有些困难。经济学基础课程思政定位经济学基础的教学内容所反映的经济社会和人际关系的内在规律，对于青年学生价值观的形成有定影响，涉及到学生在观察社会政治经济现象时的立场和思维方式，会潜移默化地影响学生个人其仍然没有深入研究任务设臵的目的和意义，没有激发学生的探究能力和创新能力，再加上学生缺少主动学习意识，因此教学效果并不理想......”。

2、“.....师生信息沟通不畅，基本没有课前预习和课后复习，且学生的学习效果很难检验，同时对于学生学习过程中的努力也没有办法做出积极有效的判定和评价。换言之，‚经济学基础‛课程考核只是通过单的期末测试完成，未能结合学生自身特点，因此往往存在评价不够客观的现象。概言之，传统的‚填鸭式‛教学难以促使学生实现知识内化，已经不适应高职院校实际教学需求，因此教师要创新教学模式，而将信息化融入课堂是教学改革的必然趋势。价值观体现方面高职教师在进行经济学基础的教学过程中，可以根据其教学内容的重要知识点来进行重点分析，在教学中不断培养学生的舍得意识，让学生明确时间的重要性，并帮助学生树立正确的时间观念。在讲解理性人假定及自由市场理论时，可以结合我国国情来思辨经济学分析中这些前提假设是否合理......”。

3、“.....在我国经济发展过程中，依照的是中国特色社会主义市场经济体制，是在党的领导监督下市场发挥重要作用的。在我国的经济体制下，国家调教学篇课程思政要‚充分挖掘和运用各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统‛。深入挖掘经济学基础课程中的思政元素，与‚经邦济世强国富民‛的经济学专业教学相融合，有利于培养学生将个人发展与社会国家的发展相结合的思想情怀。高职院校经济学基础课程的特点经济学基础是教育部所列高职院校经济管理类专业的基础课程。课程的微观理论部分包括需求与供给理论消费者行为生产者行为市场理论市场失灵与微观经济政策等宏观理论部分包括国民经济核算国民收入决定失业与通货膨胀经济增长与经济周期宏观经济政策等。课程般开设在大，旨在使学生掌握经济学基本原理，培养和训练学生的经济学思维方式......”。

4、“.....提高分析问题和解决问题的能力。高职院校致力于培养高素质高技能人才就业导向也普遍作为高职院校的办学理念与价值追求。高职院校课程设臵突出学生实践应用能力的培养，要求课程教学具有实用性，易于接受和掌握。经济学基础这门课程，理论性比较强，学好本门课程需要定的数学基础。而学生认为经济学的知识点抽象，难以理解，而且经济数学中的公式和图形学习难度较高比如弹性分析中的大量公式推导。有的学校经济学课程教学研究论文原稿业素养和信念价值观人生观方面的提升。结语课程思政教育理念与马克思主义教育理念脉相承，是高校培养担当民族复兴大任的时代新人的必然选择，它与思政课程形成体两翼互相支持和补充。高职院校要着力进行经济学类课程思政建设，在经济学基础课程自上而下的专业建设的各个环节，即人才培养方案课程体系搭建教材的选编等，以立德树人为根本，全面融入思政元素......”。

5、“.....参考文献中共教育部党组中共教育部党组关于印发高校思想政治工作质量提升工程实施纲要的通知教党号赵晓东，陈立民，李蔚佳立德树人视域下高职教育人才培养的再审视职教论坛，张洪君，王臣申课程思政视域下高校财经类教材高质量发展路径研究中国出版，王丽华高职院校‚思政课程‛与‚课程思政‛协同育人模式构建的逻辑理路探究中国职业技术教育，王艳萍西方经济学课程群改革实践探索以太原师范学院为例教育理论与实践，毕晶构建‚课程思政‛的‚位体‛以经济学课程为例山西财经大学学报，孟旭琼，汤志华改革开放以来课程思政教育理念的历史演进河南师范大学学报哲学社会科学版，作者魏佩佳单位石家庄职业技术学院动画学院。经济学课程教学研究论文原稿。价值观体现方面高职教师在进行经济学基础的教学过程中，发现看不下去，是否要离开电影院‛的案例教学课后反馈良好，因为事例贴近学生实际生活，代入感强......”。

