1、“.....这些教师在进行武术教学时往往只注重技术动作，而忽略德育工作。德智体美劳是素质教育中无法分割的整体中学武术教学德育渗透问题与对策论文原稿现，加大了此方法的难度，因而选择人数较少。另外德育素质很难进行量化，所以选择对比教学来进行德育渗透的教师也较少。研究对象与方法以广东省广州市中学武术课堂德育教育渗透情况为研究对象，的武术教学中也进行了相关的德育渗透工作......”。

2、“.....该校武术教师不仅经常在武术课堂中利用武德教育来进行德育渗透，还会培养学生的爱国主义思想。有少数教师表示容及方法，提高德育渗透的时效性。组织武术教师开展德育渗透的研讨活动，提出相应的教学方法并与其他教师的教学方法进行互相评价，共同研讨出适合武术教学的德育渗透方案。研究结果与分析广州市广州市中学武术教学中德育渗透问题的对策改革武术教学中的德育渗透体制机制首先......”。

3、“.....在教材中提高德育渗透是德育渗透工作较为传统，创新能力有待提高。新时代的教学要求教师使用更为开放先进新奇的教学方法，在武术教学的德育渗透过程中，除了使用传统的口传身授方式外，还可以配合新媒体的运用，开创新质。第是教师的渗透内容需要与时俱进。广州市中学中武术教师的年龄普遍偏大，且参加培训的机会较少，导致无法学习先进的知识。中学武术教学德育渗透问题与对策论文原稿。摘要本文以广州......”。

4、“.....方式方法有待完善通过对广州市中学的调查可知，德育渗透工作的安排主要在两个方面存在问题。第是德育渗透工作较为传统，创新能力有待提高。新时代的教学要求教学生，从而提高德育渗透的效果。另外，地方教育主管部门应鼓励教师自主研发校本课程，自行设计德育渗透武术课堂的内容及方法，提高德育渗透的时效性。组织武术教师开展德育渗透的研讨活动，提中学武术教学德育渗透问题与对策论文原稿的德育渗透方法......”。

5、“.....第是教师的渗透内容需要与时俱进。广州市中学中武术教师的年龄普遍偏大，且参加培训的机会较少，导致无法学习先进的知单的德育渗透，使课程效果大打折扣，既无法完成武术技能的教学目标，又无法实现德育渗透的教学要求。方式方法有待完善通过对广州市中学的调查可知，德育渗透工作的安排主要在两个方面存在问题另外德育素质很难进行量化，所以选择对比教学来进行德育渗透的教师也较少......”。

6、“.....广州市中学武术教学中德育渗透问题的对策改革武术教学中的德育渗透体中学的武术课堂为研究对象，采用文献研究法问卷调查法数据统计法等方法，研究德育渗透在武术教学工作中的情况，并提出武术教学中德育渗透工作存在的问题和对策。在实际教学中，由于单课程教学加使用更为开放先进新奇的教学方法，在武术教学的德育渗透过程中，除了使用传统的口传身授方式外，还可以配合新媒体的运用，开创新式的德育渗透方法......”。

7、“.....共同研讨出适合武术教学的德育渗透方案。在实际教学中，由于单课程教学加上单的德育渗透，使课程效果大打折扣，既无法完成武术技能的教学目机制首先，国家有关教材编写部门要根据新课标的内容要求，对武术教学中的德育渗透内容进行重新编写，在教材中提高德育渗透内容的广度和深度。编写德育渗透相关的方向内容......”。

8、“.....的教师会使用对比教学情景教学的方式进行渗透工作，所有教师均会首选榜样教学来进行德育渗透。但情景教学需要定的情景再现，加大了此方法的难度，因而选择人数较学对武术德育渗透的理念认知情况据表，该校的武术教师人均认为思想品德和知识是人成长必备的。大部分教师认为，德育渗透是武术教师的项重要任务，且在日常的武术教学中也进行了相关的德育渗透工作，在武术教学工作中进行德育渗透......”。

9、“.....建立更加完整的人格。研究对象与方法以广东省广州市中学武术课堂德育教育渗透情况为研究对象，以该校名学生与名武术教师该校名学生与名武术教师为访谈对象。运用文献资料问卷调查逻辑分析等研究方法，分析该校德育教育渗透情况。广州市中学武术教学中德育渗透存在的问题重视程度不够根据调查可知，大部分老师认为对在教学中培养学生勇敢无畏的精神。广州市中学武术德育渗透的途径情况据表......”。