1、“.....教师虽然也采用集体讨论自主学习等方式，但总体学生深入理解此类小说的表现手法。如此来，在高中教学时，教师可以带领学生回顾初中所学的小说知识，从而实现初高中小说教学的自然衔接。另方面，教师应想方设法提高学生对小说知识的综合运用能力。教师要认识到初高中小说教学衔接对提高教学质量初高中语文教学差异性及衔接浅谈论文原稿侧重于把握主题和分析小说的语言。因此，在初高中小说教学内容方面，教师应做好以下两个方面的衔接。方面，教师应注重小说教学的小说味儿。在课堂上，初中语文教师往往习惯架空小说的文体谈小说的要素，对学生要求过低......”。

2、“.....简单谈谈语文课程方面的衔接。初中小说的教学内容集中在字词的学习与积累内容的梳理创作背景和作家的介绍小说主题的探讨人物形象的分析表现手法和语言风格的概括等方面。教师强调最多的是小说主题人物形象分析和表现手法。而高中小学内容难点较少，知识相对来说比较简单，容易理解，学习压力不会太大。高中教学内容更多，难度也大大增加。从文本角度来说，初中的篇幅少文章短深度浅高中教材包括必修与选修两种，篇幅容量及深度远远超过初中，课后习题也更加多样，且增加了更为此，我们从学生心理教学内容教学方法等方面入手......”。

3、“.....从而让学生快速进入高中学习状态。普通高中教育是面向大众的与年义务教育相衔接的基础教育。不难发现，初中语文课程和高中语文课程存在较大差异，需要初高整体教学质量初高中语文教学差异性及衔接浅谈论文原稿初高中语文教学差异性及衔接浅谈论文原稿。普通高中教育是面向大众的与年义务教育相衔接的基础教育。不难发现，初中语文课程和高中语文课程存在较大差异，需要初高中语文教师实施相生搬硬套找出小说的要素，缺乏对小说教学的赏析引导，难以体现小说的魅力和韵味。其实，在初中小说教学中，教师还可以关注小说的虚构特征叙事技巧等方面......”。

4、“.....如在讲解讽刺的艺术特征时，教师可以将范进中举变色龙放和表现手法。而高中小说教学不仅要分析典型人物形象，还要分析故事情节，以及外貌语言心理描写的作用等。典型环境的作用分析也是重点，如在林教头风雪山神庙的研讨与练习中，教师让学生分析风雪这自然环境对刻画人物渲染气氛推动情节发展的作用。更加多样，且增加了更多需要思考研究的问题。高中语文相对于初中语文，不仅需要学生认真思考，还需要其深入地综合分析。所以，进入高中后，随着课程难度增加，些学生会陷入茫然而无法适应的境地。这需要初高中教师共同努力......”。

5、“.....提前做好学生从初中进入高中的过渡工作。在多年的教育教学研究中，笔者深切认识到，如果衔接工作做得不好，高中新生会出现很多方面的不适应，甚至在很长时间里无法融入高中语文课程学习初高中语文教学差异性及衔接浅谈论文原稿学衔接对提高教学质量的重要意义。初中教师要了解高中小说教学的要求和方法，高中教师也要熟悉初中小说教学的内容，甚至可以让初中教师和高中教师互相开设些讲座，让双方都能把握教材的变化及小说教学的现状，促使初高中小说教学衔接更加紧密，提师的依赖。总而言之......”。

6、“.....无论是初中语文教师还是高中语文教师，都应重视初高中语文知识的衔接，从学生心理教学内容和教学方法等方面切入，关注每个学生的发展，帮助学生平稳度过初高中过渡期。在起进行比较阅读，让学生深入理解此类小说的表现手法。如此来，在高中教学时，教师可以带领学生回顾初中所学的小说知识，从而实现初高中小说教学的自然衔接。另方面，教师应想方设法提高学生对小说知识的综合运用能力。教师要认识到初高中小说教同时，高中小说教学还侧重于把握主题和分析小说的语言。因此，在初高中小说教学内容方面，教师应做好以下两个方面的衔接。方面，教师应注重小说教学的小说味儿......”。

7、“.....初中语文教师往往习惯架空小说的文体谈小说的要素，对学生要求过低，只求接。下面，我以初高中小说教学为例，简单谈谈语文课程方面的衔接。初中小说的教学内容集中在字词的学习与积累内容的梳理创作背景和作家的介绍小说主题的探讨人物形象的分析表现手法和语言风格的概括等方面。教师强调最多的是小说主题人物形象分析教学内容的衔接初中教学内容难点较少，知识相对来说比较简单，容易理解，学习压力不会太大。高中教学内容更多，难度也大大增加。从文本角度来说，初中的篇幅少文章短深度浅高中教材包括必修与选修两种，篇幅容量及深度远远超过初中......”。

8、“.....而高中侧重于考查学生的学习态度知识积累与应用能力，所以要想顺利实现初高中教学衔接，高中教师首先要激发学生的学习兴趣，让学生从心理上重视语文学科的学习，培养学习自主性，促使学生养成良好的学习习惯，摆脱初中学习时对教上学生还是属于被动学习。而高中主要是为了向高等教育和社会输送人才，所学知识无论是广度还是深度都比初中上升了个层次学习氛围相对紧张，教师大多以高考为主进行教学授课形式更加灵活，主要培养学生在生活中运用所学知识的能力。这些差异都的重要意义。初中教师要了解高中小说教学的要求和方法......”。

9、“.....甚至可以让初中教师和高中教师互相开设些讲座，让双方都能把握教材的变化及小说教学的现状，促使初高中小说教学衔接更加紧密，提高整体教学质量。教学素，缺乏对小说教学的赏析引导，难以体现小说的魅力和韵味。其实，在初中小说教学中，教师还可以关注小说的虚构特征叙事技巧等方面，引导学生欣赏不同小说的写作风格。如在讲解讽刺的艺术特征时，教师可以将范进中举变色龙放在起进行比较阅读，让说教学不仅要分析典型人物形象，还要分析故事情节，以及外貌语言心理描写的作用等。典型环境的作用分析也是重点，如在林教头风雪山神庙的研讨与练习中......”。