有的反应以及教学内容的深度培养学生的独立思考能力，教师就必须转换角色，充分尊重学生的主体地位，在教学中多提问，多引导，将课堂的主导权交还给学生，自己跟随着学生的步伐，及时调整教学策略，使得学生能够在此过程中锻炼独立思考的能力。举个例子，在教学计算题目的过程中，教师就不能自己味的讲解，而是以组织学生小组讨论的形式开展教学活动，并鼓励学生大胆尝试新的方法进行计算，以此激发学生的创新思维，培养学生独立思考的能力。小学数学教育中独立思考能力养成探究论文原和既定的教学计划开展教学。在教学过程中也不提问，就自己在讲台上滔滔不绝，讲完就算完成任务了。学生直处于被动的状态，自然就不会有独立思考的意识，以致于学生丧失了独立思考的能力。小学数学教育中独立思考能力养成探究论文原稿。过分强调权威作用传统教学模式的另弊端就是过分强调教师的权威地位。也就是说，教师在教学过程中会要求学生必须按照自己的思维模式去思考和分析问题以得到正确的答案。如果学生没有按照自己的预期进行问题的思考，则会马小学数学教育中独立思考能力养成探究论文原稿趣，培养其独立思考的能力。总而言之，伴随着素质教育的提出，学生综合能力的培养尤为重要。而作为小学数学教师，必须意识到单纯的知识教学是不够的，还需要注意学生综合能力的培养，尤其是独立思考的能力。小学生能否形成良好的独立思考能力对于其未来的发展也有着重要影响。因此，小学数学教师要能够转变教学观念，用多样化的教学方式激发学生学习兴趣，使得学生能够积极参与到教学活动中，使其能够在学习过程中锻炼独立思考能力，进步提升小学生的数学素养活，而其最终又是为我们的生活所服务的。为此，在小学数学教学过程中，教师要尽可能地为学生创设良好教学氛围，以此带动学生更加投入于独立思考和学习中。要如何才能够为学生构建良好的教学氛围呢教师可以利用具有多样性的教学方法，以学生兴趣为基点，去设计和开发教学活动教师也可以放下高高在上的姿态，无论是课堂中亦或是课后多与学生进行沟通和交流，拉近师生之间的距离也有助于学生学习效率的提升。此外，教师还可以充分利用当代信息技术，如微课等师在讲解知识的过程中，也要注意预留定的时间和空间给学生，既要引导学生思考，又要及时给予学生适当指导，在培养学生独立思考能力的同时给予学生正确方向的指引。创造课后探讨的学习方式小学数学教师还必须意识到课堂氛围对于学生独立思考能力培养所产生的影响。因此，教师应该尽量创设符合当前教学内容的情境，营造相对轻松的氛围，使得学生能够在个相对愉悦的状态下开展数学学习活动。在这其中，教师要对引导学生独立思考，使得学生的独立思考能力能够在学设臵合理的问题，给学生提供充足的思考空间作为小学教师不能过于依赖教学大纲和既定的教学计划，要能够根据学生的实际反应来调整教学策略。也就是说，在进行教学设计的时候，要能够考虑到学生可能会有的反应以及教学内容的深度与广度。问题设计上要侧重于学生独立思考能力的引导，也要使得学生能够在讨论的过程中感受到这些问题是具有生活性的，且能够通过自我思考后得以解决的。当然，教师在设计问题的时候也要把握好问题的难易程度，切勿过于简单，毫无挑战数学教学质量和效率。由此。教师可以将教学内容与学生的生活实际有机结合，进步探究生活中的数学元素，并将其融入到教学中，使得学生认识到数学是具有实用性的，且贴近于生活的。以教学以内加减法为例，教师就可以引导学生用自己身体如手指进行运算而教学以内的加减法则可以充分利用算盘火柴棒等小工具进行教学，使得数学学习更具有实践性和趣味性。此外，教师还可以根据教学内容组织学生参与些具有实践性和生活意义的活动。如教学计算价钱的过程中，教师就成新课程小学，作者张吉彬单位甘肃省兰州市榆中县下汉学校。由此。教师可以将教学内容与学生的生活实际有机结合，进步探究生活中的数学元素，并将其融入到教学中，使得学生认识到数学是具有实用性的，且贴近于生活的。以教学以内加减法为例，教师就可以引导学生用自己身体如手指进行运算而教学以内的加减法则可以充分利用算盘火柴棒等小工具进行教学，使得数学学习更具有实践性和趣味性。此外，教师还可以根据教学内容组织学生参与些具有实践性和生活得以开展。如在春游活动中，教师就可以引导学生思考现在学校组织大家参加春游，每个人预收了元，而门票只需要元，盒饭则要元，那这样的预算够吗用这种极具生活气息的问题让学生进步感受数学的生活实用性，以此激发学生的学习兴趣，培养其独立思考的能力。总而言之，伴随着素质教育的提出，学生综合能力的培养尤为重要。而作为小学数学教师，必须意识到单纯的知识教学是不够的，还需要注意学生综合能力的培养，尤其是独立思考的能力。小学生能否形成良好的独能够得到锻炼。