事航天航空等行业的图片和视频资料，使学生在学习课程之初即了解机电体化系统的实际应用场合，极大地提高了学生对学习课程知识的主观意愿和学习兴趣。针对教学中的重点和难点，利用些小型的工程案例来说明知识点，使学生加强对知识的理解和掌握。比如，在讲解动力电机和控制电机的区别时，设求的，学生踏出校门之前就能掌握本专业技能的人才是教育者应该深思的课题，对教学进行改革势在必行。机电体化技术课程浅析篇论文原稿。课程具有知识面广难度大综合性高实践性强的特点，学生经常感觉内容抽象枯燥乏味，因而如何提高学生的学习积极性，改善教学效果成为任课教师急需探索的重要课题。针对机电体化技术课程的特点，我们深入开展了教学改革，重点采用基于工程案例的教学方法应用于教学实践中，有效地改善了教学效果。教学内容优化优化教学体系和内容，把握重点知识，补充前沿知识。‚机电体化技术‛课程教学内容相当繁杂，针对本课程知识面广难度大的特点，首先必须精心选择教学内容，注意与相关课程的知识点划分与衔接，同时突出本课程的知识重点。比如对于讲授电机驱动系统部分，注意与电工技术课程在合应用和创新能力。基于上述考虑，并在我校实验室期建设经费大力投入的支撑下，分别以和单片机两大控制核心为基点，提出了‚物料自动分拣‛‚自动立体仓库‛‚桁架机器人‛和‚自动寻迹小车‛大项目。以‚物料自动分拣‛项目为例，此项目涉及的知识模块包括西门子控制，异步电动机的变频调速，辨识物料颜色材质的传感检测，触摸屏监控，自动定位控制，光电编码器及气动元件应用等多项技术，均为机电体化共性重要技术。与此相对应，实验室增配了多台套可拆装式物料分拣实验装置，学生可通过机械安装电气硬件接线软件编程系统调试等环节进行动手实践操作，既可进行单项实验，也可进行综合性创新性实验。具体实施概述部分仍沿用教材内容，重点讲述机电体化概念体系结构特点及发展趋势。在课程开始即强化机电体化技术课程浅析篇论文原稿间相应也不长，加之机电设备的复杂性高造价台套数不足使用维护成本高等原因，在实验教学环节开设的多为演示性验证性实验，学生动手操作调试的机会少。在课程设计环节，则通常纸上谈兵，模仿设计，学生学习积极性主动性不高，更谈不上创新设计。上述原因使得理论教学与实践教学脱节，在教学中出现‚理论教学教懂难实验教学动手难‛的问题。针对传统教学体系中存在的问题，结合我校现场工程师的培养目标，机械电子教学团队探索构建了以学生为主体，以项目驱动为主线，通过项目任务引导理论教学和理论教学指导项目实践的互推互动的教学新模式。在剖析几个典型机电体化系统项目的结构组成工作原理设计过程中，串联讲解知识点并在实验环节进行知识点在项目中的具体应用实现，进而将项目实施和理论讲授有机融合，实现体化教学。的形式来体现，将课程中分离的知识点转换为在具体项目中应用的相关联的技术支持点，将学生认为枯燥乏味的理论知识转变为生动的具体的技术实现，有利于学生更加系统地认识和掌握所学习的知识。实践教学主要包括实验教学和课程设计。实验教学由于实验室新购置了多台实训装置，因此，开出的实验项目从之前单的验证性演示性实验，扩展跃升到集难度递增的单项实验和综合性实验于体的系统全面的实验体系。同时，实验环节所需要的理论知识技术应用规范和应用技巧与理论课所讲授内容高度契合，极大增强了学生实验时的自信心积极性和主动性，学生敢于并愿意动手操作，实验效果突出，学生动手能力显著提高。课程设计在设计选题上摒弃了之前单的命题方式，改为可从教师给定的多组题目中任选或学生自由选择的方式。其中，教师给定的题目拆装式物料分拣实验装置，学生可通过机械安装电气硬件接线软件编程系统调试等环节进行动手实践操作，既可进行单项实验，也可进行综合性创新性实验。具体实施概述部分仍沿用教材内容，重点讲述机电体化概念体系结构特点及发展趋势。在课程开始即强化机电体化产品系统‚机电有机融合‛的特点‚系统化‛的设计开发理念和‚综合性‛的技术应用。其余内容则采用项目驱动教学法，并分两大模块，分阶段展开。实践教学方面存在的问题机械电子专业由于为我校后增专业，机电体化技术与系统课程开设时间相应也不长，加之机电设备的复杂性高造价台套数不足使用维护成本高等原因，在实验教学环节开设的多为演示性验证性实验，学生动手操作调试的机会少。在课程设计环节，则通常纸上谈兵，模仿设计，学生学习积极性主动性不高，更谈不上创机电体化技术课程篇摘要为了适应社会对先进制造业技能人才的需求，提高人才培养质量，我院积极探索机电体化技术课程的教学改革，对专业核心课和专业拓展课试用体化教学，教学过程中采用‚整分合‛的模式进行，经过年的实践表明此方法教学效果良好，学生的专业水平得到进步提高。