1、“.....分别向所学校各名年级学生发放纸质问卷，各校回收的有效问卷数均大于，问卷具体调查内容和调查结果见表。从问卷结果可知，所学校的学生普遍认为导致实验风险的主要原因是人为因素，平均占实初中化学实验风险防范与化解探析论文原稿放热剧烈造成飞溅振荡剧烈，药品撒出沾到手上或者身上闻有刺激性气味的气体时不使用扇闻的方式，而是直接将鼻子靠近加热固体药品时不事先预热，试管口也未略向下倾斜用手直接接触固体药品实验结束后不整理实验台，直接作。是实验条件......”。

2、“.....许多化学反应要求的实验条件相对苛刻，有时可能涉及高温高压浓酸或浓碱等。针对这风险隐患，建议教师在实验前再次讲解并强调酒精灯或酒精喷灯等的使用注意事项及灭火方法。是是告诫学生轻拿轻放，力度适宜。是实验药品。些具有腐蚀性强氧化性易燃易爆或具有毒性的物质会在化学实验中被使用，或者会在化学反应中生成。例如基础实验的氧气的制取与性质课中会涉及过氧化氢高锰酸钾这类具有强氧化性的物质。摘要初中化学实验中存在些风险。以抽样学校的学生及教师为调查对象......”。

3、“.....对初中化学实验中存在的风险因素风险防范和化解方法进行探析。调查对象昆山市玉山中学昆山青阳港实验学校昆山市城北中学险隐患无处不在，实验教学在关注如何提高学生的风险意识和规避实验风险的同时，也要注重引导学生正确认识风险，积极勇敢应对风险，培养学生勇于挑战的创新精神和严谨认真的科学态度，同时激发学生对学习化学的兴趣，鼓励学生多动实践出真知，应尽量让每名学生都能真正变成学习的主人，在实验中体会化学之美，即严谨之美创造之美风险之美挑战之美，最终实现化学学科的育人之美......”。

4、“.....初中生正处在好奇心强渴望动生及教师为调查对象，通过问卷调查与走访调查相结合的形式，对初中化学实验中存在的风险因素风险防范和化解方法进行探析。初中化学实验风险防范与化解探析论文原稿。凡事预则立，不预则废。风险隐患无处不在，实验教学在关注赖教师，反映出年级学生虽然在课堂上学到了部分化学知识，但是在实验时操作经验少，独立能力也不强，渴望教师在实验过程中指导，再加上教师在学生心目中具有权威性......”。

5、“.....主动参与到实验中来。实践出真知，应尽量让每名学生都能真正变成学习的主人，在实验中体会化学之美，即严谨之美创造之美风险之美挑战之美，最终实现化学学科的育人之美。作者申明睿魏明贵单位江苏省昆山开发区青阳港学题，笔者通过问卷调查和走访调查相结合的形式，对部分学校的部分班级学生及教师进行抽样，对初中化学实验中存在的风险因素风险防范和化解方法进行了探析。初中化学实验风险防范与化解探析论文原稿。凡事预则立，不预则废。风果接近理论结果但有偏差，说明影响实验成功与否的因素较多......”。

6、“.....在简答题部分，对于化学实验风险的防范和化解方法，学生的答案大多围绕以下方面展开戴手套护目镜，穿实验服提前预习分析风险和安全隐患牢记实验手的年龄阶段，但往往对事故的危险性缺乏正确认识，这成了引发安全事故的大风险来源。许多学生缺乏风险意识和严谨认真的科学态度，实验时轻率随意，不按照实验要求和实验步骤操作，存在很多违规操作。针对学生在化学实验中存在的如何提高学生的风险意识和规避实验风险的同时，也要注重引导学生正确认识风险，积极勇敢应对风险，培养学生勇于挑战的创新精神和严谨认真的科学态度......”。

7、“.....鼓励学生多动手多验证，主动参与到实验中来初中化学实验风险防范与化解探析论文原稿。走访调查对江苏省昆山市不同地区所学校的年级学生和线化学教师进行访谈。调查对象昆山市玉山中学昆山青阳港实验学校昆山市城北中学。摘要初中化学实验中存在些风险。以抽样学校的意事项熟悉实验室安全事故处理办法和进入实验室的准则熟悉操作步骤请教教师，按要求认真实验规范操作好好听课请教师从旁指导，实验前先检查装置等。从学生的答案来看......”。

8、“.....选择分析思考能力的占，这说明化学实验受到学生普遍喜欢，绝大多数学生愿意动手实验，认为能通过化学实验使自己各方面能力得到提升，特别是动手操作能力。的学生能得到实验和理论致的结果，的学生得到的实验结到日常教学中。调查结果还显示，绝大多数学生的安全意识都较强会事先分析实验中可能会存在风险的学生占比，能规范操作的学生占比，会提前预习的学生占比，知道实验室规则的学生占比，知道实验注意事项的占比......”。

9、“.....教师应如何科学预防呢针对这类风险点，建议教师在实验开始前反复强调或者投影展示不规范操作有哪些，向学生提前说明将剩余药品倒回试剂瓶实验产生的废液不倒入废液缸回收而是直接倒入下水管道对实验顺序不清楚，先熄灭酒精灯再从水槽中移除导管等。问卷内容主要围绕初中生对化学实验中的风险认识以及对风险的防范和化解方法两个方面进行设计人为因素。这是众多方面中最容易引发事故的风险点，主要是由于学生风险意识较弱缺乏安全知识侥幸心理作祟等导致出现的违规操作。例如......”。