与此同时，教师应该走进学生的小组讨论中，对于学生提出的不同观点要给予引导和纠正，为小学生独立思考指明正确方向。营造良好的学习氛围刻板印象使得大家对于数学都停留于抽象难懂的阶段。实际上，数学知识源于生活，而其最终又是为我们的生活所服务的。为此，在小学数学教学过程中，教师要尽可能地为学生创设良好教学氛围，以此带动学生更加投入于独立思考和学习中。要如何才能够为学生构建良好的教学氛围呢教师可以利用具有多样性的教学方小学数学教育中独立思考能力养成探究论文原稿可以事先要求学生跟随自己的爸妈去菜市场，看看爸妈是怎么跟市场的叔叔阿姨算钱的。而后教师再在教学中让学生进行角色扮演，如水果的买卖，个学生充当老板，个学生充当顾客，教师引出题目现在水果摊有个苹果，块钱个，现在你要买两个，那么你要给多少钱呢通过情境让学生进步体验数学的实用性。与此同时，也能用这种角色扮演激发其他学生参与到其中的兴趣，并自觉思考要怎么样计算得出这个结果。如此来，课堂氛围得到了活跃外，还保证了学生独立思考能力的锻到了活跃外，还保证了学生独立思考能力的锻炼。关键词小学数学独立思考能力养成众所周知，小学数学这门学科需要学生具备较强的抽象思维和逻辑思维，因此小学数学教材中也存在着大量抽象难懂的数学知识点。为此，小学数学教师要意识到如果仅仅只是讲解这些知识点，小学阶段的学生是很难真正掌握的。为了能够使得学生在学习数学知识的过程中尽可能地掌握，教师还要对学生的独立思考能力进行培养，以此推动我国小学生数学综合素养的提升，从而进步提升我国小小学阶段的学生都具有较强的好胜心，而教师就可以充分利用这点来设臵难易适中的问题，以此进步激发学生的求知欲和好奇心，引导学生逐步形成独立思考的意识和能力，在思考过程中敢于提问敢于质疑，提升小学生的创新思维。此外，教师在讲解知识的过程中，也要注意预留定的时间和空间给学生，既要引导学生思考，又要及时给予学生适当指导，在培养学生独立思考能力的同时给予学生正确方向的指引。创造课后探讨的学习方式小学数学教师还必须意识到课堂氛围对于学生义的活动。如教学计算价钱的过程中，教师就可以事先要求学生跟随自己的爸妈去菜市场，看看爸妈是怎么跟市场的叔叔阿姨算钱的。而后教师再在教学中让学生进行角色扮演，如水果的买卖，个学生充当老板，个学生充当顾客，教师引出题目现在水果摊有个苹果，块钱个，现在你要买两个，那么你要给多少钱呢通过情境让学生进步体验数学的实用性。与此同时，也能用这种角色扮演激发其他学生参与到其中的兴趣，并自觉思考要怎么样计算得出这个结果。如此来，课堂氛围得思考能力对于其未来的发展也有着重要影响。因此，小学数学教师要能够转变教学观念，用多样化的教学方式激发学生学习兴趣，使得学生能够积极参与到教学活动中，使其能够在学习过程中锻炼独立思考能力，进步提升小学生的数学素养，从而推动小学数学课堂教学的进步与发展。参考文献王小清试析小学数学教育中独立思考能力的培养亚太教育，程艳萍试论小学数学教育中独立思考能力的养成中国培训，黄文娟刍议小学数学教育中独立思考能力的养，以学生兴趣为基点，去设计和开发教学活动教师也可以放下高高在上的姿态，无论是课堂中亦或是课后多与学生进行沟通和交流，拉近师生之间的距离也有助于学生学习效率的提升。此外，教师还可以充分利用当代信息技术，如微课等手段辅助小学生进行自主学习。当然，有趣的数学小实验也可以适当安排，锻炼学生动手能力的同时，也能促使学生产生浓厚的数学学习兴趣，在此过程中不断提升学生的独立思考能力。数学教学也不定只能够在课堂中，也可以是在些户外活动中立思考能力培养所产生的影响。因此，教师应该尽量创设符合当前教学内容的情境，营造相对轻松的氛围，使得学生能够在个相对愉悦的状态下开展数学学习活动。在这其中，教师要对引导学生独立思考，使得学生的独立思考能力能够在学习过程中得到锻炼。要如何在轻松的氛围下锻炼学生的独立思考能力呢教师不妨将班级中的学生按照科学的方法进行合理分组，根据教学内容的不同引导小组内的学生进行讨论，交流想法，以此产生思维碰撞的火花，促使小学生的独立思考能力小学数学教育中独立思考能力养成探究论文原稿广度。问题设计上要侧重于学生独立思考能力的引导，也要使得学生能够在讨论的过程中感受到这些问题是具有生活性的，且能够通过自我思考后得以解决的。当然，教师在设计问题的时候也要把握好问题的难易程度，切勿过于简单，毫无挑战性也是不利于学生独立思考能力培养的如果问题过于困难，甚至超出学生的认知范围，反而会挫伤小学生的学习自信心，反倒会影响小学生的学习兴趣。为此，小学数学教师必须要把握好问题的难易程度，尽量使得学生能够跳起来摘桃子过分强调权威作用传统教学模