1、“.....这就是生命中最大的财富。生命中的每个日子，色彩纷呈，美不胜收，这些美也会体现在文学作品中。引导学生去发现并欣赏生命中的真善美，享受生命的过程，提升生命的品质显得尤为重要。随着科技的迅猛发展，国人的不懈奋斗，今天的中国无论是政治经济还是国防科技都已经走在了世界的前列。随着全面脱贫攻坚的完成，我国实现了第个百年目标，正以锐不可当之势，昂首阔步迈向实现中华民族人生，都应该保持乐观和勇敢的心态。这样，原本我们认为的不可能才有可能变成可能。这篇文章不仅仅体现了伟大的母爱，也体现了作者对生命的珍惜，对生命意义的追求。无论生活给予我们怎样的打击和磨难，我们都应该尊重生命，义无反顾地走完自己的生命历程。所有人都应该敬畏生命，并以乐观的态度去面对。再如，再塑生命的人文介绍了这样位女性海伦凯勒。她虽然生活在黑暗与无声的世界中......”。

2、“.....教师应该引领学生认真思考如何度过自己的生，思考生命的意义是什么。我想这个问题在语文课堂中定可以找到满意的答案。例如在春文中，朱自清在刻画小草钻出地面时用到偷偷地，凸显了在不经意间春草已无声无息探出生命小样的意境，春草勃勃生机的画面油然而生。意境中稚嫩的小草恰似鲜活的精灵充斥着人的感情和意识，情趣盎然，撩人喜爱。而钻字更是透出生命力，突出了春草破土而出的顽强。此外，通过小孩在草地上紫藤萝瀑布过程中我们发现，生命的坚韧与伟大令人感动，作者的经历启迪着我们无论在什么情况下都不要自暴自弃，永远保持不断前进的动力。宗璞很好地诠释了什么是敬畏生命，捍卫生命的尊严。在探究感悟颗小桃树文时，我创设了相关情境，学生被那棵纤弱的小桃树在逆境中诞生和成长的顽强生命力所感动。在交流互动中，学生从心灵深处懂得了在人生旅途中，唯有不屈不挠才能战胜磨难......”。

3、“.....但是它却毅然地跳下悬崖。读到深处，学生的心弦受到震颤，浮想联翩，无数先烈跃然于眼前。是啊，在漫长的中国革命历程中，那些矢志不渝的先烈们为了新中国，为了中华民族，为了每个中国人，为了自由生活，前仆后继，舍生忘死，这不正是斑羚精神的写照吗他们为了人民解放的梦想勇往直前，坦然赴死。他们的生命如烁烁星海，万古不息,他们换来的是新生命的开始。这就是生命教育的契机，教师应不遗余力地激发学生品悟联想，激发生命的火热斑羚飞渡文描写的是群濒临绝境的斑羚，面对生存危机它们用牺牲半挽救另半的办法让年轻斑羚摆脱困境的故事。斑羚们在抉择中所表现出来的大智勇气和自我牺牲精神令人震撼。这就是生命呵护生命的真实诠释,对此，我们完全可以以小组合作探究的方式，在赏析文本的同时感悟生命的真谛。面对猎人的追捕，羊群们凛然地排成两队，年老的羊和年轻的羊各站成队，当老年斑羚的数量比年轻的那拨少时......”。

4、“.....更是让我们不寒而栗。惨痛的教训告诫我们新时期的语文教学要充分发挥语文学科得天独厚的优势，打破传统的教育教学观念，拓展学生语文学习的外延，在新课程教学中培养学生的生命意识。我们要通过语文教学，让学生从认识生命理解生命的意义入手，进而敬畏生命捍卫生命的尊严，还要让学生真正享受生命提升生命品质实现生命价值。荡涤精神，筑牢生命之巢生命之基在于精神，而精神便是生命之巢的筋骨。回首，我们蓦然发现，年轻的头羊独处山峰，它是最后只，不需要它再去做块垫脚石，但是它却毅然地跳下悬崖。读到深处，学生的心弦受到震颤，浮想联翩，无数先烈跃然于眼前。是啊，在漫长的中国革命历程中，那些矢志不渝的先烈们为了新中国，为了中华民族，为了每个中国人，为了自由生活，前仆后继，舍生忘死，这不正是斑羚精神的写照吗他们为了人民解放的梦想勇往直前，坦然赴死。他们的生命如烁烁星海，万古不息个看似弱小的生命......”。

