1、“.....在教学中，教师要借助信息共享机制，展开资源信息搜集，进行材料整合处理，以对语文课程建设提供支援。学生是学习主体，对网络运用具有浓厚的热情。因此，教师要积极引导学生运用网络信息，在信息共享过程中形成语文课程的生本资源。学生参与课程资源的开发让学生在拓展性学习中形成语文学习能力随着教育事业的发展，网上有不少的专业教辅平台，能为课堂教学提供海量信息，这成为语文教学课程资源的重要来源。如，教学年级上册的只有个地球时，教师在课堂導入阶段，给学生展示些图片文字动画视频等材料，让学生对地球生存现实情况进行直观的了解。对这些信息的阅读和学习，使学生对课文的内容有更深入的认识互联网环境下语文拓展性课程资源的开发论文原稿给老师同学。在推介时，要进行具体的说明，看谁的推介最为适合。听说要上网搜集闰土形象插图，学生自然有浓厚的参与兴趣。教师陆续收到学生推介的图片......”。

2、“.....挑选精彩的图片，在课堂展示。教师要求学生参与课程资源的搜集工作，这是对学生的激励和调动。学生对网络信息运用有很强的认同感，这是重要的教学契机。教师抓住学生心理需求进行充文本内容，开阔学生的学习视野，这是语文学科教学发展的必然要求。借助信息共享开发创新实践的生本资源网络信息共享有不同的呈现形式，这为语文课程资源的开发创造了良好条件。在教学中，教师要借助信息共享机制，展开资源信息搜集，进行材料整合处理，以对语文课程建设提供支援。学生是学习主体，对网络运用具有浓厚的热情。因此，教师要积极引导学生运教育理念是从网络上先进行传播的。教师借助网络教学平台进行学习，能够接触到更多先进的教学理论。互联网环境下语文拓展性课程资源的开发论文原稿。摘要在互联网环境下展开语文拓展性课程资源的开发和利用，这是语文教学发展的大势所趋。作为语文教师，要有前瞻意识......”。

3、“.....借助网络信息平台展开探索，为学生提供更多适合教师推出主题演讲活动，给语文课堂提供信息资源，也给学生带来思想的冲击，这说明教师的材料选择是有针对性的。小学生对人生成长的意义没有更深刻的理解，如果教师味说教，就难以收到预想的效果。教师选择校本课程资源内容进行辅助，给学生带来启发，这足以说明，这样的课程资源开发是很有价值的。课程资源无处不在，教师要有整合意识，合理运用网络渠道展互联网环境下语文拓展性课程资源的开发论文原稿。不少学校的文化建设极为突出，不少内容与语文学科教学具有对接点。教学中，如果教师能将相关内容融入学科教学中，就能形成有效的课程资源，为学生带来更深刻的体验。如，在教学夏天里的成长这篇课文时，教师先要求学生自主阅读文本，然后深入思考这篇课文要表达什么样的道理呢学生开始独立思考。课堂形式。在实践操作中，教师积累了不少的教本资源......”。

4、“.....成为拓展性课程的重要来源。线上授课是重要的教学形式，在未来教育教学中定会得到更多的运用。在实践中，教师不断地积累经验，这为课程建设提供了有效的积极的帮助。教师有意识将线上授课内容纳入学科教学中，不仅能够丰富语文课程内容，而且还能培养学生良好的学习习惯。在进行线上出，不少内容与语文学科教学具有对接点。教学中，如果教师能将相关内容融入学科教学中，就能形成有效的课程资源，为学生带来更深刻的体验。如，在教学夏天里的成长这篇课文时，教师先要求学生自主阅读文本，然后深入思考这篇课文要表达什么样的道理呢学生开始独立思考。课堂互动交流时，教师鼓励学生自由发言，学生都能从珍惜青少年时光，赶快成长起来这人生成长的意义没有更深刻的理解，如果教师味说教，就难以收到预想的效果。教师选择校本课程资源内容进行辅助，给学生带来启发，这足以说明，这样的课程资源开发是很有价值的。课程资源无处不在......”。

5、“.....合理运用网络渠道展开搜集，为语文教学助力。借助远程教学开发前沿的师本资源远程教学是课程开发的重要途径。网络信息的广泛应用，远程教学互联网环境下语文拓展性课程资源的开发论文原稿动交流时，教师鼓励学生自由发言，学生都能从珍惜青少年时光，赶快成长起来这个角度展开思考和解读，但总体解读都不是很到位。为诱发学生的深入思考，教师利用多媒体播放学校不久前举行的主题演讲比赛视频，其中有个学生就以夏天里的成长为题进行演讲。这个学生的演讲产生了轰动效应。教师播放视频后，很多学生产生了触动，对少年成长的意义有了更深刻的认要求学生认真观看诵读视频，并对其诵读情況进行评价。学生听说要播放其他班级的诵读视频，都表现出较高的关注度。视频打开后，很多学生开始活跃起来，因为他们对这个班的学生比较熟悉。在具体评价阶段，教师要求学生自由发言，学生参与的热情很高......”。

