1、“.....并可以将西方绘画与中国画加以对比，便于学生清晰地认识空间。关键词高中美术素描教学策略素描是美术的骨骼，支撑着整幅画作。虽然素描通过单色线条理终保持整体观念，注重个体的同时留意周围环境。眯眼看是种观察技巧，要求场景中的每个个体与画面整体相统，能获取整体观察效果，提升学生的素描水平高中美术素描教学策略浅议论文原稿。在描绘过程中，如果物象近于底边，那么其给人的感觉就像近在眼前如果远于底边，则物象似乎与观察者有定的距离高中美术素描教学策略浅议论文原稿其具有意境美。高中美术教师可基于整体表现手法与大关系观察方法培养学生的整体意识。所谓整体意识，即由直至曲由浅至深由实到虚以及由草至精。教师在指导学生创作素描作品时应及时指出学生作品中存在的色调问题......”。

2、“.....所谓大关系，即通过同时看眯眼看对比看等方式观察对象。其中，对比展现幅虚实和主次分明的素描作品，因而培养学生的整体观有助于其形成素描基本意识。对于素描而言，整体观不仅是种表现观念，而且是种提升学生素描能力的思维模式。如果学生在绘画中发现描绘对象所处的整体环境，自然而然会关注画面主体外的各种事物。学生在创作素描初期需要确定构图与个体比例，边绘画识，而且需要借助物体间的遮挡对空间构成给予暗示。事实上，从观看经验可以得知，距离越远，肉眼看到的物象就越模糊，直至消失在朦胧中。般在基础素描中，人会因空间的近实远虚产生直观感受，符合学生的视觉经验，因而学生需要建立空间意识，强化物体虚实，提升素描绘画水平......”。

3、“.....支撑着整幅画作。虽然素描通过单色线条理性地表现客观世界中的人与物，但随着美术创作要求和标准的提升，学生还要在素描作品的形式与结构方面饱满地展现概念思想与情感，这对学生的空间造型能力提出了较高的要求。高中美术教师在教学过程中应注重发挥师在指导学生创作素描作品时应及时指出学生作品中存在的色调问题，提升学生的素描水平。所谓大关系，即通过同时看眯眼看对比看等方式观察对象。其中，对比看即学生在观察描绘对象时应减少观察物体的时间，随时提醒自己注重不同个体间的关系，并在此过程中比较个体间的异同，最大限度地避免因个体尺寸判现预期的课程教学目标。优化素描教学理念，树立素描基本意识相关研究指出，整体观贯穿整个素描创作过程......”。

4、“.....难以展现幅虚实和主次分明的素描作品，因而培养学生的整体观有助于其形成素描基本意识。对于素描而言，整体观不仅是种表现观念，而且是种提升学生素描想象力与创造力，提升学生的美术素养。同时，高中美术教师在素描教学中应注重挖掘学生的内在潜力，改变以往单沉闷的课堂氛围，积极鼓励学生自主创作，帮助学生高效掌握素描基础知识与技能，进而实现预期的课程教学目标。结语素描是美术的基础组成部分，学生只有具备扎实的素描基础知识与技能，才能有效最大限度地避免因个体尺寸判断有误导致刻画其他个体时存在问题，也要注意避免因过于细致地刻画个个体而导致画面不协调的问题。同时看与对比看的是表达重点相同，都要求在绘画过程中始终保持整体观念，注重个体的同时留意周围环境。眯眼看是种观察技巧......”。

5、“.....能获取整高中美术素描教学策略浅议论文原稿有误导致刻画其他个体时存在问题，也要注意避免因过于细致地刻画个个体而导致画面不协调的问题。同时看与对比看的是表达重点相同，都要求在绘画过程中始终保持整体观念，注重个体的同时留意周围环境。眯眼看是种观察技巧，要求场景中的每个个体与画面整体相统，能获取整体观察效果，提升学生的素描水确局部与整体为相辅相成的关系，高效刻画局部能为素描作品增添亮点。在绘画过程中，学生应时刻具备整体意识，并在画作中凸显局部特征，以此充实画作内容，使其具有意境美。高中美术教师可基于整体表现手法与大关系观察方法培养学生的整体意识。所谓整体意识，即由直至曲由浅至深由实到虚以及由草至精。立素描基本意识时......”。

6、“.....高效刻画局部能为素描作品增添亮点。在绘画过程中，学生应时刻具备整体意识，并在画作中凸显局部特征，以此充实画作内容，使其具有意境美。高中美术教师可基于整体表现手法与大关系观察方法培养学生的整体意识。所谓整体意识，即由直至曲由浅力的思维模式。如果学生在绘画中发现描绘对象所处的整体环境，自然而然会关注画面主体外的各种事物。学生在创作素描初期需要确定构图与个体比例，边绘画边调整，使整体刻画与个体刻画保持在相同频率，避免在素描中出现因过于关注个体而忽略整体的现象。美术教师在引导学生树立素描基本意识时，应让其明决艺术造型问题，提升绘画水平。在新课程改革背景下，高中美术教师应注重指导学生夯实素描基础，培养学生的想象力与创造力，提升学生的美术素养。同时......”。

7、“.....改变以往单沉闷的课堂氛围，积极鼓励学生自主创作，帮助学生高效掌握素描基础知识与技能，进而观察效果，提升学生的素描水平高中美术素描教学策略浅议论文原稿高中美术素描教学策略浅议论文原稿。结语素描是美术的基础组成部分，学生只有具备扎实的素描基础知识与技能，才能有效解决艺术造型问题，提升绘画水平。在新课程改革背景下，高中美术教师应注重指导学生夯实素描基础，培养学生的至深由实到虚以及由草至精。教师在指导学生创作素描作品时应及时指出学生作品中存在的色调问题，提升学生的素描水平。所谓大关系，即通过同时看眯眼看对比看等方式观察对象。其中，对比看即学生在观察描绘对象时应减少观察物体的时间，随时提醒自己注重不同个体间的关系......”。

8、“.....而且是种提升学生素描能力的思维模式。如果学生在绘画中发现描绘对象所处的整体环境，自然而然会关注画面主体外的各种事物。学生在创作素描初期需要确定构图与个体比例，边绘画边调整，使整体刻画与个体刻画保持在相同频率，避免在素描中出现因过于关注个体而忽略整体的现象。美术教师在引导学生性地表现客观世界中的人与物，但随着美术创作要求和标准的提升，学生还要在素描作品的形式与结构方面饱满地展现概念思想与情感，这对学生的空间造型能力提出了较高的要求。高中美术教师在教学过程中应注重发挥学生的创造力与感知力，使学生充分理解和掌握素描知识与技能，并在大量的素描练习中不断提升在绘画静物时，学生不仅需要运用透视知识......”。

9、“.....事实上，从观看经验可以得知，距离越远，肉眼看到的物象就越模糊，直至消失在朦胧中。般在基础素描中，人会因空间的近实远虚产生直观感受，符合学生的视觉经验，因而学生需要建立空间意识，强化物体虚实，提升素即学生在观察描绘对象时应减少观察物体的时间，随时提醒自己注重不同个体间的关系，并在此过程中比较个体间的异同，最大限度地避免因个体尺寸判断有误导致刻画其他个体时存在问题，也要注意避免因过于细致地刻画个个体而导致画面不协调的问题。同时看与对比看的是表达重点相同，都要求在绘画过程中始调整，使整体刻画与个体刻画保持在相同频率，避免在素描中出现因过于关注个体而忽略整体的现象。美术教师在引导学生树立素描基本意识时，应让其明确局部与整体为相辅相成的关系......”。