关键词机电体化体化教学项目现在培养适应新时代的先进制造业专业人才成为社会的迫切需求，珠角地区作为中国的制造业聚集重地，培养流的专业技术人才显得尤为重要。机电体化技术在培养先进制造业人才中扮演着非常重要的角色，目前培养的人才质量离社会的要求还有定差距，如何培养适应社会需求的，学生踏出校门之前就能掌握本专业技能的人才是教育者应该深思的课题，对教学进行改革势在必行。项目选择教学新模式应用中，项目设计或选取尤为重要和竖直方向的伸缩到位检测和摇臂的转动到位检测，正确选用传感器类型，并说明传感器布置的位置。第阶段，给出机械手的操作流程，如图所示，要求学生根据流程分析控制要求，选取型号的，画出外围接线图并用状态转移图编程。当搬运机械手在自动运行状态下，复位后，按下启动按钮，机械手开始进入自动循环运行状态，程序流程图如图所示，搬运机械按照以上动作过程进行循环。通过该工程案例的设计可以使学生进步了解机电体化系统的组成及各部分作用，理解设计流程，进步掌握传感器步进电机的驱动与控制以及的选型外围接线和控制程序的编写等相关知识。小结在机电体化技术课程的教学中，针对课程的特点，对教学内容教学形式和教学方法进行了改革，重点通过实例化教学方法，培养学生对机电体化技术相关知识的中的作用。对于机电系统中的计算机系统部分，由于已经开设了微机原理及接口技术课程，在教学中精简单片机相关基础知识的介绍，着重讲解目前应用比较广泛的的原理和应用，并结合具体工程案例使学生能够充分理解掌握。另外，还可要求学生查找资料，针对机电体化系统在工业企业航空航天等领域的运用撰写科技小论文，补充学科前沿知识。教学手段的完善借助现代多媒体技术提高教学效果，将多媒体教学与传统的板书教学结合起来，既充分利用多媒体技术图文并茂的特点，又充分发挥板书教学条理清晰重点突出的优点。完善多媒体教学系统，制作集文字图片视频动画等于体的课程课件，引导学生通过对图形图像的分析，系统地归纳和提取有用的知识，使学生建立良好的感性认识，有益于知识的理解和消化，同时也极大地丰富了课堂程，进步开拓了学生的眼界。以此相匹配的是教师的专业能力与教学水平要进步提升，教师要对整个项目精通，对个项目涉及到多门课的知识要熟练并融会贯通，能够熟练地培养学生的专业技能，同时老师的知识也要及时更新，要了解本专业的最前沿的知识，要了解目前此行业最缺的是怎样类型的人才，这样才能更好地服务机电体化技术教学。通过近几年对本专业的体化教学探索与实践，对学生的每个任务学习效果检测，对学生学习中存在的问题及时了解并做出相应的改进措施，对每个项目的教学效果做到了全程监控，学生的积极性大大提高，学生的专业素养和专业技术得到了明显的提高，这种教学模式效果良好。机电体化技术课程浅析篇论文原稿。课程具有知识面广难度大综合性高实践性强的特点，学生经常感觉内容抽象枯燥乏味，因而如何体化系统设计课程建设体系的构建与探讨装备制造技术，袁明新，王琪，洪磊，等机械控制工程基础中案例化教学的改革及实践当代教育理论与实践，作者赵丽梅李焜单位贵州大学机械工程学院贵阳职业技术学院轨道交通分院。以技能竞赛为爪手，促进体化教学每年举办的全国职业院校的技能大赛中的‚自动化产生线安装与调试‛项目，它是机械与电类结合最好的例子，突显了机电体化，重点考查选手的自动线系统的设计安装接线编程调试运行和维护的工程实践能力。在推行体化教学中，以研究国家技能比赛为爪手，重点从‚机械安装及其装配工艺电路连接及气动连接工艺单机测试人机界面部分联机测试部分电路设计部分‛个任务进行理论与实践的体化教学，对每个任务的理论吃透，训练好学生的操作技能。比如，‚单机测试‛部机电体化技术课程浅析篇论文原稿求知欲，争取最大限度地调动学生的学习积极性，提高了学生分析和解决实际问题的能力与创新能力，达到了良好的教学效果。参考文献刘延霞，宁玲玲，马广勇机电体化技术课程教学改革研究中国校外教育，熊小琴，谢丹，叶大萌，等关于‚机电体化技术‛课程教学改革的思考中国电力教育，闰华，汪木兰，朱思洪机电体化系统设计课程教学改革的实践中国科技信息，董爱梅机电体化系统设计课程考核改革的探索与实践考试，何亚峰，金卫东，等机电体化系统设计课程建设体系的构建与探讨装备制造技术，袁明新，王琪，洪磊，等机械控制工程基础中案例化教学的改革及实践当代教育理论与实践，作者赵丽梅李焜单位贵州大学机械工程学院贵阳职业技术学院轨道交通分学习的主动性，培养学生的独立工作能力和创新能力。案例化教学设计与实践本文以控制的自动搬运机械手设计为例阐述案例化教学的实施。这是个综合性的工程案例，在课程进行过程中分阶段布置给学生。整个设计过程分个阶段进行。第阶段，要求学生画出整体的设计方案