6、“.....教师组织不同观点的学生展开讨论，使他们达成共识，课堂教学获得圆满成功。程资源的开发和利用，这是语文教学发展的大势所趋。作为语文教师，要有前瞻意识，积极参与课程资源的开发和利用实践，借助网络信息平台展开探索，为学生提供更多适合的学习内容，培养学生自主学习的意识和能力。在课堂上，教师应借助网络平台多媒体平台远程教学平台等，开发课本资源校本资源师本资源，为语文教学提供支持，促进学生语文能力的发展。关键词授课时，教师要运用各种网络信息资源，展开多种形式的师生互动。在这个过程中，教师会有些有经验教训，会形成教学的些特定资源。这些都是教本资源的重要内容。在教学中，如果能够将这些资源融入语文课程之中，就能够获得有效的教学效果。如，在教学月光曲时，教师在导学阶段，利用多媒体播放段配乐诵读视频。这段视频是其他班级教师在线上教学中录制的。教个角度展开思考和解读，但总体解读都不是很到位......”。

7、“.....教师利用多媒体播放学校不久前举行的主题演讲比赛视频，其中有个学生就以夏天里的成长为题进行演讲。这个学生的演讲产生了轰动效应。教师播放视频后，很多学生产生了触动，对少年成长的意义有了更深刻的认识。借助线上授课开发自主的教本资源由于防疫的需要，线上授课成为种重要的教经全面渗透到语文教学的方方面面。教师进入远程教学环节，能够在观摩中借鉴些课程材料，弥补自身知识能力的不足，为学生提供更多的学习资源。借助云平台展开课程资源开发利用，其运用实践有广阔的空间。网络教学平台众多，不少先进的教育理念是从网络上先进行传播的。教师借助网络教学平台进行学习，能够接触到更多先进的教学理论。不少学校的文化建设极为程资源互联网环境校本资源语文课堂教学是以教材为凭借的，但仅凭教材的内容很难提高学生的语文能力。因此，教师应借助互联网信息平台，挖掘拓展性课程资源，以补充文本内容......”。

8、“.....这是语文学科教学发展的必然要求。教师推出主题演讲活动，给语文课堂提供信息资源，也给学生带来思想的冲击，这说明教师的材料选择是有针对性的。小学生对互联网环境下语文拓展性课程资源的开发论文原稿利用的主观意识，借助网络信息平台展开教学，以获得更多有价值的教学内容，为学生学习创造更好条件，促进学生语文核心素养的发展。在语文教学中，教材内容相对有限，学生大都有延伸阅读的愿望。而教师借助网络信息渠道整合课程资源，能够给学生带来更多学习的内容和学习机会，让学生在拓展性学习中形成语文学习能力摘要在互联网环境下展开语文拓展性课不仅能够开阔学生的阅读视野，还能培养学生阅读习惯，真正凸显学生的学习主体地位。如，教学少年闰土文，教师在课前推出预习任务网络上有少年闰土的不少信息，特别是课文插图更是多种多样。请大家借助网络平台，搜集图片信息，根据闰土的实际形象特点进行筛选......”。

9、“.....在推介时，要进行具体的说明，看谁的推介最为适合。听说要上网搜集在学生深入阅读文本内容后，教师要求学生对熟悉的生活中的环保现象进行介绍。学生找到的现象大多没有典型性。为此，教师借助多媒体播放段环保纪录片，让学生对地球环境污染现状有了更清晰的了解。教师根据学生的体验实际，要求学生深入解析环保问题的重要性，这样使学生的感知体验更为深刻。互联网环境下语文拓展性课程资源的开发论文原稿。借助信息共具体设计，成功激发了学生的参与热情。总之，课程资源内容极为丰富。教师要有开发利用的主观意识，借助网络信息平台展开教学，以获得更多有价值的教学内容，为学生学习创造更好条件，促进学生语文核心素养的发展。在语文教学中，教材内容相对有限，学生大都有延伸阅读的愿望。而教师借助网络信息渠道整合课程资源，能够给学生带来更多学习的内容和学习机会用网络信息......”。