的也需要承担实践教学任务的教师有较强的专业实操能力。在些高校，校内实习实验条件不能满足学生实习实训的要求是因为实践教学硬件与软件设施的匮乏。在些高校虽然校内实验设施看起来很高大上，但实验内容体系相对简单粗糙，不能学硬件与软件设施的匮乏。在些高校虽然校内实验设施看起来很高大上，但实验内容体系相对简单粗糙，不能真实反映保险公司业务进程与关键节点。有些高校虽然新建了实验室，但实验内容相对陈旧，跟不上不断变化的保险实践，与保险企业的业务新发展相脱节，不能适应满足保险公司的工作要求。在部分高校，保险学专业虽然建设了定数量的保险学专业实践教学改革浅析论文原稿，保险公司等金融企业由于学生实习效果与自身经营关系不大，对学生的实习实训监管也不可能很到位。这样就会形成种实习实验状况，由于校内校外的实习实训过程监管都不到位，学生在实习过程中的行为表现就很随意，不严格按照实习流程去操作。因为学生从过往的实习经历中已经形成种惯性思维，即实习实验不能算是真正的课程，人到了实真正实现保险学专业的应用型人才的培养目标和教学要求。只有这样通过建立合理的实践教学体系，在不间断步步上台阶式的实践教学进程中逐渐提高学生的实操能力独立判断问题的能力解决实际岗位工作问题的能力，才能为企业社会培养出真正满足市场需要的保险专业人才。保险学专业实践教学改革浅析论文原稿。对学生实践教学过程监管脱节，所学的部分理论不能在保险公司的岗位工作中使用，造成目前保险专业的教育与保险公司的岗位需要之间存在不小的差距。不少刚走出校门的毕业生因为不具备基本的实践技能和岗位工作必要的专业知识，需要由就业单位进行时间较长的再次培训和再次教育，才能胜任保险公司各岗位工作的要求，才能满足保险公司对人才的岗位工作需要。关键词保险学专业实践教学改革应用型人才培养实践教学对于应用型本科专业学生就业具有重要作用目前大部分院校的保险学专业从本质上来说仍然呈现理论教学强实践教学弱的现象，很多院校也更重视实践教学工作，或者更进步研究如何才能高效地开展实践教学工作，但目前很多专业还没有找到促进实践教学真正产生实效的较为合适的专业教师难以抽身真正深入保险业务线经历专业历练，从而积累起对指导实践教学具有重要帮助的实操经验，因此实践类课程的教学效果就不可避免地受到较大影响。有实践经验师资的严重缺乏，导致开展保险实践教学有定的难度，造成实践教学效果与预期目标有较大差异。摘要用人单位认为保险学专业的毕业生岗位适应能力与实际需求还有的能力解决实际岗位工作问题的能力，才能为企业社会培养出真正满足市场需要的保险专业人才。保险学专业实践教学改革浅析论文原稿。摘要用人单位认为保险学专业的毕业生岗位适应能力与实际需求还有定的差距，保险学专业学生实操能力较差，不能适应市场和岗位的需求，只有进行保险学专业实践教学改革，提高对保险实践教学的能和岗位工作必要的专业知识，需要由就业单位进行时间较长的再次培训和再次教育，才能胜任保险公司各岗位工作的要求，才能满足保险公司对人才的岗位工作需要。实践教学对于保险学专业实操型人才的培养对于学生就业都有很重要的作用，这就要求我们在保险学教学工作中，不仅要突出理论教学的重要性，强调学生要深入熟练地掌握保险学教学弱的现象，很多院校也更重视实践教学工作，或者更进步研究如何才能高效地开展实践教学工作，但目前很多专业还没有找到促进实践教学真正产生实效的较为合适的路径与举措，能够真正从根本上提升实践教学的水平与效果。这就造成这样种局面在很多学校些专业，理论教学体系较为完整，但实践教学环节还没有完善，应该取得的效果还远保险学专业实践教学改革浅析论文原稿定的差距，保险学专业学生实操能力较差，不能适应市场和岗位的需求，只有进行保险学专业实践教学改革，提高对保险实践教学的重视程度，突出人才培养方案中实践教学的重要地位，加强校内外实验实训条件及基地建设，建设实践型专业教师队伍建立可操作的有效的实践教学考核体系，提升实践教学效果，才能为社会培养出真正合格的保险人理论功底很深厚，但职业经历有些简单，大部分是从校门到校门，缺少行业经历与实践锻炼，因而缺乏相应的保险实践实操经验，难以完全胜任实习实验课程的教学指导工作。这些教师应该在工作过程中通过边工作边实践的模式，逐渐积累起能够胜任应用型本科教学工作必须具备的实践经验，但由于科研考核的极大压力，承担相当繁重的教学任务这样就会形成种实习实验状况，由于校内校外的实习实训过程监管都不到位，学生在实习过程中的行为表现就很随意，不严格按照实习流程去操作。