未经分类直接倒入垃圾桶或水池中，些废液可能对人体造成危害，流入地下亦会对地下资源造成污染，甚至些液体间会相互发生化学反应，存在安全隐患，加大安全事故的发生的几率。因此，学生做完实验后的固液废弃物要进行分类收集，专业回收。消防设备的放臵及学习安全教育知识由于生物工程实验室长时间存放些易燃易爆的试剂和精密的仪器，为避免实验教学规范操作，主要包括实验教学安全操作试剂管理仪器的培训和安全使用等规章制度，保证实验室大环境的整洁，避免因杂乱出现碰撞导致事故发生。经实验教学改革，增加学生实践操作的课程。将实验教学中的资源进行合理性分配，设臵专业实验平台和综合实验平台，方面实现实验教学平台的节约及合理化，另方面避免出现实验安全事故，维护师生人身和财产安全。实验教学试剂管理规范生物生物工程实验教学改革论文原稿仪器的复位以及固液废物的处理方式另方面即自主设计方案和方案的可实施程度学生的出勤率实验课堂的互动提问以及回答环节以及最终的实验报告完成情况。另外，考核的实验操作涉及各个实验的操作及细节问题，将问题制作成小纸条，由学生抽取，根据抽到的问题进行相对应的操作，老师全程进行观察直到学生完成实验操作并及时打出合理的分数。实验教学的最终考核成绩包含以上方面的分数培养高素质多技能的综合性人才。建立虚拟仿真平台尽管经过实验教学改革的实验平台较多，但并不能保证每个学生均能切身参与其中。为满足广大学生的需求，新型的虚拟仿真实验平台出现在大家的视野中，该种实验平台可以不受时间和空间的限制，学生可根据自身需要在平台进行模拟操作，可对自己实验不足的地方着重练习。虚拟仿真实验教学给学生和老师带来了极大的便利，实验教学环境安全的结果，由老师统进行评分。在平时的实验操作中教师可能会对学生有些的判断，会根据实验报告的结果考察学生的实验操作，这种不看过程只重结果的评估在种程度上有定的随意性，无法给予学生指导性的意见，从而降低了学生自主学习的积极性，影响了教师的教学水平。生物工程实验教学改革论文原稿。构建现代化实验教学模式开展开放性实验教学平台随着网络信息时代的发展，将教学为解决此类问题，本文对实验教学模式和实验安全进行了初步探究并提出相应的建议，以期适应生物教学全面发展的要求。实验教学存在安全隐患，学生安全意识薄弱随着生物工程专业实验教学的不断推进，学生的自主探究及动手能力逐步得到提高，与此同时实验安全事故发生的几率也有提升，不仅影响实验教学的发展，而且严重影响到学生和教师的生命安全。事故发生原因主要包括安全管理体系不完实验教学有较强的可操作性，不仅有助于加深学生对课本理论知识的理解，而且提高学生的动手操作能力，进步开发学生的思维，对学校的发展有至关重要的作用。由于办学等教育基础差异，各高校的生物工程专业在基础知识的学习和技能应用方面有很大差异。些学校过于注重书本教育而非学生对知识的运用能力，限制了学生的思维创新能力。近年来，随着生物类企业的不断发展，实验安全事故也频频各高校的生物工程专业在基础知识的学习和技能应用方面有很大差异。些学校过于注重书本教育而非学生对知识的运用能力，限制了学生的思维创新能力。近年来，随着生物类企业的不断发展，实验安全事故也频频发生，对综合型应用人才的需求也日益增加，因此培养对生物工程多方位掌握的人才成为高校的重要任务，。由此对实验教学模式的改革和对实验安全规范操作的教学成为了高校改革目标的重业实验教学的不断推进，学生的自主探究及动手能力逐步得到提高，与此同时实验安全事故发生的几率也有提升，不仅影响实验教学的发展，而且严重影响到学生和教师的生命安全。事故发生原因主要包括安全管理体系不完善安全宣传教育力度不强以及学生安全意识薄弱实验操作不严谨，在应急情况下不能正确的解决问题。为解决此类问题，本文对实验教学模式和实验安全进行了初步探究并提出相应的燕，等实验教学中安全管理体系的完善与实践以江西农业大学生物工程专业为例轻工科技，作者安卫娟安雪姣张庆华李格肖小双单位江西农业大学生物科学与工程学院。考核方式随意考核是对学生段时期学习的整体评价，通过考核可以反映出学生对理论知识的理解实验技能的运用以及者综合能力的掌握。但传统的考核方式主要通过试卷考试考察学生对课本理论知识的理解程度，而实验课的考核方式生物工程实验教学改革论文原稿生，对综合型应用人才的需求也日益增加，因此培养对生物工程多方位掌握的人才成为高校的重要任务，。由此对实验教学模式的改革和对实验安全规范操作的教学成为了高校改革目标的重中之重。在此背景下，通过分析江西农业大学生物工程专业教学模式以及实验安全问题发现，尚存在教学模式单教学内容陈旧课程安排不合理考核方式随意以及实验安全隐患等弊端。