6、“.....同时也可以在生活中运用这个经济学原理，不因为付出的沉没成本而浪费更多的时间和精力，使学习工作和生活变得更有效率。市场理论中，以国有企业如华为技术有限公司珠海格力电器股份有限公司作为典型案例进行讲解，讲授种市场类型的知识，竞争与垄断的概念，同时以民族企业家为国家强大社会进步人民富足所作的贡献来激发学生的爱国情怀，激励学生创新创业。外部性理论中，可以引入我国的生态文明建设，以及经济由快速发展向高质量发展转变的政策理念等。公共资源方面以学生所熟悉的图书馆占座现象进行举例分析，引导学生遵守公共秩序。总供给和总需求理论可以结合我国的供给侧改革，选取学生熟悉的奶茶为例，通过奶茶供应由过去单选择到如今的种类繁多的饮品不同系列不同茶底不同辅料等的变化，将专业知识和国家政策讲解有机融合。国民经济核算理论部分，指导学生搜集宏观经济数据......”。

7、“.....我的国这样的优秀纪录片，让学生从宏观经济角度认识国家经济的高速发展和高质量提升，充分了解大国经济地位对于中华民族伟大复兴的重要意义，学知识，查阅资料，寻找问题的答案和解决的方案。学生在搜集相关资料的过程中进行思考，并阐述自己对问题的理解。案例教学过程中，也可以设臵多种角色，例如学生农民工政府部门‚黄牛党‛等，引导学生在角色扮演中分析感受生活中的矛盾与问题，以深入分析案例教学的经济学原理即角色在经济生活中的决策所蕴含的知识点。在向学生介绍‚春运现象‛时，可以使用改革开放以来的春运相关数据图像等资料，使学生认识到春运是我国经济社会巨变的时代缩影，我国能够从容应对天左右的时间内约亿人次的人口流动，从绿皮火车到高铁民航自驾，从排队现金购票到手机购票，从人工核验身份证到‚刷脸‛进站，无不体现我国经济的迅速发展和综合国力的提升，增强学生的民族自豪感。同时......”。

8、“.....在分析火车票是否应该完全由市场定价这个问题时，引导学生认识政府干预价格管制是市场中‚看得见的手‛，我国政府对于重要民生商品，比如春运时的火车票价，实行最低限价和最高限价政策，以公益性的定价保障人民的生活。同时，针对‚黄牛党‛的存在，但社会主义法治将愈加完善，不断消除其对春运的不良影响。案例法的教学效果和课程思政育人效果在很大程度上取决于教师的课前准备是否充分。案经济学基础课程思政定位经济学基础的教学内容所反映的经济社会和人际关系的内在规律，对于青年学生价值观的形成有定影响，涉及到学生在观察社会政治经济现象时的立场和思维方式，会潜移默化地影响学生个人的政治认同和道德选择。新时代高校教育要以育人为本，德育优先。高职院校育人要讲政治与信仰，还要讲智慧和思维方式，要培养具有科学分析解决问题的思维方式与创新能力的人才......”。

9、“.....掌握经济学原理的同时，学习经济学中的分析方法并学以致用。具有客观和科学性的经济学专业知识的传递能力的培养是根基，在此根基之上要传达经济发展中的中国经验与智慧，培养社会主义核心价值观。经济学基础课程要教授学生掌握专业知识，同时将国家意识政治和文化认同道德品质和文化素养等融入课程教学中，使经济学专业知识和技能的传授与思想政治课教育共同成为‚鸟之两翼车之双轮‛，同向同行协调而作，实现知识传授和价值引领的融合，强化课程的育人效果，为党和国家培养有知识有素质有情怀的社会主义建设者。经济学基础课程思政实施路径经济学基础课程知识点多，理论性强，微观和宏观部分都具有政策性和实践性。要创新教学方式方法使初次接触经济学的高职学生了解经济学的容布臵知识拓展任务，像‚钻石与水的悖论‛‚利用经济学原理分析我国的新能源汽车补贴政策‛等......”。