因为学生从过往的实习经历中已经形成种惯性思维，即实习实验不能算是真正的课程，人到了实习实验场所，把要做的基本任务完成就可以了，至于做得好不好没有太大的关系，做到位没做到位也不会视程度，突出人才培养方案中实践教学的重要地位，加强校内外实验实训条件及基地建设，建设实践型专业教师队伍建立可操作的有效的实践教学考核体系，提升实践教学效果，才能为社会培养出真正合格的保险人才。具有实操能力的保险学专业双师型教师严重不足目前，在很多高校的保险学专业，绝大部分教师具有博士硕士学位，这些教师虽然业的理论体系，而且要把实践教学摆在重要的地位，在教学体系设计中把实践教学与理论教学同等看待，在分学期稳步推进的实践教学中培养形成学生的职业工作技能，真正实现保险学专业的应用型人才的培养目标和教学要求。只有这样通过建立合理的实践教学体系，在不间断步步上台阶式的实践教学进程中逐渐提高学生的实操能力独立判断问题远没有达到，不能与理论教学联动助力实现应用型本科的人才培养目标。保险专业学生的实操能力较弱，各高等院校保险学专业教育与保险市场需求之间还有相当程度的脱节，所学的部分理论不能在保险公司的岗位工作中使用，造成目前保险专业的教育与保险公司的岗位需要之间存在不小的差距。不少刚走出校门的毕业生因为不具备基本的实践技有很大的影响，到实习实验结束后，教师自然会给评定合格等次以上的成绩。由于学生有这样麻痹应付的心理，实习效果就会大打折扣，不能真正达成实习实践的教学目标。关键词保险学专业实践教学改革应用型人才培养实践教学对于应用型本科专业学生就业具有重要作用目前大部分院校的保险学专业从本质上来说仍然呈现理论教学强实保险学专业实践教学改革浅析论文原稿实践课程的教学效果评价缺少较为规范合理的考核方式和评价标准。与理论课程相比，对于实践实验课程的成绩评定随意性较大，分数普遍偏高。校内实习实验过程督导不严不细不实，校外实训实习由于时间空间的原因，学校介入的力度不够不强，保险公司等金融企业由于学生实习效果与自身经营关系不大，对学生的实习实训监管也不可能很到位真实反映保险公司业务进程与关键节点。有些高校虽然新建了实验室，但实验内容相对陈旧，跟不上不断变化的保险实践，与保险企业的业务新发展相脱节，不能适应满足保险公司的工作要求。在部分高校，保险学专业虽然建设了定数量的校外实习基地，但校企合作并没有真正深入开展，合作育人效果还有待提升。以上这些原因或者造成许多实践校外实习基地，但校企合作并没有真正深入开展，合作育人效果还有待提升。以上这些原因或者造成许多实践课程无法开设，或者造成有些课程能够开设但取得的效果不尽如人意，不能完全满足实践教学的需要。由于学生缺乏适合的实习实践环境，保险学专业培养出来的人才应用性不强，不能真正满足保险市场的岗位工作需求。保险学专业实践教实验场所，把要做的基本任务完成就可以了，至于做得好不好没有太大的关系，做到位没做到位也不会有很大的影响，到实习实验结束后，教师自然会给评定合格等次以上的成绩。由于学生有这样麻痹应付的心理，实习效果就会大打折扣，不能真正达成实习实践的教学目标。在些高校，校内实习实验条件不能满足学生实习实训的要求是因为实践教细不实对于理论课程的教学质量过程监控和结果考核，我们都有整套成熟的标准，但由于种种原因，对实践课程的教学效果评价缺少较为规范合理的考核方式和评价标准。与理论课程相比，对于实践实验课程的成绩评定随意性较大，分数普遍偏高。校内实习实验过程督导不严不细不实，校外实训实习由于时间空间的原因，学校介入的力度不够不强践教学对于保险学专业实操型人才的培养对于学生就业都有很重要的作用，这就要求我们在保险学教学工作中，不仅要突出理论教学的重要性，强调学生要深入熟练地掌握保险学专业的理论体系，而且要把实践教学摆在重要的地位，在教学体系设计中把实践教学与理论教学同等看待，在分学期稳步推进的实践教学中培养形成学生的职业工作技能，的路径与举措，能够真正从根本上提升实践教学的水平与效果。这就造成这样种局面在很多学校些专业，理论教学体系较为完整，但实践教学环节还没有完善，应该取得的效果还远远没有达到，不能与理论教学联动助力实现应用型本科的人才培养目标。保险专业学生的实操能力较弱，各高等院校保险学专业教育与保险市场需求之间还有相当程度的