生物工程实验教学改革论文原稿生物工程实验教学内容忽视了思维创新能力对学生的重要性，学生间容易出现实验操作照抄照搬的不良循环，缺乏主动的思考能力，遇问题不能自主解决，减弱了学生综合实验能力的素养，减少了对进入现代生物类领域人才的培养。关键词生物工程实验教学教学改革实验安全生物工程是集微生物学生物化学信息学化学工程为体，由生物学为其奠定理论和技术基础的应用型学科。高校生物工程专业人才，为就业和科研奠定良好的基础。参考文献李莉梅，欧阳乐军，韦明肯，等基于教育理念的生物工程专业教学改革探究广州化工，陈玲高校实验室安全管理面临的问题与对策实验室研究与探索，王少莽，关媛高校化学实验教学改革及实验室安全管理对策初探教育现代化，杨东升，罗先群，李小丽生物工程实验教学改革探讨广州化工，廖洁丹，肖文，陈丽纯以学生为中心的教学改革与中之重。在此背景下，通过分析江西农业大学生物工程专业教学模式以及实验安全问题发现，尚存在教学模式单教学内容陈旧课程安排不合理考核方式随意以及实验安全隐患等弊端。生物工程实验教学改革论文原稿。教学内容陈旧传统的生物工程实验教学内容受到实验课时的限制，仅是为了辅助课程知识设定的实验验证环节，加深学生对基础理论知识的理解，但研究性和自主设计性实验较少。传统建议，以期适应生物教学全面发展的要求。关键词生物工程实验教学教学改革实验安全生物工程是集微生物学生物化学信息学化学工程为体，由生物学为其奠定理论和技术基础的应用型学科。高校生物工程专业实验教学有较强的可操作性，不仅有助于加深学生对课本理论知识的理解，而且提高学生的动手操作能力，进步开发学生的思维，对学校的发展有至关重要的作用。由于办学等教育基础差异相对比较随意，众多情况下是将每次的实验报告以及成果作为考核的结果，由老师统进行评分。在平时的实验操作中教师可能会对学生有些的判断，会根据实验报告的结果考察学生的实验操作，这种不看过程只重结果的评估在种程度上有定的随意性，无法给予学生指导性的意见，从而降低了学生自主学习的积极性，影响了教师的教学水平。实验教学存在安全隐患，学生安全意识薄弱随着生物工程新人才培养以生物工程下游技术课程为例教育现代化，张庆华，肖小双，郭晓燕，等生物工程专业螺旋上升式实验教学模式的探索轻工科技，刘瑾基于理念的化工安全技术教学改革实践广州化工，杨忠华，侯亚利，黄皓等基于产业人才培养的生物工程专业实验教学体系构建探索化工高等教育，闫浩，李小蓉应用型人才培养的制药工程有机化学实验改革广州化工，安雪姣，安卫娟，郭晓生物工程实验教学改革论文原稿后续开展实验研究的通行证。结束语通过分析高校在传统实验教学中存在的些弊端，并以江西农业大学为例对实验教学体系进行改革，考虑到生物工程要与时俱进，增加学生实践的次数，由此重视学生在实验教学中的安全问题。近年来，生物工程产业的迅猛发展，给生物工程专业的学生带来很大的机遇，学校联合企业加强对学生高素质的培养，提高学生的创新能力，为生物工程这领域培育出更多优秀的成重大损失，公共区域以及各间实验室需放臵灭火器及消防栓等消防设备，并且针对不同设备配臵不同的灭火器，维护师生和实验室财产安全。实验教学安全不仅需要大家配合，学校的安全教育宣传力度也要增强，适当时间进行安全演练，定程度上提高学生的应变能力，能够恰当地给出安全对策，减少不必要的损失。近来生物科学与工程学院组织了实验室安全知识在线学习及考试，首先需完成个小时的程实验教学中会接触到些危险的试剂，要定期进行排查，符合国家安全标准，及时贴标签，避免因失误而酿成严重后果。危险或有毒试剂使用之前需进行登记试剂名称用量人员以及时间，切勿直接接触，戴好手套口罩等防护工具，提高安全防护意识。生物工程实验教学中些致病菌的存在会提高操作难度，稍有不慎就会造成人员感染，因此特定的操作要在特定的操作台中进行实验，注意安全操作。固液废最终总成绩分为不合格通过中等良好优秀。对优秀的同学给予奖励，其他同学进行鼓励。此种方式多方面地对学生进行评测，相对公平公正，真实的反映学生的真实水平。加强并完善实验安全管理制度，提高学生的安全意识实验室大环境的安全实验室是我们进行实验教学的场所，建立合理安全的制度有利于规范学生的实验行为，保证实验人员的安全。完善实验室安全准入制度和现有的安全管理体系，加问题也随之解决，起到了事半功倍的效果。完善实验教学的考核方式合理的考核方式不仅能体现教师的教学水平，还能检验学生对实验项目的掌握程度以及真实的学习效果，有效地提高学生的自我学习和实践操作能力。生物工程实验教学是考量学生的动手操作能力以及对实验整体的掌握能力，所以考核不能只注重最终的实验结果，方面需侧重实验过程中学生的实验操作是