1、“.....每个班学生的身上都能发现些他们班主任的影子，但是，学生作为独立的人，应具有自我的价值观。因此，班主任在管理班级时要注意不断厚植学生的个性光辉，不断健全他们的思辨性思维，让学生的人生中少些智子疑邻式的闹剧。如果有学生喊出吾爱吾师，吾尤爱真理，这又何尝不是教育的成功。劳动实践教育提升学生的生存能力学校的教育是为学生家庭都乐意被评为书香家庭。在这种制度下，大家你追我赶，争先恐后，读了很多书，比如自古英雄出少年十万个为什么中华上下千年少年儿童百科全书伊索寓言千零夜成语故事名人传岳飞传杨家将戚继光西游记水浒传国演义红楼梦红岩小英雄雨来铁道游击队小兵张嘎稻草人狼王梦论语道德经等。学生们犹如小鱼在书的海洋里尽情遨游，快乐成长。读书破万卷，下笔如有神。学生们读书多了，写作水平也是水涨船高。激励震撼心灵，赞美创造奇迹有位心理学家曾经说过在人的内心深处都有种渴望......”。

2、“.....如果这种欲望得到满足，他就会产生强大的上进心。据说，明代哲学家王阳明小时候是个非常顽皮的孩子，甚至因为些小事就和小伙伴打得不可开交。后来，有位智者说王阳明不同凡响，应该做名圣人，王阳明做出转变，处处以很高的标准要求自己，最终大有成由你绽放课前候课不仅是课堂的开端，也是教师责任感的体现。候课有助于培养师生之间的感情，更能提高学生的学习效率。可现实中，上课铃都响了，有的学生还在外面疯跑呢,等到他气喘吁吁地跑回教室，再拿出课本文具，擦擦汗，好几分钟就过去了。这既影响老师上课的心情，又影响了学生的听课效果，甚至导致学生跟不上老师讲课的节奏，瞪着眼如听天书，节课等于白上了。这样的局面必须改变。怎么改变呢我考虑到孩子们都喜欢动画片，喜欢卡通人物，如果我们把奖励学生的小花也做成好看的卡片，岂不是很受学生欢迎于是，我把十属相做成精美的卡片......”。

3、“.....准备好文具，精神抖擞，我就奖励他张相应年份的卡片。比如，今年是虎年，就奖励虎虎生威卡片。十张虎虎生威卡片换张学习标兵奖状，十张学习标兵奖状换张印有个属相的班级最小学班主任班级管理策略研究篇论文原稿们多元化的发展。学习需要尊师重道，但不可失掉独立之精神。在班级活动中，班主任与学生经过长时间的接触，学生会下意识地模仿班主任的些行为，每个班学生的身上都能发现些他们班主任的影子，但是，学生作为独立的人，应具有自我的价值观。因此，班主任在管理班级时要注意不断厚植学生的个性光辉，不断健全他们的思辨性思维，让学生的人生中少些智子疑邻式的闹剧。如果有学生喊出吾爱吾师，吾尤爱真理，这又何尝不是教育的成功。劳动实践教育提升学生的生存能力学校的教育是为学生的未来服务的，在学生步入社会参与劳动时，学到的知识与方法能不能运用于实践，关乎学生的前途命运社会价值体现，所以，从小学开始......”。

4、“.....不断培养他们的劳动热情，提升他们的劳动技能。现在的学生大部分是独生子女，父母事事包办，导榜样中受到启发，最终达到情感共鸣，继而产生最佳教育效果。时光的车轮在不断前行，亲其师，信其道。班主任要站在与时俱进的高度，学习育人为先的新理论，时刻以道德规范自已，提醒自己肩负的重任。如何在班级管理工作中实现制度管理与人文熏陶相得益彰，需要班主任不断探索，发现并总结规律，让班级管理更加科学合理。参考文献李军明劳动实践教育人，劳动实践塑造人儿童大世界下半月，作者唐志旺单位甘肃省兰州市榆中县大滩小学。小学班主任班级管理策略研究篇论文原稿。志不强者智不达，高远的理想也能够为学生的自主学习提供强大的内部动力，所以，班主任应该激励学生从小树立高远的目标，帮助制订学习计划，统筹安排学习时间与内容，使学生有条理地学习，逐步完成所有学习目标......”。

