1、“.....关键词线上教学在线说课模式口效性。网络时代的到来既是挑战也是契机，打破传统说课观念，突破传统说课时间和地点的限制将有助于说课模式的长远发展。在线说课形式多种多样，针对不同年龄层有不同的平台可供选择，例如基于通信服务应用的有微信，以及其他应用平台如钉钉腾讯会议等，各大平台为口腔正畸学课程在线说课模式探究论文原稿提出。说课通常是为提高该门课程质量水平而在规定时间内通常少于分钟进行的种探讨式教研活动。通过说课可以加强授课教师间的教学交流，增加教师间互补学习的机会，提升教师特别是青年教师的教学水平，以便更高效地为正式授课做准备......”。

2、“.....当今说课模式应用式已成为目前现代教育的新模式，具有常态化发展趋势。然而口腔正畸学课程线上教学难度大，课程理论知识抽象化，理论与实践结合应用困难。我国在线教育平台虽数量庞大但良莠不齐，涉及口腔正畸学专业课程的少之又少，线上教师教学技能水平又难以保证，且授课多以线下为于说课模式的长远发展。在线说课形式多种多样，针对不同年龄层有不同的平台可供选择，例如基于通信服务应用的有微信，以及其他应用平台如钉钉腾讯会议等，各大平台为顺应时代发展不断改进和创新，目前都可实现在线直播录播，且方便易操作。但是如何更好地借助这些摘要在新冠肺炎疫情背景下，线上教学成为主流......”。

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4、“.....不断促进青年教师的成长。关键词线上教学在线说课模式口腔正畸学年新冠肺炎稿。其次，在线平台无法充分体现教师教态以及职业道德素养，有时肢体语言面部微表情等可能由于网络不稳定画质不清晰导致体现困难，传达给听课者或是学生的精神风貌欠佳，不利于教师形象的建设。同时线上说课模式欠缺对教师心理素质的培养，教师回归线下授课后可能出授课后可能出现适应困难。针对该类问题，可通过加强对授课教师的要求加以改进，如说课环境要求干净整洁，最好能在当地教室等场所进行，教师着正装，尽量露全貌，避免只露上半身，以展现良好的精神风貌。应培养教师的数字信息教养......”。

5、“.....增加教师间互补学习的机会，提升教师特别是青年教师的教学水平，以便更高效地为正式授课做准备，从而使学生获益。当今说课模式应用广泛，为很多高校所应用，目前说课已成为各大高校对教师特别是青年教师教学基本技能水平的考察项目知识抽象化，理论与实践结合应用困难。我国在线教育平台虽数量庞大但良莠不齐，涉及口腔正畸学专业课程的少之又少，线上教师教学技能水平又难以保证，且授课多以线下为主，学校大多数口腔正畸学课程教师没有系统化接受在线授课的正规培训，授课经验缺乏，很难短时间内讨式教研活动。通过说课可以加强授课教师间的教学交流......”。

6、“.....提升教师特别是青年教师的教学水平，以便更高效地为正式授课做准备，从而使学生获益。当今说课模式应用广泛，为很多高校所应用，目前说课已成为各大高校对教师特别是青年教师教学基本情肆虐，给我国乃至全世界人民的生活学习等都带来严峻考验。为落实我国教育部停课不停教，停课不停学的要求，各大高校积极开展线上教学，以保证教学顺利进行，线上教学模式已成为目前现代教育的新模式，具有常态化发展趋势。然而口腔正畸学课程线上教学难度大，课程理适应困难。针对该类问题，可通过加强对授课教师的要求加以改进，如说课环境要求干净整洁，最好能在当地教室等场所进行，教师着正装，尽量露全貌，避免只露上半身......”。

7、“.....应培养教师的数字信息教养，具有在浩瀚的网络信息中甄别选择信息的能力以及提高的能力以及提高利用人工智能教书育人的素养，与新时代接轨。为弥补线上教师培养模式的不足，可以大力开展说课竞赛，线上跨高校线下跨领域或同专业之间开展青年教师说课大赛，全面锻炼青年教师的心理素质，不断促进青年教师的成长口腔正畸学课程在线说课模式探究论文能水平的考察项目之。其次，在线平台无法充分体现教师教态以及职业道德素养，有时肢体语言面部微表情等可能由于网络不稳定画质不清晰导致体现困难，传达给听课者或是学生的精神风貌欠佳，不利于教师形象的建设。同时线上说课模式欠缺对教师心理素质的培养......”。

8、“.....很难短时间内从差异较大的线下授课模式过渡到在线授课模式，导致学生学习兴趣低下课程参与度不高等问题，教学质量无法保证。年月说课这种教学活动形式首次在河南省新乡红旗区教研室正式提出。说课通常是为提高该门课程质量水平而在规定时间内通常少于分钟进行的种正畸学年新冠肺炎疫情肆虐，给我国乃至全世界人民的生活学习等都带来严峻考验。为落实我国教育部停课不停教，停课不停学的要求，各大高校积极开展线上教学，以保证教学顺利进行，线上教学模式已成为目前现代教育的新模式，具有常态化发展趋势。然而口腔正畸学课程线上顺应时代发展不断改进和创新，目前都可实现在线直播录播......”。

9、“.....但是如何更好地借助这些平台应用说课模式是当前教育业面临的新课题。摘要在新冠肺炎疫情背景下，线上教学成为主流，为适应口腔正畸学课程线上教学形式变化，口腔正畸学教师的培养模式说课模式也泛，为很多高校所应用，目前说课已成为各大高校对教师特别是青年教师教学基本技能水平的考察项目之。在线说课模式的引入互联网教育时代的到来，不仅对传统的班级教学造成冲击，也对传统的培养教师的说课模式带来挑战。线下说课模式历经数十年的实践已证明其实用性和，学校大多数口腔正畸学课程教师没有系统化接受在线授课的正规培训，授课经验缺乏，很难短时间内从差异较大的线下授课模式过渡到在线授课模式......”。