5、“.....品悟联想，激发生命的火热斑羚飞渡文描写的是群濒临绝境的斑羚，面对生存危机它们用牺牲半挽救另半的办法让年轻斑羚摆脱困境的故事。斑羚们在抉择中所表现出来的大智勇气和自我牺牲精神令人震撼。这就是生命呵护生命的真实诠释,对此，我们完全可以以小组合作探究的方式，在赏析文本的同时感悟生命的真谛。面对猎人的追捕，羊群们的真谛，珍惜呵护生命语文教学植入生命教育的实践论文原稿。敬畏生命，捍卫生命的尊严生命神圣不可侵犯。海伦凯勒是位平凡而柔弱的女子，但她不屈服于挫折，勇敢地面对自己，最终创造出生命的奇迹。这也是对生命的敬畏，对生命尊严的捍卫。在语文教学中我们同样要引导学生，怀着颗虔诚的心尊重敬畏切生命，捍卫生命的尊严。在品读散文紫藤萝瀑布过程中我们发现，生命的坚韧与伟大令人感动......”。

6、“.....进而获取生命和生活绽放的精彩。为此，汲取文本中活力射的精神食粮弥足珍贵。在教学精神的间小屋时，教师可引导学生理解间小屋的深刻内涵及彼此关系，引导学生关注自身的心灵，提升精神境界。同时我们必须相信，所有学生定都有属于自己的精神之巢，里面都储存着属于自己的喜怒哀乐。通过与文本与作者的心灵对话和自我反思，学生们逐渐懂得生活中纷繁复杂的爱恨情仇是不可回避的道的间小屋时，教师可引导学生理解间小屋的深刻内涵及彼此关系，引导学生关注自身的心灵，提升精神境界。同时我们必须相信，所有学生定都有属于自己的精神之巢，里面都储存着属于自己的喜怒哀乐。通过与文本与作者的心灵对话和自我反思，学生们逐渐懂得生活中纷繁复杂的爱恨情仇是不可回避的道理语文教学植入生命教育的实践论文原稿。摘要近年来，因学生生命意识淡薄而发生的桩桩惨痛的血案令人触目惊心。尤其是。重病的母亲苦苦煎熬......”。

7、“.....用生命的力量激励着儿子要坚毅地活下去。文章也告诉我们，无论我们面对的是怎样的人生，都应该保持乐观和勇敢的心态。这样，原本我们认为的不可能才有可能变成可能。这篇文章不仅仅体现了伟大的母爱，也体现了作者对生命的珍惜，对生命意义的追求。无论生活给予我们怎样的打击和磨难，我们都应该尊重生命，义无反顾地走完自己的生命历程。所有人都应该敬他们换来的是新生命的开始。这就是生命教育的契机，教师应不遗余力地激发学生生命中的那片火热。我们在教育教学中自觉地从前人的著述中去探寻生命的意义，进而不断提升自己的境界，学着去享受生命，提升自身生命的品质。荡涤精神，筑牢生命之巢生命之基在于精神，而精神便是生命之巢的筋骨。每个人都应该留有个精神生机的空间，进而获取生命和生活绽放的精彩。为此，汲取文本中活力射的精神食粮弥足珍贵。在教学精然地排成两队......”。

8、“.....当老年斑羚的数量比年轻的那拨少时，年轻的头羊决绝地站到了老羊队伍中，老羚羊们从容地佑护了个个年轻的生命，而自己的生命却永远定格在深渊之中。至此，学生们触动颇深，从而思考为什么它们如此无怨无悔学生在品悟中逐渐懂得面对死亡时，后代延续比什么都重要，为了后代的繁衍，它们不后悔，不怨恨，把生的希望留给别人，自己却选择了死亡。这是对生命的深度理解。我们无论在什么情况下都不要自暴自弃，永远保持不断前进的动力。宗璞很好地诠释了什么是敬畏生命，捍卫生命的尊严。在探究感悟颗小桃树文时，我创设了相关情境，学生被那棵纤弱的小桃树在逆境中诞生和成长的顽强生命力所感动。在交流互动中，学生从心灵深处懂得了在人生旅途中，唯有不屈不挠才能战胜磨难，唯有砥砺前行才能创造出美好未来的哲理。所以，我们在讲授本文时定要引导学生与作者对话，学会在生活中尊重生命，并以乐观的态度去面对。再如......”。

9、“.....她虽然生活在黑暗与无声的世界中，却能给人类带来可期的憧憬她是位不同寻常的生命体，以超乎常人的刚毅，出乎意料地完成了部具有世界影响力的著作，撼动了全世界。语文教材中篇篇文质兼美的文章都是作者自我生命体验的杰作，字里行间充满着强烈的生命情感。教师应充分发掘并有效利用文本中的生命情感，进而引导学生认知生命，感悟生语文教学植入生命教育的实践论文原稿小草恰似鲜活的精灵充斥着人的感情和意识，情趣盎然，撩人喜爱。而钻字更是透出生命力，突出了春草破土而出的顽强。此外，通过小孩在草地上兴致勃勃的嬉戏玩耍，反衬出春草带给人们的无限愉悦同时，人于春草之上的体悟，流露出作者对春草的喜爱之情。春中的小草，深化了少年对生命的认识，使花草皆有灵性。学生应以博爱之心待之，更应以审慎的态度对待自己的生命。史铁生的秋天的怀念文，那令人心动的母爱使人泪大复兴新征程。然而......”。