5、“.....金钱权势等因果与学生自身的家庭教育学校环境息息相关，学校从创建走向发展，学生从幼苗发芽到开花，除了需要有支高素质的教师队伍，还需要有定健康理论功底的家长队伍。班主任应充分运用自身人格魅力，获得家长对学校教育的全力支持，共同培育学生。遇上再难教的学生也应发掘其优点，在指出学生前，班主任应先从学生优点入手，让学生知道，让其家长知道，虽然自己的孩子犯错了，但总体还是值得赞扬，从表扬中改正学生自身的不足。对学生适当的赞扬不仅能拉近与其家长的距离，也为与学生沟通融洽指出其所犯的奠定了良好基础。教育目标就是培养学生具有良好健全的人格，要实现此目标首先要求教育者具备职业道德，用自身经历知识去教化学生，为班级建设营造和谐民主的学习氛围。作为教育的推行者，班主任应不断完善自身人格素养，潜移默化地促进学生树立健全的人格......”。

6、“.....古有孟母迁，如今部分家长为孩子能上重点学校买学区房的事例更是比比皆是，所以学校和班主任定要重视良好班集体和学风的建设。班主任作为班集体中重大事项决策的主要角色，可见班主任的言行都将直接影响着整个班集体的建设，尤其是班级内的学习风气和班风直接受到教师的影响。因为教师会带领学生制订些班规条例，好的班规条例可以很好地规范学生的思想和行为。所以班主任要加强对班集体的管理，以此为班级创造更高的价值，为学生树立可学习的榜样。目前小学班主任班级管理存在的现状缺少与学生的沟通交流部分班主任受传统教学管理思想和模式的影响，在教育管理的过程中，习惯占主导位臵，而忽略了学生的主体地位，造成师生间的交流较少，过于生疏或者淡然，不利于班主任班级管理的开展，学生出现了问题也不能积是教育界经久不衰的话题。高效的班级管理可以塑造良好的班级文化，最大限度地削弱班级授课制的缺陷......”。

7、“.....实现每位成员自由全面的发展。通过教学实践，该篇文章主要围绕如何在小学班级管理工作中有效提高班主任班级管理能力进行论述。小学班主任班级管理策略研究篇论文原稿。小学班主任班级管理的意义与作用提高学生综合素质不同的教师职责也不尽相同，如班主任和任课教师，他们需要负责的领域就不太样，班主任作为学生在学校的整个学习过程中接触最多的角色，往往比任课教师更了解自己班的学生，会负责学生的学习生活以及些其他的在校活动，包括学生课后的些心事和烦恼，班主任也会有所了解和帮助，但是任课教师偏向于门课程的教授，可能还会负责多个班学生的课程教授，所以对于个别学生的管理会存在疏忽，出现心有余而力不时候是学习和借鉴，所以他人的影响与自己的发展有很大的关系。尤其是在实际的班主任教学管理中，教师下达的些任务和指令，学生多是按部就班完成......”。

8、“.....要起到辅导和纠正的作用。部分教师认为学生在学校学习，只会出现学习上的问题，但是实际上学校也是个生活的场所，学生在学校中同样会遇到问题。如和好朋友有分歧，教师发现后要及时进行两者间的沟通，将矛盾化解，用和平的方式来解决。加强和家长间的沟通配合在学生学习和成长的过程中，对其影响最大的两个因素就是学校和家庭，学生既要在学校中认真学习文化知识，也要在家庭中跟父母学会做人的原则以及些道德评判的标准，可见两者的影响缺不可。教师在班级管理的过程中要注重与家长的沟通和配合，过去的传统式班级管理模式中常常出现家长对学生的学习状态无所学生出现了问题也不能积极主动去寻求班主任的帮助，直接影响教学活动的开展。缺乏对班干部的培养班主任既要关注学生的学习情况，又要了解他们的心理和身体健康问题，在很多时候会表现出心有余力不足，尤其是在面临些较为繁重的工作任务和教学指标时......”。

9、“.....甚至出现些纰漏，其形成原因在于班主任缺少对班干部和小助手的培养，因为涉及的学生人数较多，以及些实际管理方案的实现。例如，收作业这类事情，班主任完全可以教给学习委员去做，亲力亲为的话方面是费时费力，另方面是浪费这些班委资源。但是，班主任也要加强对班干部的培养和训练，并非简单地将任务下发即可，班主任如果不能很好地对班干部进行培养和指导，那么班干部在任务执行的过程中出现了问题，还是需要班主任去善后，管理效率反而大打折扣。小学班主任班级管主任要随时随地注意学生的情绪，当学生情绪低落时，及时为其进行心理健康疏导，梳理问题，解决问题，调整不良状态，保持乐观开朗。班主任既是知识传授者，也是学生模仿的对象，班主任品质越优，身心越健康，其人格魅力必定越大，对学生的影响与教育成果也越好。班主任只有做到言行致，才能使学生从生动形象的榜样中受到启发......”。